【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 門(mén)把手、石頭彈子、鞭炮、小鐵兵、刀把??”這件事指的是：（刷墻）啊呀，這女孩長(zhǎng)得可真漂亮，一雙可愛(ài)的藍(lán)眼睛上閃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，一對(duì)金黃色頭發(fā)編成的長(zhǎng)辮子在身后晃蕩，白色的襯衫扎在寬松的繡花長(zhǎng)褲里，顯得格外整潔動(dòng)人。我們剛剛在戰(zhàn)場(chǎng)上獲得大勝的大將軍湯姆心想，像這樣的美人，一定屬于我這樣的英雄。這段話描寫(xiě)的人是誰(shuí)？（貝基撒切爾）湯姆喜歡的第一個(gè)女孩是：（艾美勞倫斯）；第二個(gè)女孩是：（蓓姬?撒切爾）。湯姆背不出《圣經(jīng)》，但他卻想出一個(gè)辦法從校長(zhǎng)那里得到了一本《圣經(jīng)》，他的辦法是：（找別人換票，十張黃票可以換得校長(zhǎng)的一本《圣經(jīng)》）“他經(jīng)常穿著大人丟掉不要的破衣?tīng)€衫，全身一年四季都在開(kāi)花，衣服上綻開(kāi)的破布條隨著他的蹦蹦跳跳而飄舞。他頭上戴著一個(gè)很大的破帽子，一塊彎月亮樣的帽邊搭拉下來(lái)遮住了半邊臉，肥大的上衣幾乎拖到腳跟，褲子只一根背帶挎在肩上，另一根背帶不知哪里去了，褲襠像個(gè)大口袋吊在兩腿之間，一只褲腳卷著，還有一只毛了邊的褲腳拖到地上，走一步帶起一陣灰塵。”這段話描寫(xiě)的人是誰(shuí)？（哈克貝利費(fèi)恩）湯姆去上學(xué)，看見(jiàn)課室坐著新來(lái)的美麗女孩貝奇薩契爾，他想坐到貝奇身邊，故意老實(shí)對(duì)老師說(shuō)他遲到前與流浪漢（哈克貝利費(fèi)恩）在一起。1湯姆與（哈克貝利費(fèi)恩）一起在半夜去墳地里埋野貓時(shí)，看見(jiàn)（印第安喬）把（羅賓遜）醫(yī)生殺害了，這個(gè)殺人者卻把罪行嫁禍給了（穆夫波特）1湯姆想當(dāng)海盜，他和（喬伊哈珀）、（哈克貝利費(fèi)恩）一起乘木筏來(lái)到密西西比河上的（杰克遜）島，玩了一星期后，他們又在（鎮(zhèn)上的人以為他們死了，并為他們舉行葬禮的）時(shí)候出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。1老師杜平的《解剖學(xué)》這本書(shū)被（蓓姬?撒切爾）撕破了，老師追查時(shí)，湯姆卻說(shuō)是自己撕破的。1暑假里，湯姆希望改掉自己的一些不良習(xí)氣，加入了小鎮(zhèn)上“（少年節(jié)制會(huì)）”這個(gè)組織，并得到一條綬帶，但湯姆后來(lái)退出了。15`、湯姆勇敢地在法庭上站出來(lái)作證，指出（印第安喬伊）才是殺害（羅賓遜）醫(yī)生的兇手，被冤枉的（穆夫波特）最后被無(wú)罪釋放。但兇手卻逃走了。1湯姆和（哈克貝利費(fèi)恩）在鬼屋尋寶時(shí)，發(fā)現(xiàn)了殺人犯（印第安喬伊）和一個(gè)裝聾作啞的西班牙人，并得知他們獲得了一袋金幣。1印第安喬伊要報(bào)復(fù)(湯姆)，被（湯姆和哈克）發(fā)現(xiàn)跟蹤，他趕緊報(bào)告威爾士，威爾士帶兩個(gè)兒子持槍抓捕，但印第安喬伊逃跑了。1郊游時(shí)湯姆和蓓姬困在（邁克杜格爾或麥克道格拉斯）溶洞里，在洞中發(fā)現(xiàn)印第安喬伊也躲了進(jìn)來(lái)，湯姆和蓓姬從洞中出來(lái)后，貝奇的父親用鐵門(mén)把洞口封了起來(lái)，最后印第安喬伊的下場(chǎng)是：（餓死了）1過(guò)后，湯姆和（哈克貝利費(fèi)恩）從側(cè)洞進(jìn)去找到了印第安喬伊埋藏的金幣，他們發(fā)了財(cái)。之后道格拉斯寡婦收留（哈克貝利費(fèi)恩）在自己家里生活，他雖不習(xí)慣，逃了出來(lái)，但在湯姆幫助下，他愿回到道格拉斯寡婦家里，他們并商量著結(jié)伙做強(qiáng)盜。第二篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案學(xué)一天，就離成功更近一步名著推薦與閱讀教學(xué)案年級(jí)：初一科目：語(yǔ)文課型：閱讀課內(nèi)容：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》課時(shí)：四課時(shí)編寫(xiě)：王英俊 審核：王英俊時(shí)間：教學(xué)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生閱讀全文的興趣。指導(dǎo)學(xué)生用泛讀和精讀相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)精彩片段。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象能力和創(chuàng)造能力。體會(huì)作品無(wú)窮的藝術(shù)魅力，和人物的正直、勇敢、純潔、真誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)，理性地思考人生。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)精彩片段。品味小說(shuō)優(yōu)美精練的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)理解典型人物的典型意義。教學(xué)過(guò)程一、觀看影視《》（兩課時(shí)）二、閱讀下面的文章，了解作者生平、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖和藝術(shù)風(fēng)格。馬克吐溫和他的兩部杰作鄧啟龍馬克吐溫(1835—19130)，出生于美國(guó)密蘇里州的一個(gè)窮法官家庭，童年是在密西西比河畔他叔父的農(nóng)場(chǎng)上度過(guò)的。這段農(nóng)場(chǎng)生活使他對(duì)黑人有更多的接觸和了解，并在其幼小的心靈中產(chǎn)生對(duì)黑人悲慘命運(yùn)的憐愛(ài)與同情。從12歲起，馬克吐溫就開(kāi)始走上四處流浪、自謀生計(jì)的人生旅途，先后當(dāng)過(guò)印刷廠的學(xué)徒、排字工人、金礦工人、密西西比河的領(lǐng)港員、新聞?dòng)浾?。?dòng)蕩的生活使他的足跡踏遍美國(guó)各地，從中熟悉了美國(guó)中下層的社會(huì)生活和各樣的人物。他沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育，青少年時(shí)代從事勞動(dòng)的農(nóng)場(chǎng)、工廠、礦山、河流就是他的大學(xué)；豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民群眾口頭語(yǔ)言及民間故事、傳說(shuō)的熱愛(ài)，為他后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。馬克吐溫的創(chuàng)作生活是從19世紀(jì)60年代南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后開(kāi)始的。南北戰(zhàn)爭(zhēng)以工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的勝利結(jié)束之后，美國(guó)資本主義迅猛發(fā)展起來(lái)，從自由競(jìng)爭(zhēng)向壟斷資本過(guò)渡，國(guó)內(nèi)工人運(yùn)動(dòng)高漲，階級(jí)矛盾、種族斗爭(zhēng)非常激烈，跟國(guó)外殖民地國(guó)家人民的矛盾也日益尖銳化。南北戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)資本主義發(fā)展的歷史粉碎了美國(guó)“自由之邦”的金紙牌，越來(lái)越清楚地暴露出資本主義社會(huì)罪惡和腐朽的本質(zhì)。這一時(shí)期的美國(guó)社會(huì)特點(diǎn)在馬克吐溫的大量創(chuàng)作中都得到真實(shí)而深刻的反映。馬克吐溫作為批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師、諷刺作家，他的創(chuàng)作特點(diǎn)就是以幽默諷刺的筆調(diào)對(duì)19世紀(jì)后半葉美國(guó)資本主義社會(huì)作了深刻而廣泛的批判；如他早期的作品《競(jìng)選州長(zhǎng)》(1870)，通過(guò)一個(gè)天真的老實(shí)人競(jìng)選州長(zhǎng)的遭遇，說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)的所謂“民主選舉”實(shí)際上是對(duì)人民群眾的欺騙。作家通過(guò)他的作品把幽默的描寫(xiě)和對(duì)社會(huì)的諷刺結(jié)合起來(lái)，顯 1示出這位以幽默著名于的作家，實(shí)際上是一位社會(huì)批判家。1874年，作家與別人合作寫(xiě)出第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》，通過(guò)一批深刻的典型人物形象，揭露了南北戰(zhàn)爭(zhēng)后投機(jī)家、企業(yè)家和政府官吏怎樣三位一體地掠奪國(guó)家和人民財(cái)富的罪惡，說(shuō)明所謂資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)的70年代并非“黃金時(shí)代”而是“鍍金時(shí)代”。后來(lái)，美國(guó)的歷史學(xué)家沿用這個(gè)名稱來(lái)概括美國(guó)那一段歷史時(shí)期。此外，如《王子與貧兒》(1881)，作家運(yùn)用借古諷今的手法，抨擊美國(guó)的專制制度和資本主義原始積累給人民造成的悲慘災(zāi)難；《敗壞了赫德萊堡的人》(1898)，深刻地揭露了美國(guó)社會(huì)資產(chǎn)階級(jí)之間為了爭(zhēng)奪金錢(qián)而道德墮落的社會(huì)風(fēng)氣……總之，馬克吐溫大量的文學(xué)作品對(duì)美國(guó)資本主義社會(huì)的金錢(qián)勢(shì)力、陰謀政治、虛假民主、腐敗世風(fēng)、偽善宗教、墮落道德以及奴役世界的貪欲等都作了辛辣的嘲笑、諷刺，同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)受苦受難的廣大人民的同情，這就使他成為19世紀(jì)后期美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的卓越代表。馬克吐溫是個(gè)諷刺的天才，他早期多運(yùn)用夸張的手法，在幽默中含有樂(lè)觀詼諧的特色，諷刺帶點(diǎn)嘲弄的意味，格調(diào)柔和輕松；隨著思想認(rèn)識(shí)的不斷深化，他后期的諷刺基調(diào)由輕松的幽默轉(zhuǎn)向辛辣的批判，詼諧、滑稽的成分減少了，嚴(yán)峻的剖析、無(wú)情的批判越來(lái)越占主導(dǎo)地位。但是，馬克吐溫終究是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主派的作家，他不能徹底擺脫對(duì)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)“民主制度”的幻想，遠(yuǎn)離無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，并因看不到未來(lái)的前途而感到悲觀失望，他的世界觀的陰暗面也在其創(chuàng)作中打下深刻的烙印。在馬克吐溫大量的創(chuàng)作中，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(1876)和《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》(1884)堪稱其名篇中的杰作?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》的主人公湯姆索亞是一個(gè)天真活潑、富于幻想和冒險(xiǎn)精神的小孩，他不安于“好孩子”那種循規(guī)蹈矩的平庸生活，鄙視周?chē)切┨搨?、?guī)矩的兒童，厭惡主日學(xué)校那種死啃圣經(jīng)的學(xué)習(xí)，希望過(guò)一種自由、有趣、豐富多彩的生活，向往著各種非凡的冒險(xiǎn)事件，并在自己的想像中編織出一個(gè)充滿英雄行為和功績(jī)的神奇世界。馬克吐溫圍繞著湯姆索亞和一群孩子們對(duì)自由生活的追求，以抒情的筆觸展開(kāi)了對(duì)密西西比河畔美妙自然風(fēng)光的描繪：把那廣闊無(wú)邊的浩蕩巨流、充滿浪漫色彩的森林和神秘的巖洞所構(gòu)織成的瑰麗景色，跟小市民平庸停滯的生活相對(duì)照，從而嘲笑了市民那種宗法式的虛偽和形式主義的宗教信仰以及畸形的教育制度，深刻地揭露了人們進(jìn)教堂禮拜不是對(duì)上帝的虔信，而是出于傳統(tǒng)“習(xí)慣”；對(duì)牧師的說(shuō)教感到是一種“折磨”，以至待牧師嘮嘮叨叨的說(shuō)教完畢，大家都輕松地舒了一口氣；學(xué)校的教育方式靠鞭笞毒打；主日學(xué)校的功課是死背圣經(jīng)，有個(gè)“模范”兒童，背會(huì)了三千節(jié)圣經(jīng)“就變成了一個(gè)傻瓜”。作家還通過(guò)孩子們的談話，對(duì)資本主義的“文明”生活和資產(chǎn)階級(jí)的金錢(qián)統(tǒng)治，作了直率的否定。如果說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》還是在一種輕松柔和的幽默情調(diào)中顯露出批判鋒芒的話，那么，它的姐妹篇《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》卻以辛辣的諷刺表現(xiàn)出對(duì)資本主義的批判勁力。作品的主人公哈克貝利費(fèi)恩為了擺脫養(yǎng)母道格拉斯寡婦的管束和酒鬼父親的打罵，逃至密西西比河的一個(gè)荒島。在荒島上他遇見(jiàn)了因不堪忍受主人虐待和出賣(mài)而逃跑的黑奴吉姆，兩人為了尋找“自由州”和逃避關(guān)卡的追捕，在密西西比河上過(guò)起晝宿夜行的漂泊、恐怖的生活。他們不但要與驚濤駭浪作惡斗，還要避開(kāi)關(guān)卡的追捕，更要與冒充“國(guó)王…?公爵”來(lái)欺壓他們的騙子作斗爭(zhēng)等等，在那充滿艱難危險(xiǎn)的共同生活中，哈克和吉姆結(jié)下了深厚的友誼。吉姆的真誠(chéng)、純樸、無(wú)私和對(duì)自由的渴望，深深地感動(dòng)了哈克，使他打消了寫(xiě)信告發(fā)吉姆的念頭，決心幫助吉姆獲得自由。作家不僅通過(guò)他倆的遭遇，深刻地暴露了美國(guó)反動(dòng)政府推行蓄奴制度和種族歧視的罪惡本質(zhì)；歌頌黑人的善良人性和純潔的品質(zhì)，提出維護(hù)黑人的生存、自由和受尊敬的權(quán)利。同時(shí)，作品還通過(guò)描寫(xiě)他倆在河上不斷與沿岸城鄉(xiāng)的接觸，使讀者從中看到密西西比河沿岸的丑惡生活現(xiàn)實(shí)：厚顏無(wú)恥的利己主義的詐騙行為，農(nóng)村家族之間的血腥仇殺，有錢(qián)有勢(shì)的人橫行霸道，普通農(nóng)民的辛酸生活情景……從而對(duì)“美國(guó)天堂”作了尖刻的揭露和批判。這就使作品成為馬克吐溫現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的高峰標(biāo)志，體現(xiàn)了作家創(chuàng)作的最高成就。但是，這部作品也有明顯的局限和缺點(diǎn)：作家雖然寓意深刻地指出在美國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中是找不到 “自由州”的，但是，吉姆的自由又讓主人“良心發(fā)現(xiàn)”“恩賜”得來(lái)了。作者從資產(chǎn)階級(jí)人性論的觀點(diǎn)出發(fā)，導(dǎo)致了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的歪曲反映。小說(shuō)的最后部分，湯姆明知吉姆已是自由人，再來(lái)一番“驚險(xiǎn)”的營(yíng)救活動(dòng)，也給人有思想上失真、藝術(shù)上畫(huà)蛇添足之感?！稖罚鱽啔v險(xiǎn)記》的作者是，他出生于國(guó)密蘇里州的一個(gè)窮家庭，童年是在河畔他叔父的農(nóng)場(chǎng)上度過(guò)的。他的早期作品有《》等，他的代表作是《》和《》。作者創(chuàng)作《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的生活基礎(chǔ)是什么?答：作者為什么要寫(xiě)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部書(shū)?(分點(diǎn)回答)答：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的創(chuàng)作背景是什么?答：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的藝術(shù)風(fēng)格是什么?答：三、完成下面練習(xí)，為精讀三個(gè)精彩片段做準(zhǔn)備。給下列各組中的劃線字注音。（1）已經(jīng)幾乎看不大清了()從此了卻這一切煩惱()（2）使人聽(tīng)到他的名字就打顫()樹(shù)枝在寒風(fēng)中顫抖()（3）高得讓人看了頭暈（）她會(huì)暈車(chē)（）（4）她哭哭得那么兇，把湯姆嚇著了()他對(duì)她進(jìn)行恫嚇()（5）使勁搬運(yùn)（）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩ǎ┎樵~典，解釋下列句中的劃線詞語(yǔ)。(1)他走進(jìn)一片密林，小心翼翼地為自己開(kāi)路??小心翼翼：(2)正午的酷熱使得鳥(niǎo)兒都噤了聲。噤：(3)他坐著冥思苦想，胳膊肘支在膝蓋上，兩手托著下頜。冥思苦想：(4)自鳴得意地模仿著它的遠(yuǎn)鄰顫著聲兒唱。自鳴得意：(5)也許是一股游移不定的水流，也許是稍稍上漲了的河水把他們的筏子帶走了。游移不定：(6)那些鼓勁兒的話都因?yàn)檎f(shuō)了多遍而成了陳詞濫調(diào)??陳詞濫調(diào)：3．改正下列句中的錯(cuò)別字。(1)林子里彌慢著深沉的靜寂和安祥，給人一種甜密的安泰與和平的感覺(jué)。()(2)它腦袋歪向一邊，抱著如饑如渴的好奇心打量這個(gè)佰生人。()(3)她已陷入一種消沉的冷膜之中，怎么敲動(dòng)也不行。()四、精讀所選的三個(gè)片段：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。由熟悉的兒歌導(dǎo)入：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。”這首兒歌就是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的一個(gè)插曲，我們中國(guó)的孩子人人會(huì)唱，足以說(shuō)明其在世界上的影響之廣。今天，讓我們一起走進(jìn)同齡人湯姆的世界中