【文章內容簡介】 害怕什么》。——八歲的孩子，請告訴我，你覺得那些高高在上的大人們，強勢的人群們，他們喜愛什么，他們害怕什么？比賽結束，好作品很多，很豐富！三四年級呢，題目非常有趣，當然也會大跌一些人的眼鏡，題目叫：《假如我開著戰(zhàn)艦去打仗》。很多女生的家長一看：“完了，我家的那毛丫頭肯定不行了！”但后來獲獎的，大部分卻都是女生——這個時代，其實就是一個女生的時代啊！女艦長多的是，打起仗來絲毫不亞于男生。她那個炮彈發(fā)射的時間，其準確性、密集性和致命性，都遠比男生們要快，要準，要狠！呵呵，不得了，改天換地了！然后，是小高組，五六年級，題目叫《男國女國交戰(zhàn)記》。當然，這個“交戰(zhàn)”，是一種競爭。初中組的題目，要高一點：《戰(zhàn)爭語匯集錦之“某天下午”》。你就給我寫半天，但是，里邊必須使用“戰(zhàn)爭語匯”。這也就是告訴孩子們，戰(zhàn)爭其實是無處不在的：有形的、無形的；有硝煙的、沒硝煙的，每天都在“戰(zhàn)爭”——和別人戰(zhàn)，和自己戰(zhàn)，和天戰(zhàn)，和地戰(zhàn)，每時每刻，每個人都會處于糾結、交戰(zhàn)、矛盾和沖突之中。人生，其實就是一個戰(zhàn)爭的過程。人生就是“戰(zhàn)生”。就是戰(zhàn)之，方而生之；生之，即為戰(zhàn)之。大賽到今年，是第十一屆，我們的主題與范圍是：《2050年：蘇州的一日》，這里我就不展開了。第二個匯報的呢，就是小荷作文剛剛換了新的校訓。上次在鄭州，我也作了一個簡介。小荷作文原來的校訓呢，十四年一直引用的是：“欲學作文，先學做人”。但是我們發(fā)現，有一家烹飪學校，竟然也用了這樣的校訓，它的大墻上掛的是：“欲學做菜，先學做人”！我們覺得這樣的校訓毫無個性、毫無特色，基本上跟那些“創(chuàng)新、求實，勤奮、進取”之類是差不多的，有，等于無。我們要尋找到教育與作文之間的相似點。我們認為，它們的相似點至少有100種，1000種。我們要努力地去找，角落里、床底下、桌子底下、窗外、屋頂上……都要去尋找，要“上窮碧落下黃泉”。后來，我們找到了，四個字：“寧樸勿華”！我們的解釋是：“做人要和寫作文一樣，要清純簡樸，不要華而不實?！鼻逭撸饕?；純者，專也；簡者，精也；樸者，真也。這也是學作文的三條準則，叫：“明明白白——不啰嗦；緊扣中心——不跑題；真情實感——不虛假。”虛構是藝術，虛假就是巫術。這就是小荷人找到的，作文與教育的相似點和切入點。這是校訓，我們換了，我們就不“欲學作文，先學做人”了。我們要“寧樸勿華”。第三個，我們在籌辦第三座博物館，這座博物館，也是小荷“母語文化博物館系列”的第三號作品。一號作品，全稱叫“甪直馮斌作文博物館”。甪直古鎮(zhèn)是江南的一個小鎮(zhèn)，兩千五百年，比周莊大，比周莊老。更重要的是，有一位語文教育的巨子、大師曾經在那里工作過。那一年，他23歲，1917年。當他94歲去世的時候，他又回到了他當年工作和教書的地方。他就是葉圣陶——葉圣陶的墓、葉圣陶紀念館，就在甪直古鎮(zhèn)。我們把這個作文博物館就建在離葉老三百多米的地方。有時候我們在甪直開會，都要盡量要壓低聲音，特別是夜晚飲酒，我們開玩笑地說，此地不可高聲喧嘩——怕驚擾了他老人家的夜眠。這個博物館占地面積有近800平米，藏品500余件，建館7年。二號作品，全稱叫“中國百年語文教科書博物館”。誕生地——蘇州太湖之濱，占地面積500平米，建館一周年，藏品1200件，從清末，上海南洋公學的第一套《蒙學課本》開始，一直到文革結束。所有的課本，我們花十余年的時間基本搜羅齊全，投資近百萬，然后才建成這個博物館。這是二號作品。三號作品我們正在籌建之中，這就是“中國語文教學博物館”。文博館，語博館，下面是“教博館”。這個博物館，它展示的內容是：課程標準，教學大綱；教研專著，教參資料；母語課件，語文生涯。這個博物館將在明年的十月二十八日開館，叫“1028”，也是我們小荷教材的代號，我們申請了商標?！?028”，就是十月二十八號，是葉老先生的生日，十月二十八號。這三件作品的完成、建成，表明了小荷人的三大夢想之一的實現。小荷人的三大夢想是：收藏母語，創(chuàng)造母語，共享母語?！笆詹啬刚Z”，是了解昨天。當人們在創(chuàng)造歷史的時候，我們收藏歷史；當人們在收藏歷史的時候，我們創(chuàng)造歷史?！皠?chuàng)造母語”，這是開拓明天。我們研發(fā)了很多的東西，很多的母語寫作教材?！肮蚕砟刚Z”，就是教材的推廣。這就是小荷，這就是小荷人的“三天”：從昨天、到今天、向明天。有人夸我們說，非常了不起，做了很多的母語事業(yè)，母語文化。我曾經說過：“什么叫母語？就是像母親一樣親的語言?！蔽覀冏鳛橹腥A兒女，為母親做一點事，是應該的本分，盡點孝心而已。小荷人探求“有意義”，追求“有意思”。有意義沒意思的事，少做；沒多大意義，但很有意思的事，常做；既有意義又有意思的事，多做。小荷人認為，兒童具有天生的表達欲望和寫作才能，每一個孩子都能寫作。小荷人相信，對兒童作文來說，最重要的不是“寫什么”和“怎么寫”，而是“我在寫”。這是介紹了幾件事。下面呢，我進入我的題目。剛剛說了，講三個題，不知道時間夠不夠。◆河馬演講稿：第三部分第一個呢，想談談作文是什么。昨天聽了很多英文培訓機構的介紹，也遇到很多的英文專家和成功人士。咱們今天談中文，談作文。作文是什么？——你做什么，你就必須要了解什么。作文，到底是什么呢？ 我們說，“人生識字憂患始”。中國是一個文章大國，兩千多年來，始終培訓的一堂課就是語文課，考試就考一門，考作文。現在豐富了，時代發(fā)展了，但中國是一個詩的國度，是一個文章大國，這一點毫無懷疑。但現在，這個“文章大國”出了問題，我們聽到了一些反面的聲音，比如：“人生假話作文始”，比如，“人生說謊作文始”。校園里面還流行“三怕”，各位可能知道，叫做“一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文?！敝軜淙司褪囚斞福F在“周樹人”啊，基本上走得差不多了，很多課文都已經剔除了。文言文呢，考得也比較少。但是，作文的這個問題就太大了?！魑目隙ā安　绷?！作文“病”在哪里？我想，孩子是永遠沒有問題的，作文本身也是沒有問題的，是我們的教育、我們的老師出了問題：我們把作文妖魔化了，把作文妖魔化了！下面我說幾種觀點：第一，我們宣揚了一種觀點，而使孩子對作文敬而遠之，那就是：寫作是少數人的行為。我們沒有告訴孩子：寫作是一種人權，每一個孩子都能寫作。寫作是一個人一生零成本的娛樂。零成本的娛樂：一張紙，一支筆，在家里就完成了。你上KTV唱歌，是要花錢的；你去溜冰，是要花錢的，你到夏威夷去度假，是要買機票的。而作文呢，是一個零成本的娛樂！第二，我們制造了一種作文的誤區(qū)，而使孩子不知所向，那就是：作文是作文，說話是說話，說話可以隨意，作文不能隨便。我們沒有告訴孩子，其實啊，作文就是說話，所謂“用筆說話，用嘴寫作”，我筆寫我手，我手寫我心。第三，我們強調了一種作文標準，而使孩子望而生畏，那就是：作文是永遠有錯的，作文是不可能得一百分的。這是哪條法律定的！翻遍了憲法也沒有，著作權法里也沒有！我們沒有告訴孩子，作文就是創(chuàng)造，就是自我，它的完美就在于它的不完美。所有的兒童作文，都可以說是一首絕妙的壞詩。第四，我們注重了一種教學的功利，而使孩子成為寫作的機器，那就是：大量地教授作文的技法、技巧和技藝。我們沒有引領孩子去體味漢語之美，漢語形式之趣，去猜想語言情景的豐富，去享受詩意描述的美妙。其實，方法不重要，“我”就是方法，方法就是“我”，生活就是作文。我曾經有一個學生，在作文里出現了這樣一句好句子，讓我大感意外。他描寫他的父親說：“他沉默著，像一棵樹。”哎呀，我覺得這太精彩了！這樹與人，從內質到外形上都很相像。課后，我就把他留下來，我說：“你這一句話寫得特別好！你是怎么寫出來的？”他說：“沒什么。”我順便問：“你爸爸是干什么的？”他說：“我爸爸是賣苗木的?！本褪琴u樹的。哦，我明白了，我說：“原來是這樣??！很好。”下面的課，我就讓孩子們來造句： 他沉默著，像什么？注意：你爸爸是干什么的，你就說他沉默著像什么。比如說：你爸爸是賣魚的——他沉默著，像一條魚；你爸爸是賣面包的——他沉默著，像一塊面包；賣汽車的——他沉默著，像一輛汽車；種地的——他沉默著，像一塊土地。諸位看看，作文要教嗎？作文就是生活！我們常常驚嘆，這個作家的比喻為什么如此精妙、如此奇異，原來啊他是跟著他爹走的。第二年，他的比喻換了，因為他的爸爸跳槽了，所以他的比喻、妙語，群出、迭出。太對了！很簡單的一個案例。剛才我們說了，在這樣一個病態(tài)的作文環(huán)境下，我們的孩子會寫出怎樣的作文呢？非常恐怖！我相信在座的所有校長、老師，你們的“作文少年”時代一定是“哭多笑少”，只有仇恨，沒有喜愛，或者說很少。我們的孩子就是這樣。我們講一個案例，比如說寫“媽媽”。寫媽媽，這是課堂里邊常有的作文題。小學課堂里的作文題材有三大類：“師長、難忘和理想”。媽媽是一個常寫的題。培訓機構呢，接送孩子的，常常是媽媽。爸爸在哪里，你在哪里？他呢在外面掙錢養(yǎng)家，非常辛苦。好，媽媽成了孩子最親近的人，所以寫人物，常常都是寫媽媽。看看我們的作文題，小孩子的作文，是怎么寫的：第一，漂亮媽媽型。每一個媽媽都是漂亮的，是吧？我這里有一篇作文，“我媽媽高高的身材，不胖也不瘦，臉上常常露著微笑?！边@是一篇?！拔业膵寢尳衲?4歲了，瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖