【文章內容簡介】 了一種悲涼的氣氛。后四句抒情時又點明悲慨從悲秋而來。沉郁頓挫的風格特點。從風格上來說，這首詩體現(xiàn)了杜甫律詩的典型風格：沉郁頓挫。詩人的情感是深沉而厚重的，但是卻并沒有一瀉千里，秉筆直書，是通過對景物的渲染才抒發(fā)出漂泊流離、多病潦倒、孤苦無依的思想情感，因此說，內容是沉郁的。而從字句的錘煉上來說，句式又是錯落變化，既對仗工整而又錯落有致的，因此在韻律上表現(xiàn)出抑揚頓挫的風格特點。三、杜甫晚年律詩創(chuàng)作的題材內容安史之亂之前，杜甫的律詩和盛唐其他詩人一樣，主要表現(xiàn)應酬、詠懷、羈旅、宴游以及山水等題材。如《房兵曹胡馬》“胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，7 風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。”詩人刻畫細致，維妙逼真，虛實結合，將自己的豪情壯志寓于胡馬的驍騰，但終究只是個人懷抱的一種抒發(fā)?！兑寡缱笫锨f》“風林纖月落，衣露凈琴張。暗水流花徑，春星帶草堂。檢書燒燭短，看劍飲杯長。詩罷聞吳詠，扁舟意不忘?！比娨庀篚r明、突出，意境清幽、恬淡，感情平和中有跌宕，豪邁中有灑脫。這兩首詩寫于詩人游歷齊趙，飛鷹走狗，裘馬清狂的一段時期，這種生活方式不可能接近人民，深入現(xiàn)實，因此快意誠然是快意，豪情縱然是豪情，卻沒有形成自己的創(chuàng)作風格。天寶后期，杜甫用律詩表現(xiàn)時事，這是律詩藝術的一個重大變化。杜甫用律詩反映時事，正體現(xiàn)了杜甫對詩歌比興精神的追求。到了晚年，杜甫的律詩不僅寫詠懷、羈旅、懷古等，而且將發(fā)表政治言論、詠物等寫入詩歌當中，擴大了律詩表現(xiàn)的題材。歸納來看，晚年杜甫律詩創(chuàng)作的內容主要有：詠史、詠懷詩。杜甫晚年的律詩經(jīng)常性地表現(xiàn)嘆老、懷舊、傷逝、悲秋的主題。其中的《秋興八首》、《詠懷古跡五首》以及我們上面提到的《登高》都是這方面的代表作。《秋興八首》是杜甫寓居夔州時寫下的以想望長安為主題的一組七言律詩，他也是杜集中七言律詩的代表作。全詩以秋景而起興，借用了潘岳《秋興賦》的題材。這首詩以夔州秋天的種種景物起興，描寫了他對于長安的種種想望的心情。以第一首詩為全詩的綱領。抒發(fā)了時代苦難，羈旅之感，故園之思，君國之慨。體現(xiàn)出沉實高華的藝術特色?！对亼压袍E五首》是杜甫于大歷元年（766）在夔州寫下的一組律詩。夔州及其三峽一帶有宋玉、劉備、諸葛亮、王昭君、庾信等人留下的歷史遺跡，杜甫因古跡而懷古人并自我傷感而作。政論詩。還有一些律詩則直接以歷史事件作為內容進行描寫，感世傷世。如《秋笛》、《王命》、《征夫》、《諸將五首》等。杜甫晚年律詩創(chuàng)作的開創(chuàng)性的題材是以律詩寫時事，發(fā)表政治見解。這代表性的就是《諸將五首》，這是杜甫大歷二年（767）在夔州所寫的一組政治抒情詩。當時安史之亂雖已平定，但邊患卻未根除，詩人痛感朝廷將帥平庸無能，故作詩以諷，反映了當時的社會情境。詠物詩。杜甫還用五律寫了大量的詠物詩，如《鸚鵡》、《孤雁》、《鷗》、《猿》、《麂》、《雞》、《黃魚》、《白小》等詩托寓現(xiàn)實，表達了對弱小百姓被魚肉之苦難的無限同情及對歸隱山林脫離苦難生活的向往。四、杜甫晚年律詩創(chuàng)作的風格特色到杜甫晚年律詩顯示出非凡的藝術功力，表現(xiàn)出沉實高華的特點。詩人突破了早期創(chuàng)作中較多寫實的風格，不拘泥于現(xiàn)實生活本身，融優(yōu)美的韻律、奇妙的構思、精練的詩句、華麗的色彩、深遠的意象于一體，升華思想情感，追求藝術美感，空靈灑脫，汪洋恣肆，儀態(tài)萬方。如《秋興八首》、《詠懷古跡五首》這樣的聯(lián)章七律，猶如詠發(fā)情感的“捆綁火箭”，皆為精心制作而成，為前此創(chuàng)作所無。組詩的形式。律詩由于篇幅短小，不能表現(xiàn)豐富的、復雜的思想情感和內容，采用組詩的形式，不僅能夠表達豐富復雜的思想情感和內容，而且前后詩之間彼此印證，相互貫穿，很能擴大律詩的表現(xiàn)力。如著名的《秋興八首》即是如此。全詩以夔州特定的自然景物起興，引發(fā)詩人的故園之思和對于京華歲月的懷念，回顧一生，感悟哲理。八首詩正是在這一思想脈絡上展開，并一層深似一層。時空交錯，技巧嫻熟。杜甫晚年的律詩寫得縱橫恣肆，極盡變化之能事，合律而又看不出聲律的束縛，對仗工整而又看不出對仗的痕跡。如《聞官兵收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。全詩把得知戰(zhàn)爭勝利后欣喜若狂的心情表達得淋漓盡致，用“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”這些動詞，加強了突然性和隨意性色彩；用“即從”、“便下”、“穿”、“向”等詞，連接四個地名，造成風馳電掣的氣勢。全詩仿佛散文一般，感情流暢，連貫性整體感極強，毫不受律體的束縛。杜甫晚年的律詩，對于字句的錘煉達到爐火純青的境界。煉字是杜甫詩歌創(chuàng)作的自覺追求。他說過：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！彼挠米?，常常達到一字之下，他人難以更改的地步。正由于此，他創(chuàng)作出許多的佳句，比如：“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗?！逼渲械母痹~“自”、“相”等?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！逼渲械寞B聲詞“蕭蕭”、“滾滾”；還有“信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?！敝械摹胺悍骸薄ⅰ帮w飛”。“星垂平野闊，月涌大江流。”中的“垂”、“涌”等動詞的運用。沉郁頓挫的風格特色。沉郁頓挫風格的基調是悲慨。杜甫的詩歌最大的特點在于感情強烈，蘊含著一種厚積的情感力量，每欲噴薄而出時，他那仁者之心和儒家所涵養(yǎng)的中正平和的態(tài)度，便把這種噴薄而出的感情抑制住了，使他變得緩慢、低沉，回環(huán)起伏。正是這樣一種風格特點，我們把他定義為杜甫詩歌的沉郁頓挫的風格。晚年杜甫的心境更為低沉，同時他回顧歷史，回顧自己的一生，因此其詩作常常時空交錯，體現(xiàn)出一種歷史的厚重感。從而律詩風格更顯沉郁。第三篇：《登高》杜甫教案《登高》教學設計教學目標了解詩人杜甫的有關常識及寫作背景。掌握由詩歌意象品味詩歌意境的鑒賞方法，體味作者情感。通過誦讀，感受詩人在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思。教學重難點把握詩歌意境，感受詩人復雜情感。掌握由詩歌意象品味詩歌意境的鑒賞方法。教學方法引導法賞讀、點撥、講析相結合。教學課時：1課時教學過程一、激趣導入：通過知識搶答環(huán)節(jié)，梳理有關詩人杜甫的文學常識。（1）杜甫字（），號（），是我國文學史上偉大的（）詩人。（2）杜甫被世人尊稱為（），他流傳下來的1400多首詩是安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，所以他的詩有（）之稱。（3）請說出本冊書以外的杜甫的兩首詩的名稱，并用4個字來概括杜甫詩歌的獨特風格。（4）將以下出自杜甫的詩句補充完整會當凌絕頂。出師未捷身先死。，城春草木深。（5）杜甫的古樂府詩“三吏”“三別”分別是什么？（6）解釋一下杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風格。小結：我們學過杜甫的許多詩歌，對他的詩作詩風也有一定的了解，今天我們來學習他的一篇被稱為“古今七言律詩第一”的曠世之作《登高》，進一步感受杜甫這位偉大詩人的深沉情感。二、背景簡介這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時寫的。當時“安史之亂”已結束四年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂。詩人長期漂泊，備嘗艱辛，晚年多病，再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世，種種悲苦郁積心頭，這年重陽節(jié)詩人獨自登上了夔州白帝城外的高臺，登高眺遠，百感交集，望中所見，激起意中所觸，于是便寫下了這首詩。三、初讀詩歌檢查預習，請生朗讀，讀準字音。示范朗讀，初步感知詩歌。學生齊讀。教師發(fā)現(xiàn)詩歌朗讀的問題并做朗讀指導。四、賞析詩歌（一）把握意象，探究意境提問：首聯(lián)和頷聯(lián)具體寫了哪些意象？描繪了怎樣的畫面？營造了什么樣的意境？（1）、學生分組合作，完成思考。（2）、學生交流成果，請生展示，學生點評。（3）、明確：①首聯(lián)——“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回” 急風、天高、哀猿、清渚、白沙、回鳥急風——秋天的急風凜冽，不僅吹在詩人身上，更吹在詩人心里，寒涼徹骨。天高——天高闊遠，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小孤單。哀猿——哀猿聲聲，使人感到非常悲涼（“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”）。清渚和白沙——清和白是冷色調，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。飛鳥 —— 在空中盤旋，說明它無處停息，比喻孤獨無依。迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些獨具夔州三峽秋季特征的典型景物，營造了一種高遠廣闊，蕭瑟凄清的氛圍，讓我們感受到詩人那種孤寂悲涼的情感。②頷聯(lián)——“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩種景物：落木、長江。無邊落木——落木即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結?？吹铰淙~詩人也感 到自己到了生命的盡頭，內心無限凄涼。不盡長江——滾滾長江東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短?？鬃釉陂L江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。同時，人生的短暫而渺小和歷史的悠遠而不可逆轉，也讓詩人因壯志未酬而產生惆悵。，詩人仰望著茫無邊無際、蕭蕭而下的木葉，俯視這奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴油然而生。首這首詩聯(lián)和頷聯(lián)寫景，營造了一種怎樣的意境？首聯(lián)和頷聯(lián)融為一體，詩人通過急風、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木和長江等意象，描繪了一幅秋肅臨天下的動人圖景（秋風勁疾,天高氣清，江邊傳來一聲聲哀慘的猿啼，四周州渚沙灘歷歷在目,一只孤寂的飛鳥在空中盤旋，無邊無際的林木落葉蕭蕭而下，滾滾而來的長江奔流不息。），營造了一種雄渾高遠、蒼涼悲壯的意境，抒發(fā)了詩人 孤寂悲涼、因韶華易逝而壯志難酬的感愴。（二）由景入情，體會情感頸聯(lián)——“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”從“萬里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨”這些字眼中，你能領悟出詩人怎樣的思想感情？萬里——離國別家，漂泊路途之遠； ?！x家萬里，流浪他鄉(xiāng)的時間之久 多——感嘆年老多病，精神疲憊不堪 獨——感嘆獨自登臺，形單影只，萬分凄涼身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受多重愁苦。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯” 如何理解尾聯(lián)中的“艱難”、“苦恨”兩詞所蘊含的深意？ 艱難：既指個人處境（孤苦無依、四處漂泊、年老多?。┯种竾颐\ 苦恨：常年在外