【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的孤獨(dú)之感。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。常年到處漂泊，作客他鄉(xiāng)，于秋天更添悲涼，晚年多災(zāi)多病，今天又獨(dú)自登臨高臺(tái)。萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；悲秋，時(shí)之凄慘也； 作客，羈旅也；常作客，久旅也； 百年，遲暮也；多病，衰疾也； 臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也悲 “悲”的根本原因艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！捌D難”指時(shí)局艱難，“恨”是因?yàn)槎鸥ο霝閲?guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但由于年老多病而不能為國(guó)家出力了，是一種心有余而力不足的憂憤。時(shí)世艱辛，自己一無(wú)所就，只落得滿頭白發(fā)，以致抱恨終生。在這樣的境況中，企圖借酒消愁，但窮困潦倒，加上疾病纏身，最近連酒也喝不成了。其悲痛之情，更加深了一層。詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的悲情到了極致。寫景 首聯(lián)仰望 云天秋風(fēng) 俯視 江水渚洲 頷聯(lián)無(wú)邊落葉 不盡江水 氣勢(shì)開闊 抒情 頸聯(lián)悲秋作客 多病登臺(tái) 尾聯(lián)苦恨霜鬢 新停酒杯抒發(fā)長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的感情 借景抒情主題歸納詩(shī)人通過(guò)重九登高的所見、所聞、所感，描繪了江邊蒼涼壯闊的秋景，抒發(fā)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊，老病孤愁，憂國(guó)傷時(shí)，壯志難酬之情。六、藝術(shù)賞析（1）格律精嚴(yán)。此詩(shī)八句皆對(duì)。首聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”，“高”對(duì)“急”；下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來(lái)富有節(jié)奏感。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且“無(wú)邊”“不盡”和“萬(wàn)里”“百年”還有相互呼應(yīng)的作用。（2）語(yǔ)言精練。頸聯(lián)十四字含八層意思。（3）借景抒情。沉郁頓挫“沉郁”是指其作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯?！邦D挫”則包括語(yǔ)言的剛健遒勁，音調(diào)的鏗鏘有力，章法的曲折變化等。這首詩(shī)不僅語(yǔ)言雄健有力，而且做到了前后相對(duì)，句中自對(duì)，更顯得節(jié)奏鏗鏘。第三篇：登高 教案登高 教案?jìng)湔n人：劉建霞 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：賞析本詩(shī)情景交融的手法教學(xué)難點(diǎn)：理解杜甫在本詩(shī)中流露的深沉的苦痛教學(xué)方法：朗讀法、品讀法、討論法教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)——預(yù)習(xí)課一、導(dǎo)入李白、杜甫是我國(guó)詩(shī)歌史上最偉大的兩位詩(shī)人！我們剛剛學(xué)過(guò)李白的《蜀道難》，領(lǐng)略了李白的豪逸浪漫，今天我們將走近杜甫這位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，學(xué)習(xí)他發(fā)自肺腑的詩(shī)歌《登高》，感受杜甫詩(shī)歌的特點(diǎn)。二、詩(shī)人生平和背景介紹我們常說(shuō)要“知人論世”，因此在感受杜甫的詩(shī)歌之前，我們需要了解一下杜甫的生平和本詩(shī)的寫作背景。（一）、杜甫生平杜甫（公元712770）字子美，唐代詩(shī)人，漢族，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，世稱杜工部、杜拾遺，自號(hào)少陵野老，是我國(guó)盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，為國(guó)為民，人稱：詩(shī)圣，世界文化名人，與李白并稱“大李杜”（“小李杜”是指李商隱和杜牧）。杜甫祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄樊市），遠(yuǎn)祖為晉代功名顯赫的杜預(yù)，乃祖為初唐詩(shī)人杜審言，杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。杜甫憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。杜甫一生寫詩(shī)一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無(wú)家別》和《垂老別》。杜甫的詩(shī)篇流傳數(shù)量是唐詩(shī)里最多最廣泛的,是唐代最杰出的詩(shī)人,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。杜甫是唐王朝由興到衰的見證者。，曾有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。殘羹與冷炙，處處潛悲辛”的10年忍辱和辛酸的經(jīng)歷，幼兒因餓而夭折的大悲痛“安史之亂”，并因之流亡了四年，杜甫在成都憑借很難遮風(fēng)擋雨的一草堂安居，漂泊他鄉(xiāng)11年，生活只能靠朋友的救濟(jì)，客死舟中，一生坎坷(二)背景寫這首詩(shī)的時(shí)候，杜甫55歲，這年秋天，詩(shī)人來(lái)到夔州的一座山上，登高望遠(yuǎn)，面對(duì)蒼茫的秋景和滾滾的長(zhǎng)江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)人抑制不住內(nèi)心的詩(shī)意，寫下了這首千古名作。三、朗讀,把握詩(shī)歌節(jié)奏第二課時(shí)——展示課四、詩(shī)文賞析后人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)很高，明代胡應(yīng)麟曾評(píng)此詩(shī)“古今七律第一”！現(xiàn)在我們一起來(lái)賞析一下這首詩(shī)。：（小組討論，每個(gè)小組概括幾幅畫面）以十四字寫六種景，急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥。急風(fēng)使人感到非常冷，既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。飛鳥是一只離群失途的孤鳥，孤獨(dú)而痛苦。這是一幅高江峽口，秋風(fēng)獵獵，高猿長(zhǎng)嘯，哀轉(zhuǎn)久絕的凄清畫面，“鳥飛回”一句，更點(diǎn)明了在無(wú)邊秋意之中，鳥亦失途；詩(shī)人的殘齒暮年，人生無(wú)路，不亦如此。詩(shī)人凄愴哀怨之情溢于筆端。（教師板書：凄愴哀怨）讓我們化身為杜甫，站在高天下、急風(fēng)中，面對(duì)清渚、白沙、孤鳥，誦讀一下這兩句：（學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)）風(fēng)急－－要讀得很凄寒，似乎在牙齒間顫抖著讀出這兩個(gè)字；天高－－調(diào)子要很高并帶拖腔，沖上去，描繪得很遼遠(yuǎn)，對(duì)比出人的孤單渺??；猿嘯哀－－要有欲哭的調(diào)子；鳥飛回－－要想，我杜甫孤獨(dú)漂泊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我多么想回家呀，我已是晚年了，我還有回到家的那一天嗎？看這孤鳥，離群失途，同時(shí)天涯淪落人，獨(dú)在異鄉(xiāng)不得歸。 ：（小組討論，每個(gè)小組概括幾幅畫面）詩(shī)人仰觀天宇，無(wú)邊落木，蕭蕭而下，一年之中，枯榮輪回，這表現(xiàn)了什么？（生命之短暫）；俯察江水，滾滾東逝，奔流不息，又象征了什么？（時(shí)間之無(wú)窮）。落木蕭蕭，長(zhǎng)江滾滾，互相映襯，詩(shī)人以自己行至暮年的有限生命，去觀照無(wú)限的歷史長(zhǎng)河，有什么感慨呢？（從這里我們仿佛感受到了詩(shī)人面對(duì)一枯一榮的落木所抒發(fā)的壯志難酬、無(wú)可奈何的感愴，面對(duì)逝者如斯的江水所發(fā)出的韶光易逝、人生苦短的慨嘆）這幅畫面雄闊蒼茫，表現(xiàn)出人生的沉重悲壯。（教師板書：沉重悲壯）指導(dǎo)朗讀：“蕭蕭”、“滾滾”兩詞應(yīng)重讀，表現(xiàn)出“沉重悲壯”的情感。3頸聯(lián)、尾聯(lián) 指讀：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)，艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”四句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人寄托的心境。大家把這四句詩(shī)反復(fù)讀幾遍，小組討論一下，然后作一番交流。（明確：這四句詩(shī)寫出了詩(shī)人晚年的處境和心境：詩(shī)人因?yàn)槠礋o(wú)定，離鄉(xiāng)萬(wàn)里，倍嘗艱難潦倒之苦，使自己白發(fā)滿鬢；又因?yàn)榧膊±p身，詩(shī)人好飲而不得，自然就觸景生情，心中的悲傷難以排譴。這四句寫出個(gè)人之秋，全詩(shī)用“秋”字聚焦，用“悲”字貫穿，充分體現(xiàn)了詩(shī)人晚年孤愁的心境。）這兩聯(lián)既寫出憂生傷己，又寫出憂國(guó)傷時(shí)。（板書：憂生傷己，憂國(guó)傷時(shí)）第三課時(shí)——展示課提問(wèn)：但只是寫出個(gè)人之秋嗎？同學(xué)們認(rèn)真思考一下，杜甫當(dāng)時(shí)年老多病，為什么還要登高呢？（明確背景： 祖國(guó)山河處在戰(zhàn)亂之中，安史之亂的硝煙尚未消散）雖然山河破碎，生靈涂炭，大唐帝國(guó)日漸衰微，但詩(shī)人仍止不住登高遠(yuǎn)眺的腳步，是對(duì)曾經(jīng)輝煌的追憶？還是在為破碎的山河祈福？我們無(wú)從知道，但這蕭瑟的秋意中飽含著杜甫多么深厚的憂國(guó)憂民的感情啊?？梢娫凇凹竟?jié)之秋”和“個(gè)人之秋”之上，還有一個(gè)更重要的“國(guó)