最新人教版二年級(jí)上冊(cè)語文我選我教學(xué)反思[精選五篇](編輯修改稿)
2024-11-04 07:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生語言、積累句子的目的。第二個(gè)問題：“王寧為什么要自己選自己?從大家的掌聲中你明白了什么，他是一個(gè)什么樣的孩子?”引出課文第4自然段的朗讀理解。選班干部是一件學(xué)生熟悉的事兒，將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。所以，在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，通過師生的交流談話，教育他們向王寧學(xué)習(xí)做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要擁有一顆樂于為別人服務(wù)的心。在理解句子意思之后，用補(bǔ)充人物對(duì)話提示語的方法進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。先讓學(xué)生想一想王寧當(dāng)時(shí)是用怎樣的語氣回答的，填一填:“王寧( )說：我和李小青是……我要向他學(xué)習(xí)熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體?！睂W(xué)生有的說王寧自信地說、有的說王寧勇敢地說、有的說王寧是認(rèn)真地說……我都一一給于肯定，并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分別帶著自信、勇敢、認(rèn)真和堅(jiān)定等語氣來朗讀王寧的話，使朗讀指導(dǎo)不露痕跡，春風(fēng)化雨!二年級(jí)上冊(cè)我選我教學(xué)反思5教學(xué)目標(biāo)：一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解王寧說“我選我”的理由的那段話。教學(xué)內(nèi)容：課本第—頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？二、初讀感知，識(shí)記生字。（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。（三）哪一個(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)？或者告訴大家可以用什么好辦法來記這幾個(gè)生字？（四）小朋友做小老師提醒：字音：翹舌音：室 掌后鼻音：寧 愣字形：組字游戲：?jiǎn)T 寧 室 樣 校猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。容易寫錯(cuò)：切 左邊部分（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（七）全班齊讀，整體感知。二、指導(dǎo)書寫。（一）小黑板出示10個(gè)要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。（二）全班交流書寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫： 切 教 班（三）練習(xí)書寫這幾個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。二、朗讀感悟。（一）指導(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。（。）（二）學(xué)習(xí)第二、三段。在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情？模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)：王寧對(duì)自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。三、拓展練習(xí)（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？（二）其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。（四）動(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》。板書設(shè)計(jì)：教后反思：本課注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時(shí)引導(dǎo)糾正。二年級(jí)上冊(cè)我選我教學(xué)反思6《我選我》是一個(gè)非常有意義的故事。它講述了在班會(huì)上進(jìn)行的“勞動(dòng)委員”選舉中，小主人公王寧充滿自信地“毛遂自薦”，表達(dá)自己熱愛班級(jí)、熱愛勞動(dòng)，愿意為班集體服務(wù)的決心和信心，得到了同學(xué)和老師的肯定?！拔疫x我”是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的!特別是對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，自然大方、勇敢自信地表達(dá)自己，不是一件容易的`事情。選編這個(gè)故事，就是要告訴學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)自我，積極地為班集體服務(wù)。同時(shí)，有愛心、勇于擔(dān)當(dāng)也是一種美德?；谝陨侠斫夂头治?，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)過程中，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，我把本節(jié)課的目標(biāo)定位在“精講多讀，訓(xùn)練語言”，并關(guān)注對(duì)學(xué)生情感的熏陶。我首先用“毛遂自薦”這一成語故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象的圖片和繪聲繪色的講述，馬上激起學(xué)生的閱讀興趣，也應(yīng)和了課本上“問題泡泡”對(duì)學(xué)生進(jìn)行成語啟蒙的意圖。接著揭示課題，質(zhì)疑課題：“我”是誰?“我”要選自己做什么呢?讓學(xué)生帶著問題讀課文，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生邊讀文邊思考。由于課前已布置預(yù)習(xí)，學(xué)生再讀課文后都能輕松準(zhǔn)確地回答出：“我”叫王寧，“我”選自己做班級(jí)的勞動(dòng)委員。這樣的設(shè)計(jì)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練。二年級(jí)上冊(cè)我選我教學(xué)反思7接手這個(gè)班已經(jīng)兩周了，一個(gè)讓我困惑的問題，一直縈繞在我的腦中，為什么上課勇躍舉手發(fā)言的同學(xué)很少，為什么孩子們回答問題、朗讀課文的聲音很小，為什么有些孩子注意力總是不集中？很多老師跟我說這是孩子的習(xí)慣問題。那么老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，怎么樣引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變課堂習(xí)慣，激活課堂呢？執(zhí)教完《我選我》這一課，我仿佛恍然大悟──巧設(shè)情境，就是激活課堂的關(guān)鍵。一、投一石，激起千層浪良好的開端是成功的一半。怎么樣在開始的復(fù)檢生字的環(huán)節(jié)
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