【文章內(nèi)容簡介】 （）個小格。（2）30小格里有（）個大格。（3）1圈里有（）個大格，（）個小格。（4）秒針走1 圈是（）秒，同時分針走了（）個小格，是（）分。小結(jié)：同學們 時間是1分，1秒積累起來的，今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時間，學習了很多知識，相信大家今后每時每刻都這樣珍惜分分秒秒做時間的主人，讓我們永遠銘記古人的教誨：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。課后活動：收集有關時間的成語，諺語。板書設計：秒的初步認識鐘面1分=60秒1時=60分《時分秒的練習課》教學設計教學內(nèi)容：人教版三年數(shù)學上冊第P6366練習十四。教材分析；本節(jié)課是在學生學會看時間，會單位換算1時=60分，1分=60秒，會求經(jīng)過時間的基礎上設計的。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式都十分注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，練習中十四安排一系列與學生自己的生活息息相關的內(nèi)容，來豐富學生對時間觀念的感性認識。教學目標：知識與技能；進一步掌握時間單位的進率、熟練換算。進一步熟練有關時間的簡單計算，熟練求經(jīng)過時間。情感與態(tài)度；培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重點：熟練進行時間單位的換算和計算經(jīng)過的時間。教學難點；在解決問題中熟練計算經(jīng)過時間，并優(yōu)化計算方法。教學過程：一、基本練習；練習一、填上合適的時間單位。起床穿衣服大約3（）刷牙、洗臉大約7（）吃早餐大約15（）戴紅領巾大約需要20（）練習二、選一選。乘公交車去學校大約要（）A、10秒B、10分C、1小時步行來學校大約要（）A、10分B、1時C、10秒乘坐三輪車來學校大約要（）A、1小時B、10分C、10秒二、變式練習： 練習三、算一算1分20秒=（）秒2時30分=（）分90秒=（）分（）秒130分=（）時（）分1時20分45分=（）分1時45分+25分=（）時（）分三、深化練習：出示“虹橋路小學作息時間表”。引導觀察：從我們學校的作息時間表中你了解到了什么？匯報：預設；廣播操啊、眼保健操呀，上學時間，放學時間；一節(jié)課的時間、廣播操、眼保健操、課間??根據(jù)學生的匯報計算出經(jīng)過時間。每節(jié)課的時間，眼保健操，廣播操，晨間。出題 :上午在學校有多長時間？下午課間休息共有多少時間？一天在學校共有多少時間？進行珍惜時間的教育。第三篇：時分秒教學設計學目標：1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：15，14，13，?，1。師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。二、自主探索，學習1分＝60秒1．探索計量“秒”的工具。師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：（1）電子表（或鐘）。（2）有秒針的鐘表。（3）秒表。2．學習1分＝60秒。師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間?，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。三、體驗1分鐘有多長。1．建立1分鐘的觀念。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？3．初步了解鐘表歷史。師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。四、課堂小結(jié)小結(jié)后，要求學生完成練習十四第6題。反饋。師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。八單元慶元旦時分秒的認識一、教材分析：本單元的主要內(nèi)容是：認識時、分、秒，掌握時、分、秒的關系，會進行簡單的時間計算；會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻。本單元是在學生初步第八單元慶元旦時分秒的認識一、教材分析：本單元的主要內(nèi)容是：認識時、分、秒，掌握時、分、秒的關系，會進行簡單的時間計算；會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻。本單元是在學生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎上學習的。在這之前，學生知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快幾時”幾種認識時間的說法。這部分知識學習之后，將為學習年、月、日的知識打下基礎。對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。二、學情分析：學生步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗。在這之前，學生知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快幾時”幾種認識時間的說法。對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。三、教學目標：結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分、秒，掌握它們之間的關系。知道1時=60分，1分=60秒。初步體驗時、分、秒的實際意義，建立初步的時間觀念。會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。在經(jīng)歷用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)初步的應用意識。結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。四、教學重難點及突破措施：本單元的教學重點是認識鐘面上的時刻，經(jīng)歷體驗時、分、秒長短的過程，建立時間觀念。教學難點是正確的讀出鐘面的時刻和簡單的時間計算。五、教具準備：鐘表、投影、課件等。六、教學時間：3課時 信息窗一：時、分的認識 【學情分析】本節(jié)課是在學生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎上學習的。在這之前，學生已經(jīng)知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“不到幾時”幾種認識時刻的說法。這部分知識學習之后，將為今后學習年、月、日打下基礎，對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。教材選用新千年第一縷陽光照到全國各地的時刻作為素材，引出一系列有關時間的問題，從而完成對時分的認識。但是因為新千年時現(xiàn)在的學生才2歲，對新千年根本沒有印象，體會也不深刻，所以引不起學生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，由于事情剛剛發(fā)生，而且受到全世界人民的關注，所以學生特別感興趣，能一下子吸引住學生的注意力，從而引入對時、分的認識和學習?！窘虒W內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第八單元信息窗一 【教學目標】結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關系。知道1時=60分，讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習慣?！窘虒W重難點及突破措施】建立時、分的概念；正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。引導學生在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗。【教具學具準備】 多媒體課件 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知，引入新課。創(chuàng)設情境，復習舊知。談話：小朋友們，最近中國的航天界發(fā)生了一件備受矚目的大事，知道是什么事嗎？談話：10月12日,神舟6號載人飛船勝利發(fā)射升空,這一偉大創(chuàng)舉使中國成為世界上第三個掌握載人航天技術的國家,消息一傳開，舉國歡騰，普天同慶。讓我們一起再來重溫一下那激動人心的場面。里面有兩個時刻非常關鍵，請小朋友們注意聽。（觀看神舟六號點火、發(fā)射升空的錄象，聽準兩個關鍵時刻：指揮員宣布點火時間為9時；指揮員宣布發(fā)射成功的時刻是9時39分）提問：你聽到了哪兩個關鍵時刻？（板書：9時，9時39分）談話：你能在鐘面上撥出9時嗎？邊撥邊想時針和分針分別指向哪里？ 全班展示交流。教師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。提問：我們以前還學過幾時半，你能在鐘面上任意撥出一個幾時半嗎？ 學生展示交流。提問：你是怎么撥的？教師小結(jié)：要撥幾時半，可以要先撥出整時，然后讓分針走半圈，從12走到6，這就是幾時半。產(chǎn)生沖突，引入新課。談話：再看指揮員宣布神舟六號發(fā)射成功的時刻9時39分，還是不是我們以前學過的整時或幾時半？你能不能試著撥出9時39分這個時刻？ 學生展示。（大部分學生不能準確撥出這個時刻或者能撥出這個時刻，但說不出為什么要這樣撥。）談話：這節(jié)課就讓我們具體地來認識幾時幾分（板書課題），相信通過這節(jié)課的學習，我們一定能準確地撥出這個時刻?！驹O計意圖】動機是學習過程中學生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學生的內(nèi)部動機，設境激情，以情導學。創(chuàng)設了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，學生特別感興趣，一下子吸引住學生的注意力，激發(fā)了學生學習的動力。同時從情境中提取知識，復習舊知，引入新課。二、動手操作，探究新知。觀察、認識鐘面。談話：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。（引導學生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）【設計意圖】教師要充分相信學生，學生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學生自己借助手中學具表，對其觀察。然后讓學生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。認識時、分的關系，知道1時=60分。談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？ 游戲：看誰反應快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？學生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學生多讀兩遍）讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）【設計意圖】放手讓學生利用學具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關系，這樣學生自己探索學會知識，牢固扎實。真正做到了讓學生成為課堂的主體、學習的主人。體驗一分鐘的長短（1）看一分鐘的動畫片談話：剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關系，現(xiàn)在我們來放松一下，看一分鐘的動畫片，你來感覺一下一分鐘有多長？（播放“藍貓?zhí)詺馊枴钡膭赢嬈┨釂枺耗愀杏X一分鐘怎么樣？學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。學生體驗一分鐘能做哪些事情。匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人?！驹O計意圖】數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一分鐘的實際長短，設計一些來自學生身邊、學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學生，使學生知道在信息技術發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學生深入體會時間的重要性。認識幾時幾分。（1）正確撥出9時39分這個時刻。談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時刻9時39分了吧。試一試。學生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。小結(jié)：撥9時39分，要先撥出9時，然后讓分針走39個小格，這就是9時39分。提問：再來看看這個時刻，誰能說說9時39分時，時針和分針分別指向哪里？ 學生可能回答：時針過了9，還不到10，所以是9時多；分針走到7是35分，再走4個小格就是39分。小結(jié)：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。談話：9時39分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示9：39，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作9時39分。提問：你在哪里見過這種表示時刻的