【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科學(xué)的動(dòng)向，通過(guò)博客的生物教師群，交流共享優(yōu)秀教案和優(yōu)秀資源，充分利用外腦而放大自己。四、存在的問(wèn)題及建議由于各科培訓(xùn)時(shí)間有限，只限于實(shí)時(shí)觀看很多內(nèi)容不能詳細(xì)地記錄下來(lái)，希望能隨時(shí)下載觀看學(xué)習(xí)。建議省、市教育部門(mén)多組織新課改內(nèi)容的培訓(xùn)，特別是請(qǐng)一線教師講新課改體會(huì)并上示范課。建議省、市教育部門(mén)組織高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師去實(shí)行新課改的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改具體的操作手段。希望省、市教育部門(mén)盡快出臺(tái)具體的高中學(xué)業(yè)水平考試安排，與新課改的高考革方案。新課改培訓(xùn)總結(jié)6今年暑假，我參加了梧州市新課改培訓(xùn)以及廣西新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這段培訓(xùn)的期間，自己能夠?qū)W到一些新的知識(shí)。對(duì)于本人充實(shí)理論知識(shí)，以及對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐有了一定的依據(jù)。領(lǐng)略大師風(fēng)采，聆聽(tīng)智者聲音，對(duì)于剛出來(lái)工作一年的我，對(duì)于剛接受新課程教學(xué)的我們，是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。希望今后還能夠多多參加新課改的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于我們剛接觸新課改教學(xué)很有幫助！在梧州培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了陳友芳，張學(xué)鳳教授的分析經(jīng)濟(jì)學(xué)的專(zhuān)題報(bào)告，聽(tīng)取了陳偉明，李紅勤，楊健兒，蔣廷玉教育專(zhuān)家的課改理念及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真做好筆記。思考新教材內(nèi)容。通過(guò)觀看視頻與閱讀關(guān)于新課改的內(nèi)容要求，我懂得了新課改內(nèi)容要做到：一、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。不管是新課改還是舊教材，對(duì)于思想政治這一科目，我們必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注身邊的發(fā)生的事情，這樣講課的時(shí)候，例子就能夠信手拈來(lái)。二、堅(jiān)持以育人為本。我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中要做實(shí)施人文關(guān)懷。把思想政治教育真正用到學(xué)生身上，用心曲教授學(xué)生知識(shí)。思想政治教育這一科目，與其他科不同，我們教的不僅僅是課本知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做事做人，做個(gè)思想上的健康者。三、堅(jiān)持三貼近原則。貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際。一個(gè)講課精彩之處，就是能夠讓學(xué)生明白你在講什么，他們能夠?qū)W到什么，而不應(yīng)該是通篇大講特講，或者花樣百出。重要的是讓學(xué)生明白本課與自己的生活實(shí)際有什么關(guān)聯(lián)，自己能運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中去沒(méi)有。四、要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。毛主席說(shuō)過(guò)，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。21世紀(jì)是個(gè)呼喚人才的實(shí)際，作為培養(yǎng)人才的教師，應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦去完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更深刻的理解課中之意。這樣也許會(huì)收到事半功倍的效果。除此外，通過(guò)觀看視頻，還能夠獲得很大的知識(shí)面，畢竟是專(zhuān)家，很有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)指導(dǎo)我們的以后的工作，所以對(duì)我們來(lái)講，這次的培訓(xùn)是相當(dāng)重要也非常有用。面對(duì)新課改，我們產(chǎn)生了不少疑惑，以前所學(xué)習(xí)的不少知識(shí)原來(lái)是錯(cuò)誤的，這樣讓我們覺(jué)得自己的知識(shí)落后了，必須要迎頭趕上！縱觀新課改，思想政治這一科目，有不少內(nèi)容進(jìn)行了修改，比如紙幣有沒(méi)有價(jià)值這一內(nèi)容，貨幣本身不是商品了？或者有的內(nèi)容減少了，比如少了三大產(chǎn)業(yè)這一塊等等，或者是內(nèi)容增加了，比如增加了綜合探究。這一系列的改變或許讓我們有點(diǎn)措手不及，或許還不習(xí)慣于這樣的課改，又恐懼學(xué)生不配合自己的課堂，又或許學(xué)生太過(guò)于活躍的時(shí)候，提出很多自己無(wú)法應(yīng)對(duì)的問(wèn)題時(shí)候，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該要怎么做？面對(duì)這種問(wèn)題，我們必須不斷的去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的知識(shí)面，提高應(yīng)對(duì)能力，努力的去駕奴課堂，做一個(gè)學(xué)生的引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生多參與課堂當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，積極引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)課堂知識(shí)，并且運(yùn)用到生活當(dāng)中去，這是新課改的目的。對(duì)于培訓(xùn)，我個(gè)人覺(jué)得，如果認(rèn)真是參與了，適當(dāng)?shù)淖鲂┕P記，對(duì)我們是非常有用的。因此本人準(zhǔn)備了一本筆記本，把視頻里面很有利用價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)都抄錄下來(lái)，多積累些素材，這對(duì)今后的教學(xué)有恨大幫助。用自己所學(xué)習(xí)的新課改理念，將不斷的投入到偉大的教學(xué)當(dāng)中去。希望今后能夠再多參加新課改的培訓(xùn)，能夠多學(xué)習(xí)到知識(shí)，以便于運(yùn)用到新課改教堂中。新課改培訓(xùn)總結(jié)7進(jìn)入七月份以來(lái)，系列的新課改培訓(xùn)一直在如火如荼地進(jìn)行。由于本學(xué)期我還在上高二的信息技術(shù)課，下學(xué)期還不能上高一，所以系列在桂林、柳州等地的各種培訓(xùn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)參加，更談不上能直觀的與專(zhuān)家、教授進(jìn)行交流與分享，有點(diǎn)遺憾。所幸的是廣西新課改培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)站上的新課改學(xué)習(xí)視頻也比較全面的講述了信息技術(shù)學(xué)科未來(lái)發(fā)展的指導(dǎo)思想、教育教學(xué)理念，以及我們信息技術(shù)老師在新課改中應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)幾天的視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)上在線討論及參與的專(zhuān)家答疑，收益非淺。作為一名一線的信息技術(shù)教師，如何才能更好去適應(yīng)的新課程理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，更好的服務(wù)于未來(lái)地教學(xué)工作呢？下面從幾個(gè)方面談?wù)勛砸训囊恍┛捶ǎ阂唬盐招抡n程的宗旨。我認(rèn)為新課程的宗旨就是為了每一個(gè)學(xué)生更好的發(fā)展。新課改后，信息技術(shù)教學(xué)也由原來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能提升到如今的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，能發(fā)揮自身主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，我們教師也由傳授者為引導(dǎo)者。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)更注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神。二．加強(qiáng)教師自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的實(shí)施，教師是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵所在，課程改革的成敗很大程度上處決于教師的素質(zhì)。由此，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展更尤為重要。信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，信息技術(shù)教師是一支年輕的隊(duì)伍，與其他學(xué)科教師相比，信息技術(shù)教師更面臨著專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。眾所周知，信息技術(shù)教師的生存狀況令人擔(dān)憂，在學(xué)校中往往扮演著多種角色，既是信息技術(shù)教師，又是機(jī)房管理員，電腦維修工，還要維護(hù)校園網(wǎng)，給其他老師制作課件，甚至還兼著學(xué)校的打字員、電工等等。以至于信息技術(shù)教師大都忙于應(yīng)付這些“雜事”，而沒(méi)有時(shí)間和精力做好教學(xué)工作，更談不上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。而新課改的實(shí)施，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，另外，隨著社會(huì)信息化程度的提高，社會(huì)對(duì)于信息人才的需求越來(lái)越大、要求也越來(lái)越高。信息技術(shù)教師要承擔(dān)起培養(yǎng)這種素質(zhì)的職責(zé)，只有走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出適合信息社會(huì)的人才。三．理性看待學(xué)生差異，以全新的視野看待我們的學(xué)生。在新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)專(zhuān)題視頻學(xué)習(xí)中，有一個(gè)專(zhuān)題就專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的差異作了探究。專(zhuān)題認(rèn)為，學(xué)生個(gè)體差異是客觀存在的，特別是在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這種差異尤突出。因此，在日常的教育教學(xué)中，理性對(duì)待學(xué)生間的差異并想方設(shè)法解決這些差異，是我們教師在未來(lái)教學(xué)中都面臨的問(wèn)題。我認(rèn)為，我們應(yīng)用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)生之所以為學(xué)生，皆在于其可塑性強(qiáng)，發(fā)展彈性大。作為教師，要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要用積極的態(tài)度對(duì)待哪怕是一時(shí)所謂的差生。總之，實(shí)施新課程是社會(huì)進(jìn)步的需要，我們教師應(yīng)在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地完善自已。新課改培訓(xùn)總結(jié)820xx年8月210日，夏日炎炎，我參加了甘肅省高中思想政治新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中認(rèn)真觀看視頻輔導(dǎo)，認(rèn)真思考，獨(dú)立完成作業(yè)，把每次作業(yè)都當(dāng)做一次反思，把每次反思的成果以文章形式發(fā)表，把反思中遇到的問(wèn)題以主題帖或班級(jí)互動(dòng)的形式發(fā)表。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)，尤其是對(duì)新教材中選修模塊和必修模塊的實(shí)施心里大致有了個(gè)底，對(duì)即將開(kāi)始的新高考模式及應(yīng)對(duì)策略也有了一個(gè)良好的期待。結(jié)合本人學(xué)習(xí)實(shí)際，現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)心得總結(jié)如下：一、更新思想，較好地理解和把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù)，包括教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)等。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性和可操作性較強(qiáng)，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學(xué)，必須樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)。同時(shí)也啟發(fā)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中要更新思路，不能再沿用老一套。二、全面認(rèn)識(shí)了將要實(shí)施的新課程,較快地較好地認(rèn)識(shí)了解了新教材，理清了新課程理念所倡導(dǎo)的教材的編寫(xiě)思路、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點(diǎn)。教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具，新教材具有較強(qiáng)的引領(lǐng)教學(xué)的功能。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。三、通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩新課程課堂實(shí)錄，聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)課議課，揣摩、體會(huì)了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法，對(duì)在今后教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走自主、探究、合作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路，有了一定的思路路，有利于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)活動(dòng)。四、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到在新課程改革的大潮中，要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)的高中政治思想教學(xué)存在著諸多弊端，特別是學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇。在新課程改革大潮中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，逐步提高他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力才是教育教學(xué)的真正目的。五、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到在新課程教學(xué)中要確立“創(chuàng)新”意識(shí)。需要我們實(shí)實(shí)在在的打破教學(xué)思維定勢(shì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由接受現(xiàn)成觀點(diǎn)向提出問(wèn)題、解決問(wèn)題轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新品質(zhì)所需要的一個(gè)基本條件就是問(wèn)題意識(shí)，在我們的課堂上要允許學(xué)生出錯(cuò)、懷疑、爭(zhēng)論。因?yàn)槌鲥e(cuò)是創(chuàng)新的前奏，懷疑是創(chuàng)新的必要條件，爭(zhēng)論是創(chuàng)新觀點(diǎn)產(chǎn)生的加速器，因此在以后的教學(xué)中要允許學(xué)生出錯(cuò)、允許學(xué)生懷疑、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，只有這樣才能培養(yǎng)真正的人才。六、要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)教學(xué)方式的變革和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)的實(shí)效有一定的意義。但我們也要明確多媒體畢竟是一種輔助教學(xué)的手段，它的應(yīng)用必須服從和服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。多媒體不宜喧賓奪主，舍本求末。總之，通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，走好新的課改之路，必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；進(jìn)一步系統(tǒng)把握課程標(biāo)準(zhǔn)；寓新理念于課堂教學(xué)中；必須采用靈活的教學(xué)策略；必須注重學(xué)習(xí)策略的研究。當(dāng)然，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，生活變化多端，我們?cè)谡n堂教學(xué)改革實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題也將層出不窮。改革的過(guò)程是復(fù)雜的，也是坎坷的，它需要教師和學(xué)生雙方思想上的陣痛和新生。但我相信，這個(gè)改革方向是大勢(shì)所趨，創(chuàng)新的課堂教學(xué)之路也必將越走越寬！培訓(xùn)是辛苦的，學(xué)習(xí)也是辛勞的，但學(xué)有所得，值！新課改培訓(xùn)總結(jié)9從畢業(yè)至今經(jīng)歷的培訓(xùn)不多，有印象基本沒(méi)有，可這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校陪給我留下了最為深刻的印象。沒(méi)開(kāi)始培訓(xùn)前還有一些埋怨和懶意。隨著培訓(xùn)的開(kāi)始每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座（以前在網(wǎng)上找了很多都覺(jué)得一般），每一天都能感受到思想火花的沖擊。我就像久旱的沙漠植物迎來(lái)甘露，盡情的吸收水分。更讓我開(kāi)心的是在專(zhuān)家、輔導(dǎo)教師的鼓勵(lì)下每天都有進(jìn)步。下面我就培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)以及培訓(xùn)過(guò)程中我的有關(guān)西藏新課改的思考和大家分享。一、課程理念這次課改是我國(guó)第八次課程改革，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標(biāo)志，也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo)。第一和第二個(gè)理念分別說(shuō)的是我們要培養(yǎng)什么樣的人？即我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)誰(shuí)？第三和第四個(gè)理念說(shuō)的是我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)我們的學(xué)生？也就是在生物學(xué)課程當(dāng)中，我們用什么樣的教學(xué)策略？什么樣的教學(xué)方法？字?jǐn)?shù)雖少，但卻涵蓋了近來(lái)，國(guó)際上科學(xué)教育領(lǐng)域中的最新研究成果、共識(shí)和努力的方向。“生物科學(xué)素養(yǎng)”是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。如何落實(shí)“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”？包括以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)對(duì)象為全體公民，而非科學(xué)家；二是指實(shí)際需求，要有針對(duì)性；三是生物科學(xué)素養(yǎng)不僅包括生物學(xué)知識(shí)，還包括探究的能力及情感態(tài)度價(jià)值觀等內(nèi)容。生物課程是自然科學(xué)課程之一，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是生物學(xué)教育的基本任務(wù)，生物科學(xué)教育的主要目的就是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！懊嫦蛉w學(xué)生”最基本的含義是指高中生物課程要面向所有的在校學(xué)生，體現(xiàn)的是教育公平的問(wèn)題。無(wú)論學(xué)生的年齡、性別、文化背景、家庭背景如何，不管他們的天分，他們的數(shù)理基礎(chǔ)、理科的悟性的高低，也不管他們民族、貧富的差異，他們生活在農(nóng)村還是生在城市等等，教師都應(yīng)賦予他們同等的學(xué)習(xí)生物科學(xué)的機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生都能接受盡可能好的教育?！懊嫦蛉w學(xué)生”的另一含義是：讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展和提高。在實(shí)踐中的具體要求是，按課程標(biāo)準(zhǔn)完成必修三個(gè)模塊和所選的選修模塊的學(xué)習(xí)。對(duì)教師的要求是，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能進(jìn)一步提高，讓弱勢(shì)的學(xué)生得到良好的發(fā)展，在科學(xué)素養(yǎng)上都有較大的進(jìn)步?！疤岢骄渴綄W(xué)習(xí)”探究性學(xué)習(xí)時(shí)課程改革的重要標(biāo)志，也是全球范圍課程改革的重要趨勢(shì)。探究式學(xué)習(xí)是理科教育，暨生物學(xué)教學(xué)中最有效的學(xué)習(xí)方式和最有效的教學(xué)方式之一。在探究式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，主動(dòng)學(xué)習(xí)者才是成功的學(xué)習(xí)者。在探究性教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要讓學(xué)生積極地思考，積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)地思維；喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，掌握知識(shí)，落實(shí)“知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。探究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有更高的要求，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考，通過(guò)問(wèn)題的解決，通過(guò)自身的體驗(yàn)，感受和領(lǐng)悟相關(guān)的科學(xué)概念、原理，并能將在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)方式和工作方式遷移到解決其他問(wèn)題的工作中。實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)和有效的教。探究式教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)教師的教學(xué)技能、教學(xué)方式、教學(xué)策略等提出較高的要求。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要把握和體會(huì)與以往教學(xué)不同的技能與方法?！白⒅嘏c現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”長(zhǎng)期以來(lái)，一些生物學(xué)教師認(rèn)為生物教學(xué)僅是教授書(shū)本中的知識(shí)，所以將將生物課程的重點(diǎn)放在生物學(xué)理論上，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生物課程在學(xué)科體系上的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)中也局限于對(duì)生物學(xué)事實(shí)和概念的記憶?；谶@樣的理念編排的課程距離絕大多數(shù)學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，學(xué)生幾乎不能將他們所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活之中，難以去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。而生物學(xué)在生活中無(wú)處不在，與我們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面都密切相關(guān)。注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求教師的教學(xué)活動(dòng)盡可能與學(xué)生的生活和經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們體會(huì)