【正文】 例。反映了我們要實現(xiàn)課程標準中的三維目標，其中要實現(xiàn)學生的能力的提高，要實現(xiàn)學生情感態(tài)度價值觀的變化。也就是這個權利在老師。專家們認為即事實是客觀的，是通過感官或者一定的儀器器材進行觀察測量得到的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我非常具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。只有在新型師生關系下，學生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。二、提升教學理念新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。我們要還兒童美好的藍天，通過活潑有趣的課堂教學，爭得最大的效益，減輕學生的學習負擔。五、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。作為教育工作者，學習科學發(fā)展觀，就要 深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發(fā)揮學生主觀能動性，調(diào)動學生的學習積極性。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學知識應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課改培訓總結14通過暑期十天時間緊，任務重的遠程培訓后，本人從學生與教師的角度對新課改進行分析總結如下：在高中階段實施語文教育的改革，是一個前無古人摸索階段,是“摸著石頭過河”的探索。教師的作用主要體現(xiàn)在引導，在怎么樣激發(fā)學生學習的欲望和渴求的心理，讓學生自覺主動地參與到學習情境之中。二、激發(fā)學生的求知欲，培育興趣。三、培養(yǎng)學生的邏輯思維，鼓勵質(zhì)疑。四、倡導合作并多方交流，注重自主探究過程的參與性。在小組合作活動中，小組成員之間可以相互交流，討論甚至辯論。自主運用，主要著眼于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。我認為廣大語文工作者應做到：第一、加強培訓，轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念，逐步適應了新課改的要求。學生不是小大人，他們具有獨特的個性、獨特的精神世界和內(nèi)在感受，有不同于成人的觀察、思考和解決問題的方式。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優(yōu)勢。教師要從繁忙的業(yè)務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，只有教師樂教，學生才能樂學。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業(yè)的青年教師向經(jīng)驗豐富的教師學習，科組形成一幫一的“師徒結對活動”。教師面對某個學生，要問的不是這個學生是否聰明的問題，而是他究竟在哪些方面聰明。獨特的個性，是人之所以為人的重要標志。學生可在這些實踐形式中，自主鍛煉語文實踐能力。其實，語文教學不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。新課程里倡導“合作的學習方式”的真諦也在于改變學生被動學習的局面，喚醒學生的自我意識，培養(yǎng)他們的自我精神。教師要鼓勵學生敢于質(zhì)疑問題，而學生也只有經(jīng)過自己的探索，才能撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)不為人知的新的問題。其實，教師都太注重自我的感覺，而沒有考慮學生的興趣體驗。因此讀背是自悟的前提和基礎。首先要結合教學大綱和教學內(nèi)容，立足于整個教學單元，讓學生對學習的目標、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認識。其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構建完整全面的知識體系。一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)。又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。認識新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境。在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到兒童和家長的歡迎。學生在“樂中學，學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，因為童心本來是快樂的，快樂就體現(xiàn)了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念。:一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。我們應該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預見學生的天性，應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富，并進行有效的挖掘和利用。在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導，師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題?？傮w來說通過培訓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。三、“概念教學”（核心概念）生物學發(fā)展史表明，生物學的發(fā)展首先是概念的發(fā)展，概念是生物學理論的基礎和精髓，概念也是思維過程的核心，一個新概念的提出，往往標志著人們觀念的改變，促進生物學科的發(fā)展，甚至是對生物學科全新的認識。首先對于我們西藏的學生的特殊性，課時是肯定不夠的，所以我覺得老師要認真研讀課程標準，然后再來分析這個教材跟課程標準之間的要求是一種什么樣的關系，然后老師再來看一看，我的學生能夠接受到什么樣的這種程度，然后把理解課程標準、分析教材、對自己學生和教學環(huán)境教學條件這種把握，這四個因素結合在一起，來最終決定教學內(nèi)容應該到什么樣的深度，到什么樣的難度。還有就是聯(lián)系實際更多了，按科學教育的術語就是STS，科學、技術、社會的內(nèi)容加重了。注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求教師的教學活動盡可能與學生的生活和經(jīng)歷結合起來，可以提高學生的學習興趣和學習的主動性，使他們體會生物學知識與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，并認識到生物科學的價值，同時也能提高教學的效果和質(zhì)量。在此過程中，學習科學的方法，學習科學地思維；喚起學生的好奇心和求知欲，掌握知識，落實“知識、能力、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。無論學生的年齡、性別、文化背景、家庭背景如何，不管他們的天分，他們的數(shù)理基礎、理科的悟性的高低，也不管他們民族、貧富的差異，他們生活在農(nóng)村還是生在城市等等，教師都應賦予他們同等的學習生物科學的機會，使所有的學生都能接受盡可能好的教育。下面我就培訓中學習的內(nèi)容進行總結以及培訓過程中我的有關西藏新課改的思考和大家分享。總之，通過培訓，我深刻認識到，走好新的課改之路，必須進一步深入學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念；進一步系統(tǒng)把握課程標準；寓新理念于課堂教學中；必須采用靈活的教學策略；必須注重學習策略的研究。五、通過培訓認識到在新課程教學中要確立“創(chuàng)新”意識。二、全面認識了將要實施的新課程,較快地較好地認識了解了新教材，理清了新課程理念所倡導的教材的編寫思路、教學內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點。新課改培訓總結820xx年8月210日，夏日炎炎，我參加了甘肅省高中思想政治新課程學習培訓。三．理性看待學生差異，以全新的視野看待我們的學生。二．加強教師自身專業(yè)知識的學習。所幸的是廣西新課改培訓項目網(wǎng)站上的新課改學習視頻也比較全面的講述了信息技術學科未來發(fā)展的指導思想、教育教學理念，以及我們信息技術老師在新課改中應具備的專業(yè)知識結構。面對新課改，我們產(chǎn)生了不少疑惑，以前所學習的不少知識原來是錯誤的，這樣讓我們覺得自己的知識落后了，必須要迎頭趕上！縱觀新課改，思想政治這一科目，有不少內(nèi)容進行了修改，比如紙幣有沒有價值這一內(nèi)容，貨幣本身不是商品了？或者有的內(nèi)容減少了，比如少了三大產(chǎn)業(yè)這一塊等等，或者是內(nèi)容增加了，比如增加了綜合探究。貼近學生，貼近生活，貼近實際。思考新教材內(nèi)容。建議省、市教育部門多組織新課改內(nèi)容的培訓，特別是請一線教師講新課改體會并上示范課。我認為這種心態(tài)對我以后的工作至關重要，增強了戰(zhàn)勝困難的勇氣。不過在利用講授法教學時,教師要給學生充分的自學提問,討論,動手,動腦的時間。通過培訓學習，認識到三維目標和合作學習、主動探究、師生互動、聯(lián)系實際等新型的教學觀念能為課堂注入生機與活力。二、強化措施，確保效果安排培訓地點，維修電扇，為老師們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。贏得時間，也就意味著成功。十一、《畫楊桃》：本文寫了作者在圖畫課上遵照父親平常對他的叮囑把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學們的譏笑，老師通過這件事也教育大家看到什么就畫成什么樣的故事。九、《寓言兩則》1.《亡羊補牢》 ：從前有個人，養(yǎng)了幾只羊，羊丟了兩次以后才修補羊圈的故事。七、《一個小村莊的故事》：本文通過寫小村莊的毀滅，揭示了人們不能亂砍亂伐樹木，因為樹木可以阻擋洪水的襲擊?！傍Q聲”換成“叫聲”行嗎？答：“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥叫，但“鳴聲”更準確，還含有感情色彩?！斑^了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。：好日子。很多的柳條垂下來像是綠色的絲帶。：“掠”、“沾”體現(xiàn)了燕子飛行時的輕快。課程改革需要一種潛心的鉆研，需要對自身專業(yè)化發(fā)展的渴求。專題八是“選修課的開設和教學”。這個專題我們集中探討了這樣幾個問題：一是為什么語文教育要重視培養(yǎng)鑒賞能力？二是怎樣才能提高學生的語文鑒賞力？是熟記鑒賞知識呢？還是熟練掌握幾種鑒賞的套路呢？第三是文學作品的鑒賞應該從何處入手？由此我們探討了關于學會探究，即采用探究性學習這樣一種學習方式來進行教學的問題。我們應該怎樣引導學生投入廣泛的語文應用實踐？如何使學生在應用實踐中提高語文學習的效率？如何使課堂教學和課外實踐有效地結合起來？語文能力的提高，要靠積累靠應用，積累與應用要有效結合起來。因為這樣學生不光是獲得了知識，也獲得了能力。高中語文課程提出的新理念是：首先，全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。，引導學生積極主動參與教學過程。學生聽了沒有新意，而且海浪費學生的課堂時間，那么學生在學了這一篇課文后就覺得這篇課文沒有講什么?？梢姡瑢⑴d趣作為學生學習過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。一、尊重學生，還學生學習的自由,提高學生的學習興趣。新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本，讓學生參與是新課程實施的核心。拓寬教學范圍，采用教學新思路我們在傳統(tǒng)的教學中只注重書本的知識，教材上有什么我們就教什么，沒有拓展延伸。教材是實施課程標準的基本工具，新教材具有較強的引領教學的功能。但我依然沉浸于課改培訓學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。我更要把這次培訓的精髓貫徹到我的日常教學工作中去，讓自己的課堂教學有新的突破和提高。隨著新課改的深入，我意識到知識淘汰的加速，迫切地希望來充實自己知識的儲備，來改變自身知識結構和對現(xiàn)代信息技術的貧乏，上進之心催促著我工作之余的學習不能滿足需求，而培訓無疑給我?guī)砹讼Ｍ?，我渴求借此機會得以滿足。陸老師在整個課堂中沒有使用華麗的課件，沒有播放煽情的音樂，但卻是著眼于從根本上提高學生語文素養(yǎng)的好課。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是思想政治課程實施各個環(huán)節(jié)的依據(jù)，包括教材編寫、教學、考試、評價等。改變單一授課模式，利用教學新手段。讓學生真真切切體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學理念；向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材；為學生提供了探究、交流的操作平臺；展現(xiàn)了知識的形成與應用過程；能夠最大限度地滿足不同學生發(fā)展的需求。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。那么學生提出的疑問大家一起來解答，這樣學生既又足夠的空間又可以激發(fā)學生學習的積極性。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：(1).巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用。專題二是“學習語文必須在上讀書下功夫”。我們必須通過各種各樣的教學方法，要讓我們的學生懂得：好文章它不是擠出來的，而是流出來的。在此基礎上，我們還要把把語文學習范圍擴大到其他領域中去，才能真正做到目標的實現(xiàn)。這個問題對我們大家來講都是一個新的課題，也有待于廣大的老師們在課程改革的實踐當中自己去大膽地探索，創(chuàng)造出許多新的方式，更豐富的各種各樣的創(chuàng)新的方式。專題九是“高中語文的評價和測試”。網(wǎng)上討論時大家暢所欲言、互相切磋，學習氣氛熱烈又和諧?！白V成了一支正待演奏的春天的贊歌”？答：因為電線像五線譜，休息時的燕子像音符。絳：絲帶。光景：風光景物。五、《翠鳥》：翠鳥的外形。：本文通過對翠鳥的描寫，表達了作者對翠鳥的喜愛之情，同時告訴我們要保護動物，與動物和諧相處。八、《路旁的橡樹》：本文通過寫筑路工人和工程師自覺保護橡樹的故事，贊揚了他們對一草