【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、自信、成功，那就需要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察力；其次，學(xué)些有關(guān)小學(xué)生心理健康的基本知識(shí)。這就要求我們教師要有困惑、共情即換位思考，也就是要認(rèn)識(shí)小學(xué)生異常的心理現(xiàn)象，弄清小學(xué)生心理異常的原因。當(dāng)然，還要通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、調(diào)查、分析學(xué)會(huì)小學(xué)生心理異常簡(jiǎn)單的心理診斷，這樣就得初步掌握對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理保健的技術(shù)。同時(shí)也應(yīng)提高教師自身的心理健康水平。要做到了解教師的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，比如，情緒耗竭、人格解體、成就感降低。也要在工作中維護(hù)教師的心理健康。在對(duì)小學(xué)教師心理健康的心理維護(hù)上要做到學(xué)會(huì)接納自己、認(rèn)識(shí)自己；面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)環(huán)境；廣交朋友、與人為善；學(xué)會(huì)情緒調(diào)控、避免職業(yè)倦怠的影響；努力工作、學(xué)會(huì)休閑。四、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律，切實(shí)提高依法執(zhí)教能力。其實(shí)，法律時(shí)刻在我們身邊，我們不但要依據(jù)法律來(lái)約束自己的言行，還要時(shí)刻學(xué)習(xí)豐富法律知識(shí)，運(yùn)用法律武器武裝和保護(hù)我和我的學(xué)生。在工作中做到：少埋怨環(huán)境，多改變自己，做一個(gè)人生道路上的學(xué)者；少批評(píng)指責(zé)，多關(guān)愛(ài)幫助，做一個(gè)生命過(guò)程中的善者；少走馬觀(guān)花，多真抓實(shí)干，做一個(gè)教育生涯中的行者。教育素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。惟有發(fā)展，才有職業(yè)的安全感和幸福感。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召；要以自身的優(yōu)秀來(lái)輻射帶動(dòng)一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。五、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，總結(jié)歸納有以下幾方面：首先，要用愛(ài)來(lái)感化生命——以博愛(ài)預(yù)約生命的明天。其次，要用心去做——做“美麗”教師，育“陽(yáng)光”學(xué)生。最后，傾其所有，付出一切——讓愛(ài)與知識(shí)薪火相傳。第三篇：新課改幾點(diǎn)體會(huì)新課改幾點(diǎn)體會(huì)一小學(xué)翟海峰通過(guò)近一年來(lái)的課改，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：在教育活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)教師是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師在組織教育活動(dòng)之前必須理解教育目標(biāo)，認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，鉆研教育內(nèi)容，選擇教育方法，設(shè)計(jì)教育程序，提供教育情境；(2)教師是教育活動(dòng)的組織者，必須把具主體性的學(xué)生組織起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生積極、能動(dòng)的主體性因素，并協(xié)調(diào)多種因素之間的關(guān)系，保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證教育任務(wù)的完成和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；(3)教師是教育活動(dòng)過(guò)程中的主導(dǎo)者，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要全程參與，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境、狀態(tài)、方式、結(jié)果，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的困惑和質(zhì)疑，矯正自己的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生向著有利于教育任務(wù)完成、教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展。在教育活動(dòng)中，教師既要把教材、教法、教育環(huán)境、教育因素作為自己的認(rèn)識(shí)客體，又要把具有主體性的學(xué)生主體性的發(fā)揮狀況、主體性的發(fā)展程度納入自己的視野，全程監(jiān)控。也就是說(shuō)，合作學(xué)習(xí)中，教師必須參與到活動(dòng)中，眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，將所有學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)情況納入自己的監(jiān)控范圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在教育中，合作是一個(gè)有目的的活動(dòng)過(guò)程，它是師生之間或是生生之間為了協(xié)調(diào)、溝通達(dá)成共識(shí)、聯(lián)合力量去達(dá)成某一個(gè)目的而進(jìn)行的相互作用。在教育中，合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重同伴，平等地接納他人，寬容差異，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)知覺(jué)的發(fā)展、交往技能和自我意識(shí)的發(fā)展以及克服自我中心都有著非常重要的意義。因此，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，保證合作學(xué)習(xí)的順利發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展意義重大。第四篇：新課改培訓(xùn)體會(huì)新課改培訓(xùn)體會(huì)(精選多篇)一、是一次思想的洗禮去年開(kāi)始我省開(kāi)始實(shí)施高中課程改革，今年八月安康市組織了為期三天的課改培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)短暫的三天學(xué)習(xí)，聽(tīng)專(zhuān)家的講座，受益很大。是一次思想的洗禮，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)也提高了。沒(méi)有培訓(xùn)前我還在想：課改就那么回事，課程也不會(huì)有太大變化，可是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，雖然我已經(jīng)代課十幾年了，但在課改面前人人平等，得從頭來(lái)學(xué)。我從新認(rèn)識(shí)新課程，從新定位自己，要在機(jī)遇前扎實(shí)工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。經(jīng)過(guò)三天學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教材的編寫(xiě)、內(nèi)容的安排等都有了全新的認(rèn)識(shí)，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學(xué)中一定要改變觀(guān)念，從新開(kāi)始仔細(xì)鉆研教材，改革教法，關(guān)注學(xué)生，做改革的前行者。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，在工作中我要努力去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)以及與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，來(lái)輔助教學(xué)，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法上了。這是時(shí)代發(fā)展的需要，是改革的趨勢(shì)，我們要緊跟時(shí)代。通過(guò)短暫的三天學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感到身上的重任，這真的是一次對(duì)教師的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，我已經(jīng)有了緊迫感，而且還有一些擔(dān)心，擔(dān)心自己不能適應(yīng)這場(chǎng)改革。雖然有害怕、有擔(dān)心，但是也有信心和決心，讓我們共同努力、加油吧！二、一次方向的指南經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了陜西師大音樂(lè)系專(zhuān)家的講座，以及觀(guān)看示范課件，和同行交流等方式使我對(duì)音樂(lè)新課程教材有了一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)新教材的教授有了一定的方法和見(jiàn)解，尤其是《音樂(lè)鑒賞》這一模塊，專(zhuān)家給我們傳授了許多的方法對(duì)于新增的內(nèi)容，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握重難點(diǎn)，深刻理解教材的意圖，爭(zhēng)取盡快自己掌握；雖然新課本對(duì)內(nèi)容的順序也有變化，老師一定改變?cè)瓉?lái)的思維，重新安排，不要盲目補(bǔ)充，要適當(dāng)、適時(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，為今后教學(xué)指名了方向，避免走彎路。新課改培訓(xùn)，使我獲得了許多的寶貴的財(cái)富。深化課改培訓(xùn)體會(huì)作為一名高中教師，我有幸參加了浙江省高中新課改的培訓(xùn)，在這段時(shí)間里我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座，獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)我有很大幫助，為我在今后教學(xué)工作中提供了良好的指導(dǎo)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的理解深化課程改革的思想是把課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校；課程開(kāi)發(fā)權(quán)交給教師；課程選擇權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)轉(zhuǎn)變育人模式，來(lái)促進(jìn)高中多樣化、特色化發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展。教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者，是學(xué)生求知過(guò)程中的啟發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是知識(shí)的傳授者。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的源泉和原動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的熱情。而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此在深化課程改革過(guò)程中的課程開(kāi)發(fā)就顯得尤為重要。新課程就是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建。在課程結(jié)構(gòu)上開(kāi)設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。湖州市練市中學(xué)的職業(yè)技能類(lèi)課程開(kāi)發(fā)的原則：二個(gè)結(jié)合：與學(xué)生的興趣和職業(yè)趨向相結(jié)合，與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。三個(gè)方向：生活、職業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)。四個(gè)層次：學(xué)習(xí)一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握一定的職業(yè)技能、培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于我所在的臨海新時(shí)代學(xué)校有相當(dāng)好的借鑒意義。它開(kāi)設(shè)的選修課程如導(dǎo)游詞翻譯，電腦維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)與軟件設(shè)計(jì)等有切實(shí)的可操作性。我們也可以學(xué)習(xí)它的與職業(yè)學(xué)校教師合作開(kāi)發(fā)職業(yè)技能類(lèi)選修課程，或引進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的成熟課程等方法。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。在新課改形勢(shì)下，教師首先需要考慮的不是如何有效地教學(xué)，而是首先思考我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人？受過(guò)教育的人該是什么樣？教育承擔(dān)著怎么樣的職責(zé)和使命？如此一來(lái)，作為教師應(yīng)該關(guān)注的就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是課堂教學(xué)行為、有效的教學(xué)策略、課程教學(xué)模式等等問(wèn)題，而更應(yīng)該關(guān)注我們?yōu)槭裁葱枰逃繛槭裁匆獜?qiáng)調(diào)課程的綜合化？為什么要倡導(dǎo)發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)？為什么要開(kāi)發(fā)校本課程？這就是新課程中的教師發(fā)展應(yīng)關(guān)注的根本和核心。當(dāng)然能否有效實(shí)行新課改，就像蕭山二中的程益明老師說(shuō)的，制度是保障，課程是核心，教師是靈魂，管理是關(guān)鍵，資源是基礎(chǔ)。二、作為一名英語(yǔ)教師，我該做的隨著課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程構(gòu)架、課程實(shí)施與課程評(píng)語(yǔ)的變化，新課程必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出一定 的要求。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。作為英語(yǔ)教師我們應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)教學(xué)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。杭州師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士黃芳教授講的一個(gè)關(guān)于一群動(dòng)物彼此羨慕對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，成立一所學(xué)校, 希望通過(guò)相互學(xué)習(xí)和艱苦訓(xùn)練,使自己成為一個(gè)通才，結(jié)果卻大家愈學(xué)愈迷惑, 愈學(xué)愈痛苦, 最終決定: 停止盲目學(xué)習(xí)別人, 好好發(fā)揮自己長(zhǎng)處的寓言故事確實(shí)令人深思。在深化課程改革的大潮中切勿人云亦