【文章內容簡介】 、自信、成功，那就需要從小培養(yǎng)學生良好的觀察力；其次，學些有關小學生心理健康的基本知識。這就要求我們教師要有困惑、共情即換位思考，也就是要認識小學生異常的心理現(xiàn)象，弄清小學生心理異常的原因。當然，還要通過觀察、談話、調查、分析學會小學生心理異常簡單的心理診斷，這樣就得初步掌握對小學生進行心理保健的技術。同時也應提高教師自身的心理健康水平。要做到了解教師的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，比如，情緒耗竭、人格解體、成就感降低。也要在工作中維護教師的心理健康。在對小學教師心理健康的心理維護上要做到學會接納自己、認識自己；面對現(xiàn)實、適應環(huán)境；廣交朋友、與人為善；學會情緒調控、避免職業(yè)倦怠的影響；努力工作、學會休閑。四、認真學習教育法律，切實提高依法執(zhí)教能力。其實，法律時刻在我們身邊，我們不但要依據(jù)法律來約束自己的言行，還要時刻學習豐富法律知識，運用法律武器武裝和保護我和我的學生。在工作中做到：少埋怨環(huán)境，多改變自己，做一個人生道路上的學者；少批評指責，多關愛幫助，做一個生命過程中的善者；少走馬觀花，多真抓實干，做一個教育生涯中的行者。教育素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。惟有發(fā)展，才有職業(yè)的安全感和幸福感。教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召；要以自身的優(yōu)秀來輻射帶動一支優(yōu)秀團隊。五、優(yōu)秀班主任經驗介紹。通過培訓，我學到了很多，總結歸納有以下幾方面：首先，要用愛來感化生命——以博愛預約生命的明天。其次，要用心去做——做“美麗”教師，育“陽光”學生。最后，傾其所有，付出一切——讓愛與知識薪火相傳。第三篇：新課改幾點體會新課改幾點體會一小學翟海峰通過近一年來的課改，我有以下幾點體會：在教育活動中，教師的引導作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)教師是教育活動的設計者，教師在組織教育活動之前必須理解教育目標，認識教育對象，鉆研教育內容，選擇教育方法，設計教育程序，提供教育情境；(2)教師是教育活動的組織者，必須把具主體性的學生組織起來，充分發(fā)揮學生積極、能動的主體性因素，并協(xié)調多種因素之間的關系，保證教育活動的順利進行，保證教育任務的完成和教育目標的實現(xiàn)；(3)教師是教育活動過程中的主導者，在活動過程中，教師要全程參與，及時了解學生的學習動態(tài)，還要根據(jù)學生學習的情境、狀態(tài)、方式、結果，根據(jù)學生學習中存在的問題，根據(jù)學生的困惑和質疑，矯正自己的教育方法，引導學生向著有利于教育任務完成、教育目標實現(xiàn)的方向發(fā)展。在教育活動中，教師既要把教材、教法、教育環(huán)境、教育因素作為自己的認識客體，又要把具有主體性的學生主體性的發(fā)揮狀況、主體性的發(fā)展程度納入自己的視野，全程監(jiān)控。也就是說，合作學習中，教師必須參與到活動中，眼觀六路、耳聽八方，將所有學習小組的活動情況納入自己的監(jiān)控范圍，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予指導和幫助。在教育中，合作是一個有目的的活動過程，它是師生之間或是生生之間為了協(xié)調、溝通達成共識、聯(lián)合力量去達成某一個目的而進行的相互作用。在教育中，合作學習對學生學會理解、尊重同伴，平等地接納他人，寬容差異，對于促進社會知覺的發(fā)展、交往技能和自我意識的發(fā)展以及克服自我中心都有著非常重要的意義。因此，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，保證合作學習的順利發(fā)展，對于學生的發(fā)展意義重大。第四篇：新課改培訓體會新課改培訓體會(精選多篇)一、是一次思想的洗禮去年開始我省開始實施高中課程改革，今年八月安康市組織了為期三天的課改培訓，經過短暫的三天學習，聽專家的講座，受益很大。是一次思想的洗禮，經過學習，我對課改的認識也提高了。沒有培訓前我還在想：課改就那么回事，課程也不會有太大變化，可是經過學習，我發(fā)現(xiàn)錯了，雖然我已經代課十幾年了，但在課改面前人人平等，得從頭來學。我從新認識新課程，從新定位自己，要在機遇前扎實工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。經過三天學習，我對新課程教材的編寫、內容的安排等都有了全新的認識，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學中一定要改變觀念，從新開始仔細鉆研教材，改革教法，關注學生，做改革的前行者。通過學習，我認識到信息技術在教學中的重要性，在工作中我要努力去學習專業(yè)以及與專業(yè)有關的知識，來輔助教學，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學方法上了。這是時代發(fā)展的需要，是改革的趨勢，我們要緊跟時代。通過短暫的三天學習，我已經感到身上的重任，這真的是一次對教師的考驗和挑戰(zhàn)，我已經有了緊迫感，而且還有一些擔心，擔心自己不能適應這場改革。雖然有害怕、有擔心，但是也有信心和決心，讓我們共同努力、加油吧！二、一次方向的指南經過三天的學習，聽了陜西師大音樂系專家的講座，以及觀看示范課件，和同行交流等方式使我對音樂新課程教材有了一定的認識，并對新教材的教授有了一定的方法和見解，尤其是《音樂鑒賞》這一模塊，專家給我們傳授了許多的方法對于新增的內容，要認真學習，把握重難點，深刻理解教材的意圖，爭取盡快自己掌握；雖然新課本對內容的順序也有變化，老師一定改變原來的思維，重新安排，不要盲目補充，要適當、適時。通過學習，為今后教學指名了方向，避免走彎路。新課改培訓，使我獲得了許多的寶貴的財富。深化課改培訓體會作為一名高中教師，我有幸參加了浙江省高中新課改的培訓，在這段時間里我聆聽了多位專家教授的專題講座，獲益良多。這次培訓對我有很大幫助，為我在今后教學工作中提供了良好的指導。以下是我的幾點體會：一、加強了對新課程改革的理解深化課程改革的思想是把課程設置權交給學校；課程開發(fā)權交給教師；課程選擇權交給學生。通過轉變育人模式，來促進高中多樣化、特色化發(fā)展，從而實現(xiàn)學生共同基礎上的個性發(fā)展。教師是整個教學過程的組織者，是學生求知過程中的啟發(fā)者，是學生學習的指導者，是知識的傳授者。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。興趣是學習的源泉和原動力，學生一旦對某一學科產生興趣，就會對這門學科的學習產生巨大的熱情。而學生對學習的興趣不會自發(fā)產生，需要經過教師的引導和鼓勵。因此在深化課程改革過程中的課程開發(fā)就顯得尤為重要。新課程就是關注學生個性化的學習權力，在基礎教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展來對學校文化進行重建。在課程結構上開設大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會，從而實現(xiàn)個性發(fā)展。湖州市練市中學的職業(yè)技能類課程開發(fā)的原則：二個結合：與學生的興趣和職業(yè)趨向相結合，與學科知識學習相結合。三個方向：生活、職業(yè)、地方經濟。四個層次：學習一定專業(yè)知識、掌握一定的職業(yè)技能、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神、激發(fā)學習興趣，對于我所在的臨海新時代學校有相當好的借鑒意義。它開設的選修課程如導游詞翻譯，電腦維護，網絡與軟件設計等有切實的可操作性。我們也可以學習它的與職業(yè)學校教師合作開發(fā)職業(yè)技能類選修課程，或引進中等職業(yè)學校自主開發(fā)的成熟課程等方法。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。在新課改形勢下，教師首先需要考慮的不是如何有效地教學，而是首先思考我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人？受過教育的人該是什么樣？教育承擔著怎么樣的職責和使命？如此一來，作為教師應該關注的就遠遠不止是課堂教學行為、有效的教學策略、課程教學模式等等問題，而更應該關注我們?yōu)槭裁葱枰逃?？為什么要強調課程的綜合化？為什么要倡導發(fā)展性的教育評價？為什么要開發(fā)校本課程？這就是新課程中的教師發(fā)展應關注的根本和核心。當然能否有效實行新課改，就像蕭山二中的程益明老師說的，制度是保障，課程是核心，教師是靈魂，管理是關鍵，資源是基礎。二、作為一名英語教師，我該做的隨著課程功能、課程理念、課程內容、課程構架、課程實施與課程評語的變化，新課程必須對教學活動提出一定 的要求。新課程內容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結構，提高自身專業(yè)素質。一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。作為英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關注每一位學生的發(fā)展。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用各種有效的教學手段來幫助我們的英語教學，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力。杭州師范大學應用心理學博士黃芳教授講的一個關于一群動物彼此羨慕對方的優(yōu)點，成立一所學校, 希望通過相互學習和艱苦訓練,使自己成為一個通才，結果卻大家愈學愈迷惑, 愈學愈痛苦, 最終決定: 停止盲目學習別人, 好好發(fā)揮自己長處的寓言故事確實令人深思。在深化課程改革的大潮中切勿人云亦