【文章內(nèi)容簡介】 classmate…來猜是誰，猜對下去，再找另一個學生繼續(xù)游戲。Step 3 Practice1．小組合作學習(1)出示圖片，讓學生根據(jù)所給罔片內(nèi)容脂1～3單元所學重點句式對每一幅圖片進行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．(2)四人小組每人一句，到臺前來匯報?；顒釉O(shè)計意圖：給學生一定的信息提示，幫助學生開闊視野。引導(dǎo)學生根據(jù)所給信息，活學活用1～3單元的重點句式。]2．文化滲透加菲貓Step 4．Production1．教師和學生共同總結(jié)本課的重點知識。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動手冊中的連線 小結(jié)。.Homework： Read the Recycle 1 復(fù)習一第2課時課型：復(fù)習課能力與知識目標：。，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。，復(fù)習前三單元所學習的重點句型。，完成簡單的練習任務(wù)。重點難點分析： 重點：復(fù)習并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點詞句。難點：Unit 3重點詞句的靈活運用，能用恰當?shù)拿枋鲂孕稳菰~對事物特征進行準確捕述，對于chant中a little bit的理解。教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學生準備父母的照片，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation1．卜tomework repot。t讓學生把他們所編的對話展示出來，請幾組學生上臺表演。2．I。et?s chant播放書上第30頁IA?s chanl。，師生共同吟唱。3．單詞認讀競賽教師拿出單詞卡片讓學生以小組為單位進行單詞認讀比賽，打開課件計時器，看哪一小組的學生讀這些單詞所用時間最少，準確率最高。獲勝小組給予獎勵(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephantStep 2 PresentationListen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。學生與教師一起做動作。Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!讓學生根據(jù)動作對比體會fast39。a little bit的含義。(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點快和飛得非常快的圖片進行對比。通過圖片再一次讓學生體會fast，a little bit的含義，體會little與a little bit的區(qū)別。(3)讓學生用little和a little bit來造句，讓學生在運用中掌握。(4)引導(dǎo)學生看飛行著的小qlNfl，讓學生根據(jù)教師的肢體語言和首字母提示來填空說出完整句子。如：L——bird”——bird．You are sand f ．(5)用圖片對比學習baby panda和mother panda，同樣讓學生自己說出Baby panda，ba—by panda．You are a little bit fat．讓學生聽錄音猜測最后一句話的漢語意思。(6)讓學生聽錄音模仿跟讀，師生互動朗讀韻律。(7)引導(dǎo)學生根據(jù)本課chant內(nèi)容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報，評選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應(yīng)的獎勵。Little rabbit，little rabbit．You are small and fast．Baby monkey，baby monkey．You are a little bit fat． [活動設(shè)計意圖：讓學生在創(chuàng)作中活學活用語言，真正掌握知識，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。]2．Match and read aloud．(1)讓學生打開書看圖連句子。(2)讓學生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽讓學生小組用所學的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語，讓其他組同學來猜。教師可以先給學 生兩個素材，讓學生借鑒。如：①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句教師準備單詞卡片，讓學生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來造句。3．介紹你的父母讓學生拿出事先準備好的父母的照片在小組內(nèi)向同學們介紹自己的父母。如：①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．4．Have a testI．請根據(jù)表格內(nèi)容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動手冊的相應(yīng)練習。Step 4．Production1．讓學生總結(jié)本課重點知識。2．讓學生齊唱本課所學的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．Step 5．Progress 1完成活動手冊中的連線 2小結(jié)。： Read the text課題 Recycle 1 復(fù)習一第3課時課型：能力與知識目標：，找出所學習的單詞，并通過這些單詞復(fù)習所學的語音。 The cat is from the UK。重點難點分析： 重點：完成Look and tick．部分的任務(wù)，能通過Find Satah?s family．語言任務(wù)，復(fù)習Unit2的重點詞句。引導(dǎo)學生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。難點：綜合運用1～3單元所學語言，對于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學生易出錯，辨音不準確會導(dǎo)致拼詞錯誤。教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，學生準備全家福照片，裝全班學生和該班任課教師的名字的盒子，學生活動手冊等 教學步驟Step 1 Preparation1．I．et?s sing a song39。?I love my family39。?2．Homework report請幾名學生給班上同學介紹自己的父母。3．“說反話”游戲教師說某一單詞，要學生馬上說出其對應(yīng)詞或反義詞。long／tallshort fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student fathermother grandfathergrandmotheruncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．(1)將“說反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學生，讓學生齊讀鞏固認讀。然后把本課出現(xiàn)的詞匯單拿出來，找個別學生認讀。(2)出示教學圖片，一起來勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．(1)教師走到學生中，拿起一個學生桌面上擺放的全家福照片問：Is it the picture of your family?S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．教師仍拿著這張照片再問同桌的同學：Who?S that man?S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來，教師可幫學生說出)然后再走到另一位學生桌前，拿起他／她的全家福照片問：Who?S that woman?S3：She?S my mother．仍拿著這張照片問他／她的同桌同學：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動三下，找舉手同學回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂曲讓學生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁來進行問答。(3)讓學生同桌兩人一組進行問答練習。(4)教師提問：who is no