【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _____________________________ Step5 Homework 。 a new dialogue and act it ：Unit1 What’s he like? 第三課時(shí) Let’s spell設(shè)計(jì)人： 審核人：目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)y在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶y的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)y的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過(guò)聽(tīng)錄音給單詞標(biāo)號(hào)的活動(dòng)強(qiáng)化y的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系；能夠按照y的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞，學(xué)習(xí)在單線上正確書(shū)寫(xiě)單詞；能夠在單線上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范教材和學(xué)情分析本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽(tīng)力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。歌謠是以Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，邊聽(tīng)邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過(guò)檢查聽(tīng)力答案，同桌批改檢驗(yàn)本課學(xué)生掌握情況。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情 況）；能夠按照y的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞，學(xué)習(xí)在單線上正確書(shū)寫(xiě)單詞并在單線上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）； 教學(xué)過(guò)程：Step up Greeting 看單詞讀單詞：old, young, stict, kind, Presentation出示單詞baby , happy , windy, sunny, sorry, 引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音自讀單詞，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)展示交流：匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音Listen to the ，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律listen number and say 自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽(tīng)音排序題，集體訂正listen ,write and say 聽(tīng)音補(bǔ)全短語(yǔ)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)句子 Step3 Consolidation 看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個(gè)，無(wú)聲的發(fā)音，請(qǐng)其他人猜出這個(gè)單詞 小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識(shí)面，注意在生活中靈活運(yùn)用y的發(fā)音規(guī)律。Step4 Class test Read and chant: baby happy windy sunny sorry Step5 Homework: 教學(xué)反思：第四篇：人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案unit1Unit1 This is My Day五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳單元教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞work,tell，能聽(tīng)、說(shuō) about,policeman,rain,either,、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)短語(yǔ)：do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at 、理解 一般現(xiàn)在時(shí)的基本句型，能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間和周末活動(dòng)。二、能力目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己及其他人一天中的生活起居及周末活動(dòng)，并能在實(shí)際情景中靈活、自然地運(yùn)用頻度副詞。：根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要更大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探究的能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能夠更加合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。了解中西方中小學(xué)作息時(shí)間安排上的異同。課時(shí)安排：六課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡。班班通。教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 This is my ：新授課第一課時(shí)五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat 、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/??并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually ?at?”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。能夠理解并說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠。過(guò)程與方法：詞匯教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片課型：新授課授課內(nèi)容：Let’s Learn and Let’s ：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：熱身（1）對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間What time is it now ? It’s ??（2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess!What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning can you do ? I can ??（3）在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7: about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ??？（6）介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually ??（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話。Let’s play(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30??Let’s chant教師播放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè)Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually。Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。：課堂作業(yè)：在四線格上書(shū)寫(xiě)單詞、詞組板書(shū)設(shè)計(jì)：have English class do morning exercises eat dinner eat breakfast usually often sometimes When do you get up ? I usually get up at 6:：本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是通過(guò)各種不同形式的方式呈現(xiàn)出新知識(shí)點(diǎn)后，又以各種生動(dòng)有趣，形式各異的方式進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。呈現(xiàn)方式不拘一格，訓(xùn)練鞏固方式亦不拘一格，卻又線索清晰，始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。第二課時(shí)五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you get up/ eat breakfast/?？I usually ?at?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。能在Let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfas