【文章內容簡介】 要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。4耕耘在綠草地，此生無怨無悔。4給學生一個世界，給老師一片天空。4納百川，容學問，立德行，善人品。50、時時保持敬業(yè)精神，處處關心學生學習生活。5以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。5用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。5對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。5普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。5我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。5每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。5待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。5培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應有的觀察、思維和感受能力。5致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。60、先學會做人，再學會知識。6教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。6關注“每一個”細節(jié)，欣賞“每一個”學生。6發(fā)現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。6想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。6注意每一個人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點——這是教育過程的根本之根本。6非學無以立身，非教無以立國。6教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。6將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強國的土地。6教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。70、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。7與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。7教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。7愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。7尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。7為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。7愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。7一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。7老師糊涂一時，學生糊涂一世。7不尊重學生，就是不尊重自己。80、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。8為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。8用愛心和智慧培育學生心中創(chuàng)新的種子。8要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。8教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。8浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。8教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。8問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。8有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。8這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。90、教育是國家萬年根本大計。9教育應當培植出活力，使學生向上長。9千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。9教是為了不需要教。……“為了不需要教”，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。9人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。9善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。9惟其學而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。9教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。9請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。9在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。100、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。10舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！10教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務孩子、發(fā)展孩子！10以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情，為每一個孩子的成長營造一個友愛、和諧、民主向上的環(huán)境。10你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?10如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。10未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。10孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月。10教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長。10教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。1教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生學習的熱情。11聯合國教科文組織的報告《學會生存》：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。11做一個有健康的身體、良好的習慣、一技之長的人就行。11凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。11如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。11學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。11學校要求教師在他的本職工作上成為一名藝術家。11抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭崎L江水，日夜奔流無歇時”。11兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。11每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。12教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些?！官e塞12教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識應盡可能讓學生自己講?！簳?2播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷12習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！喔?2如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫 12學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯12凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師?！R卡連柯12在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知 1教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠13教育，是民族偉大的生存原則，是一切社會里把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段?！蜖栐?3要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育?！淘?3學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標?！獝垡蛩固?3使學生對一門學科有興趣的最好辦法是使之知道這門學科是值得學習的?！剪敿{ 13教育的目的不是在制造機械，而是在造成人。——[英]羅素 13為人師表者，應在施教中學習。——[古希臘]塞內加13一個差的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理?！谒苟嗷?13誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學生?！郀柣?1為了使一個青年能夠成為明智的人，就必須培養(yǎng)他有他自己的看法?！R梭 14教育成功的秘密在于尊重學生?！獝勰?4在學生看來，教師是人類最完善崇高的典范?！挪_留波夫 14教師有獨立的思考與見解，又能不斷研究和實踐，掌握啟發(fā)學生和引導學生的方法，才能使學生得到實在的益處?！~圣陶14我說的既不是“尊師”也不是“愛生”，我只覺得“師”和“生”應當是互相尊重互相親愛的朋友?！?4校園的好壞，一方面要看辦學者的旨趣精神是否健全而真摯，其他方面就要看教師的優(yōu)劣和學生自治習慣的有無?！獥钯t江14對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材?！T肯14請您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡?！澘品?150、教育要面向現代化，面向世界，面向未來?！囆∑?5我們可以相信如能在早年把兒童和他所處環(huán)境的關系整理得好好的，使他所得到的觀念都是確實的、明白的、堅定的、并且無論到什么地方都不能消失，那就無形中給兒童許多智慧的標準，可以終身受用，他們的前途的順