放牛班的春天有感1(編輯修改稿)
2024-11-04 06:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩個(gè)主人公的形象完整獨(dú)立。如果兩位主人公的經(jīng)歷是影片明線的話,那么,校長(zhǎng)哈森的故事可以認(rèn)為是一條暗線,因?yàn)樗瑯邮且魳?lè)出身，曾經(jīng)是個(gè)喇叭手，和馬修對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著、對(duì)學(xué)生的教育方式、對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等方面都是一個(gè)對(duì)比，他在影片中是專制制度的象征，仿佛空氣一般彌漫在學(xué)校四周，他的“行動(dòng)——反應(yīng)”的校規(guī)像一只無(wú)形中的黑手掌控著學(xué)校的一切事物，無(wú)法逾越，馬修的每一次的實(shí)踐和成功，都是對(duì)哈森的專制暴力的反抗，對(duì)他設(shè)立的“行為——反應(yīng)”體制的回?fù)簦?，馬修的對(duì)立體哈森也時(shí)刻參與其中，馬修的線索中有了哈森的加入才更加跌宕起伏，矛盾沖突突出精彩。比如在影片中，馬修發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣后，就積極譜曲悄悄在晚上排練，向上級(jí)哈森匯報(bào)想得到支持時(shí)，哈森對(duì)此冷淡，對(duì)先斬后奏的馬修潑了冷水，表面上同意實(shí)際等著馬修出丑看他的笑話，這也激起了馬修的斗志，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)然，除了對(duì)立之外，還有被感化的一面，刻板嚴(yán)厲的校長(zhǎng)竟然也折起了紙飛機(jī)，踢起了足球，也感受到了自由單純的快樂(lè)，足以說(shuō)明音樂(lè)的魅力，馬修教學(xué)實(shí)踐的成功，又印證了專制體制的蒼白無(wú)力。結(jié)尾處,影片又回到了兩鬢斑白的皮埃爾手捧日至的畫(huà)面，他和馬修帶走的皮利諾補(bǔ)充了完整的故事，馬修走后，皮埃爾上了里昂音樂(lè)學(xué)院，而馬修默默無(wú)聞的一直從事著音樂(lè)教育工作，馬修的音樂(lè)夢(mèng)想、馬修對(duì)美的向往甚至馬修已經(jīng)逝去的生命,在他的學(xué)生皮埃爾身上,得到了自然延續(xù)和充分實(shí)現(xiàn)。影片最后兩條線索有始有終，交代清晰，平行而完整。結(jié)尾也只用了4分鐘的時(shí)間，非常精煉，最后一個(gè)鏡頭隨著汽車的行駛而結(jié)束全片，配合合唱團(tuán)優(yōu)美的歌聲，溫暖感人。論文參考，對(duì)比?？v觀全片，敘事上的特點(diǎn)造就了影片的結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)突出，故事精彩完整。二、冷暖色調(diào)的應(yīng)用色調(diào)是彩色電影畫(huà)面總的色彩組織和配置,它往往以一種顏色為主導(dǎo),使畫(huà)面呈現(xiàn)出一定的色彩傾向。［1］色調(diào)的出現(xiàn)可以是整部影片，比如《金色池塘》是描寫(xiě)溫馨迷人的黃昏之戀，金黃色的色調(diào)貫穿全片，也可以是不同的段落用不同的色調(diào)，如《這里的黎明靜悄悄》有黑白、彩色、橘黃三種色調(diào)，還有一種就是根據(jù)主題需要，一種色調(diào)貫穿一個(gè)場(chǎng)景。當(dāng)然，導(dǎo)演使用特定的色調(diào)必然有其特定的意義?！斗排０嗟拇禾臁分胁煌温涫褂昧瞬煌膬煞N色調(diào)，從主人公馬修敘述故事開(kāi)始到皮埃爾加入合唱團(tuán)之前是灰藍(lán)色調(diào)，渲染了一種沉悶壓抑的氣氛，馬修自己調(diào)侃他是一個(gè)陷入“池塘之底”的音樂(lè)家，來(lái)到寄宿學(xué)校時(shí)，他已經(jīng)對(duì)自己所擁有的音樂(lè)夢(mèng)想基本絕望了，灰暗的心境配以灰暗的色調(diào)。學(xué)生們處在高壓專制的環(huán)境之下，缺少溫暖和關(guān)愛(ài)，仿佛置身于恐怖的地獄，沒(méi)有希望的前途和夢(mèng)想，終日以搞惡作劇、叛逆的行為來(lái)解悶發(fā)泄，生活就是這樣如此迷茫單調(diào)，灰暗的色調(diào)也代表了他們的心境。當(dāng)然，這段時(shí)間也正是冬季，天氣陰霾冷清，但導(dǎo)演在色調(diào)的運(yùn)用上不僅考慮到自然環(huán)境，更主要的是同故事情節(jié)相呼應(yīng)。論文參考，對(duì)比。當(dāng)皮埃爾正式加入合唱團(tuán)時(shí)，陽(yáng)光出現(xiàn)了，色調(diào)一下子變成了橘黃色，很顯然是導(dǎo)演故意為之，來(lái)預(yù)示著故事要向著光明的方向轉(zhuǎn)變，音樂(lè)可以使日子變得陽(yáng)光燦爛。從馬修的日記上顯示為3月份，春暖花開(kāi)的季節(jié)，合唱團(tuán)也迎來(lái)了自己的春天和陽(yáng)光，正如這時(shí)孩子們唱的一樣“黑暗中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之路，童年的幸福，轉(zhuǎn)瞬即逝，絢麗的金光，閃耀在小路盡頭”。馬修的創(chuàng)作激情又一次被點(diǎn)燃，合唱團(tuán)越來(lái)越成功，和這些本質(zhì)并不惡劣的孩子們?cè)谝黄?，很難說(shuō)清楚到底是誰(shuí)救贖了誰(shuí)，觀眾看到了光明和溫暖，感到了情感的真摯和共鳴，這才是電影帶給我們的愉悅，《放牛班的春天》做到了，所以它讓人們津津樂(lè)道，感動(dòng)流淚。同樣，皮埃爾的前后轉(zhuǎn)變也可以從他加入合唱團(tuán)為劃分，之前的皮埃爾憂郁、反叛、不羈、敏感，被上一任學(xué)監(jiān)形容為“天使的面孔與魔鬼的心靈”，是因?yàn)橄矏?ài)偷竊屢次逃學(xué)而被送到學(xué)校。尤其是皮埃爾的眼神讓我想到了法國(guó)導(dǎo)演特呂弗的名作《四百下》中的男主人公，安
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