【文章內(nèi)容簡介】 師“師徒結(jié)對”，指導(dǎo)新教師的工作常規(guī)，帶新教師開展教學(xué)工作。（2）教科員（校內(nèi)區(qū)級及以上學(xué)科帶頭人）跟蹤聽課，根據(jù)課堂了解的情況，詳細地對新教師進行分析、評述。讓他們明白自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的，值得肯定，應(yīng)該發(fā)揚光大；哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改進，并且提出整改要求。（3）定期召開座談會。座談會分學(xué)科進行，每學(xué)期12次。主要是把教師召集一起，交流各自的工作心得、感想。教科員再就學(xué)科教學(xué)中教師普遍存在的問題進行分析、說明，提出工作中具體的改進方法。或者就學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生某項能力的培養(yǎng)舉行專題講座，讓教師們增強理論認識，創(chuàng)造性地去開展教學(xué)工作。骨干教師培養(yǎng)（1）建立對青年骨干教師定期考核、科學(xué)評估與動態(tài)競爭的管理機制。學(xué)校每年組織一次對青年骨干教師的定期考核和評估，建立青年骨干教師的業(yè)績檔案，對經(jīng)考核不宜繼續(xù)培養(yǎng)的，及時做出調(diào)整，每兩年重新認定和公布一次學(xué)校的青年骨干教師名單，實行青年骨干教師的滾動式管理。（2）在青年骨干教師中開展五個一活動。即：每學(xué)期讀12本教育理論書，主持或參與一個教改課題的研究，承擔(dān)一次校級以上的公開課，有一篇教學(xué)論文在市級以上報刊公開發(fā)表，帶一名新教師。（3）實行導(dǎo)師制度，進行重點培養(yǎng)。由特級教師、學(xué)科帶頭人和教科人員等組成導(dǎo)師指導(dǎo)小組，組織他們與青年骨干教師結(jié)對子，開展“一幫一‘活動。（4）對青年骨干教師在科研立項、進修提高、學(xué)術(shù)交流等方面實行傾斜政策；在評優(yōu)選先、職務(wù)評聘、工資晉升等方面實行傾斜政策；對在教育教學(xué)工作中做出突出貢獻和在教育科研中有重大成果的給予重獎。名師培養(yǎng)一是“沉下去”，深入到課堂聽課學(xué)習(xí)，調(diào)查研究。每位市學(xué)科帶頭人以上的骨干教師每學(xué)期至少聽課50節(jié)，并隨聽隨評?！俺料氯ァ奔仁顷犖殄憻?，是學(xué)習(xí)，輸入；又是培訓(xùn)基層，輸出與指導(dǎo)。在聽課、評課、專題講座與討論中，對基層教學(xué)研究作了直接有效快速的指導(dǎo)。二是“走上臺”，創(chuàng)造條件出去上示范課，作學(xué)術(shù)交流。上示范課、研究課、實踐課，摸索教改新途徑，熟悉工作對象，與基層教師心靈溝通，進一步掌握教學(xué)規(guī)律。三是“寫出來”，把調(diào)查與提煉總結(jié)、撰寫文章當(dāng)作名師的重要基本功。鼓勵每位市學(xué)科帶頭人以上的骨干教師邊教邊學(xué)，圍繞備課、帶任務(wù)進修，逐步完成由備課筆記到編成講義，最后形成著作。要求每位市級以上學(xué)科帶頭人23年出一本書，45年完成一個市級以上課。五、保障措施抓進修。學(xué)校保證優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵青年教師在職學(xué)習(xí)雙大專（雙語）、本科、研究生課程，凡取得高一學(xué)歷畢業(yè)文憑者，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。促自培。學(xué)校堅持定期組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位青年教師自訂教育教學(xué)雜志23 種，自我進修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓(xùn)，以“逼 ”其學(xué)習(xí)，促其提高。學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊教師的視野，豐富教學(xué)閱歷。結(jié)對子。學(xué)校實施“帶教工程 ”，每位高級教師、骨干教師，每學(xué)年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮高級教師、骨干教師、青年教師的傳、幫、帶作用。學(xué)校對帶教工作取得顯著成效的高級教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。常訓(xùn)練。學(xué)校學(xué)校定期舉行教師教學(xué)基本功大賽，要求每一位教師每學(xué)期至少上一節(jié)匯報課，一學(xué)期寫12篇教育教學(xué)論文，每學(xué)年均舉行一次不同類別教師的優(yōu)質(zhì)課大賽。同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求所有教師都能獨立制作cai 課件。每個備課組每月對每一位教師評課一次。樹典型。學(xué)校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機會等手段促進其盡早成熟成為學(xué)校的骨干教師。學(xué)校每兩年進行一次教壇新秀的評選（每屆五名），對當(dāng)選的青年教師給予大力表彰，并對他們的先進事跡進行廣泛的宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。倡教研。學(xué)校采取各種有效措施培年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是通過加強教師的理論培訓(xùn)及組織教師開展一些微型科研課題的研究，讓教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教學(xué)個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教學(xué)理論會運用、教學(xué)專題會研究、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。強管理。學(xué)校成立由校長為組長的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，總攬學(xué)校的教師培訓(xùn)工作，加強對師培工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。青藍工作室負責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓(xùn)計劃，組織培訓(xùn)、建立培訓(xùn)檔案和推廣成果。建基地。創(chuàng)設(shè)青藍工作室，聘請校內(nèi)特級教師、學(xué)科帶頭人，邀請校外教研員、名師、加盟，與高校和研究生城協(xié)作等，為教師營造“基本功訓(xùn)練打基礎(chǔ)，導(dǎo)師領(lǐng)路點迷津，沙龍論壇練功底，系列比武竟才華”的富足天地。六、培訓(xùn)機構(gòu)：１、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組長：副組長：成員：２、師資機構(gòu)理論指導(dǎo)：(高校教授、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)專家)業(yè)務(wù)指導(dǎo)：（市、區(qū)教研員、科研員，特聘名師、特級教師）實踐指導(dǎo)：葛虹（通識與藝術(shù)）、徐斌（科研與數(shù)學(xué)）、楊春芳（體育與科學(xué)）、劉壽華（語文）、凌紅、陳志峰（綜合實踐）、宦梅、林靜（雙語）附記培訓(xùn)載表：教師個人發(fā)展規(guī)劃表教師師徒結(jié)對記載表篇四：教師進修培訓(xùn)計劃希望小學(xué)教師進修培訓(xùn)計劃按照中心校研培工作總體計劃，結(jié)合我校的實際情況，以全面提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)水平發(fā)展為目標，通過集中培訓(xùn)，自培學(xué)習(xí)等多種方式，努力塑造一支適合當(dāng)前發(fā)展的教師隊伍。特制定本校的教師研培計劃：一、研修主題“有效”教學(xué)的理論及相關(guān)策略。加強課題研究，提倡協(xié)作研討。教研組就教學(xué)中遇到的具體問題進行研討。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓(xùn)一體化。二、研修內(nèi)容師德修養(yǎng)利用每周三的政治學(xué)習(xí)時間以集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認真學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)和現(xiàn)代教育理論，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》及優(yōu)秀師德等內(nèi)容，通過培訓(xùn)使教師樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，形成以德治學(xué)、規(guī)范執(zhí)教、精益求精、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良師風(fēng)，使教師的思想道德素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高，以適應(yīng)新課改與發(fā)展的需要。教育教學(xué)理念與實踐以自主學(xué)習(xí)為主要形式，大力倡導(dǎo)讀書活動，讀書活動實行統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自修讀書相結(jié)合、讀書與反思相結(jié)合，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進教師 1 的自主成長和提高。研修書目有：《有效教學(xué)》、《建設(shè)理想的課堂》、《中小學(xué)班主任經(jīng)典案例評價》、《班主任工作培訓(xùn)讀本》。新課程（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)化成教學(xué)能力，提高教師的課堂教學(xué)能力。（2）充分發(fā)揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學(xué)”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。（3）以反思查擺問題為突破口搞好學(xué)校、教研組的教研活動。通過定主題（備課說課）呈現(xiàn)