【文章內(nèi)容簡介】 外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會(huì)怎么做？誰想打這個(gè)電話？（指名）（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來麻煩和損失。四、小結(jié)師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！第四篇：《打電話》教案《打電話》教案—— 陳艷 教學(xué)簡析：《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問題的內(nèi)容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，星期六，學(xué)校足球隊(duì)要臨時(shí)進(jìn)行一場足球比賽，江濤，王強(qiáng)，李偉3名隊(duì)員未到。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，讓生意識到用時(shí)最少的方案。從而設(shè)疑，想用時(shí)最少，到底有沒有訣竅。然后引入給七個(gè)人打電話，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。學(xué)情分析: 這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期,從生活經(jīng)驗(yàn)看,大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識儲(chǔ)備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識,但都是較簡單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看,在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。教學(xué)目標(biāo): “打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。教學(xué)流程:（一）、直接導(dǎo)入：星期五，學(xué)校召開了第十三屆校一運(yùn)動(dòng)會(huì)，江濤，王強(qiáng)，李偉3名運(yùn)動(dòng)員未到，你獲得什么信息。生得出打電話是最直接便捷的方法。板書課題：打電話先用給三人，提出打電話想“用時(shí)最少”，設(shè)疑有沒有訣竅？(二)、自主探究，探討最優(yōu)方案：提出問題：探究如果給7人打電話，假設(shè)每一次通話用時(shí)1分鐘，你能幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案嗎？記錄方法：幻燈片出示為了讓大家更簡潔直觀的明白你的方案，咱們我們可以用圖形、數(shù)字來表示老師和學(xué)生用圖示法把方案畫出來？學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯報(bào)展示，探討最優(yōu)方案：（1）、你們的方案是幾分鐘通知到每位隊(duì)員的？（2）、其他小組對這個(gè)方案有什么想法嗎？（3）、還有更快的方法嗎？擇優(yōu)：你會(huì)選哪個(gè)方案？為什么？對比找原因：為什么這個(gè)方案跟其他方案相比用時(shí)最短，原因在哪？小結(jié)：要想時(shí)間最短，就需要每個(gè)接到通知的隊(duì)員立即通知后面的隊(duì)員，每個(gè)人都不空閑，直到通知到所有隊(duì)員，時(shí)間才能最少。練習(xí)：讓生加強(qiáng)不空閑意識。畫圖多樣化，豐富解決問題的多樣性。根據(jù)圖讓生估測第四分鐘接到通知的人數(shù)。引入表格記錄方法。(三)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們通過大屏幕再一起回顧這個(gè)方案，大屏幕邊演示，我們邊填寫統(tǒng)計(jì)表。時(shí)間（分鐘）1 2 3 4 5 6 新接到通知的隊(duì)員數(shù)（人）接到通知的學(xué)生總?cè)藬?shù)（人）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？按照這個(gè)方案，若打電話通知60人需要幾分鐘？61呢?62呢?63呢? 人數(shù)不一樣，為什么還是6分鐘？說明在6分鐘通知的人數(shù)應(yīng)該在 60人≤（）進(jìn)一步完善：對于這個(gè)方案，你還有什么疑問或補(bǔ)充嗎？（學(xué)生回答）怎樣才能完善這個(gè)方案避免打重的情況呢？學(xué)生說說自己的想法。小結(jié)：我們雖然找到了最快的方案，但在具體實(shí)施中還要事先設(shè)計(jì)好打電話的順序，讓每名隊(duì)員明確自己的任務(wù)，才能保證用時(shí)最短。展示生活中的打電話現(xiàn)象。(四)、應(yīng)用規(guī)律：王經(jīng)理業(yè)務(wù)突出，總經(jīng)理份額長開心，于是獎(jiǎng)勵(lì)決定： 方案一：12個(gè)月直接共獎(jiǎng)30，0000元方案二：第一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)100，第二個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)200，以后每個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)的錢數(shù)是前一個(gè)月的2倍，連續(xù)獎(jiǎng)12個(gè)月。你會(huì)選1還是2呢？ 并說理由。(五)、課堂小結(jié)：今天所學(xué)的內(nèi)容讓你有什么收獲？ 游戲：師：同學(xué)們，下課時(shí)間到了。我們來玩?zhèn)€游戲?！?木頭人”： 老師當(dāng)自由人，學(xué)生當(dāng)木頭人。游戲要求，每個(gè)自由人只能拯救一個(gè)木頭人，用手拉同學(xué)出位置?？诹睿何沂悄绢^人，誰來拯救我。《打電話》教學(xué)反思這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)廣角中的一個(gè)內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，校足球隊(duì)臨時(shí)組織了一場籃球比賽，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重考慮到了這樣三個(gè)重要性。生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都以自己的方式看待事物，因此，教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的增長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)并不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教師也不是知識的呈現(xiàn)者，而是引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富自己的感知，調(diào)整并加深自己的理解。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生在第二種方案的過程中，就已經(jīng)初步感悟到當(dāng)教師在通知其他同學(xué)時(shí)，已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中，設(shè)計(jì)方法的熱情很高，他們積極思維。各種方案中，既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，這樣既擴(kuò)大了知識的信息量，又開拓了他們的思路。從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)變過程很重要。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后共有多少人（這里不包括教師）知道這個(gè)消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過“層層剝筍”，規(guī)律一步步明晰，道理不說自明。小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。特別是中、高年級，學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”，這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期。而學(xué)生在思考打電話的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數(shù)問題時(shí)，常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病，我創(chuàng)設(shè)探究情境，讓學(xué)生的思維過程得以充分暴露，使思維深刻。數(shù)形結(jié)合思想很重要。打電話方案的記錄方式有很多種，可以用文字完整描述，可以用數(shù)字17分別代替7名學(xué)生逐條簡單記錄，還可以用畫圖示的方式形象記錄。在課堂上，我提示學(xué)生“用圖行的方法”來記錄。雖然學(xué)生展示的結(jié)果各不相同，但無論哪一種圖行都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡約美。教學(xué)之后，我有這樣的深刻體會(huì)，在交流和討論的過程中，教師要關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息，不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，才能促進(jìn)新方法、新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意的有效生成。第五篇：《打電話》教案《打電話》教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。，能用輕快的聲音來演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件ppt活動(dòng)過程：一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒興趣聽，這是什么聲音？（電話）是誰打來的呢？咱們來聽一聽。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）（程老師，程老師，你在哪里呀？）（我在幼兒園呢?。ǔ汤蠋?，你在做什么呀？）（我在給小朋友上課?。。┒?、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲，熟悉歌詞Xx小朋友剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？教師選幼兒玩打電話游戲教師：喂喂喂，你是xxx嗎？幼兒：哎哎哎，我是xxx??？教師：你在哪里呀？幼兒：我在幼兒園。教師：你在做什么呀？幼兒：我在上課呢。（教師和不同幼兒做打電話游戲，做示范，帶幼兒熟悉后，請幼兒之間互打電話）三、教師教唱歌曲這個(gè)游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說） 喂喂喂，你在做什么？（在做什么呢？這個(gè)小娃娃說：“嗯?，我想唱歌?！蹦窃撛趺椿卮?？哎哎哎，我在學(xué)唱歌）①教師范唱，請幼兒欣賞：那我們來和兩個(gè)小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著老師一起唱。③你們唱得真好，只是聲音有點(diǎn)小，這次你們大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音帶著你們再唱一遍。④教師彈琴，幼兒演唱。（請說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌，視情況再來一至兩遍）四、游戲：打電話你們太聰明了，學(xué)得可真快，現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)€打電話的游戲吧！ 請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！女孩子，你們想不想給男孩子也打個(gè)電話呢？五、結(jié)束你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲?！洞螂娫挕方贪?篇2課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國語言藝術(shù)特色。，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色，學(xué)會(huì)在生活中正確使用語言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點(diǎn)教學(xué)理念本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，體會(huì)相聲的語言表達(dá)特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國語言表達(dá)藝術(shù)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)流程資料補(bǔ)充激趣導(dǎo)入探究新知合作探究知識鞏固課堂小結(jié)拓展運(yùn)用一、圖片導(dǎo)入，揭示主題1教師展示打電話的圖片，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時(shí)要注意什么問題？：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個(gè)假，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？（學(xué)生展示后，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的現(xiàn)場模擬，促使學(xué)生認(rèn)識到打電話時(shí)要言簡意賅】二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》，教師相機(jī)展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括），掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：教師首先設(shè)置懸念一點(diǎn)兒小事，有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文?！咳?、精彩片斷欣賞，體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)《打電話》錄音：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會(huì)人物說話特點(diǎn)。①說話繞圈子你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。②明知故說對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。③沒話找話我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。④廢話連篇票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。，思考如果生活中說話啰嗦，會(huì)有什么后果。（相機(jī)板書：啰嗦誤事說話要簡潔明了、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】四、熟讀課文，你怎樣打這個(gè)電話？1小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的示范，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】五、小結(jié)課文，拓展聯(lián)系教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問題：撥清楚電話號碼，注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時(shí)，要等一會(huì)兒再打。生活中常用的電話號碼：11011219等①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個(gè)電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢？②、你本來約好同學(xué)星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽