【文章內容簡介】 卷、訪談式對學生進行課題學習方式、內容、效果的調查研究，從學情出發(fā)不斷調整研究的內容、方式，以期達到最佳效果。年初我們在課題組會議上對教師期末考試成績做了對比，實驗班的平均成績均85%高于非實驗班。課題組教師做了問卷調查發(fā)現(xiàn)，學生對以活動引領的課堂學習明顯產生了興趣。對課題組教師所出生活化試卷比較喜歡。（三）研究實施的具體步驟、主要措施及研究經驗 第一階段：準備階段（2011——2015）2015年初確立并開始了本課題研究。2015年5月，立項為市級課題，全縣6名地理骨干教師組成課題組，制定課題研究方案。接下來，在課題負責人的組織下，又通過研討，制定、審評、修正了課題實施方案。第二階段：研究實施階段（2015——2013）在此階段中，又分化為模式形成（2015——20110）和完善總結（20110——2013）兩個階段。2015年5月，在“開題報告”的指導下，課題研究順利展開了。每位課題組的成員在深入學習和領悟“以活動引領初中地理學堂”研究內容的基礎上，積極進行課堂實踐： 6月上旬，課題負責人組織各課題組成員撰寫教學設計、教學案例等，進行交流、指導。而后課題組的全體成員利用暑期培訓每人又在全縣地理教師中上了一至兩節(jié)（每節(jié)10分鐘）課題研討課，讓老師們觀摩、交流、反思、總結。在聽課、評課之后，歸結出課題課堂教學的基本模式——生活中導、活動中學、生活中用。2015年9月下旬，組織課題組成員交流會，課題負責人對上學期來的課題實施情況作了深入的總結，肯定了成績，指出了不足，明確了改進的方向。課題組每位成員都上交了兩篇課題要求下的教學設計，一篇課題論文，并就課題論文進行了交流。會上，還制定了新學期的課題研究實施計劃，其重點工作是要完善課題模式。10月初，課題負責人布置課題組所有成員，認真總結課題研究實施過程中的經驗和取得的成就。在此期間，我們發(fā)現(xiàn)“生活中導——活動中學——生活中用”的教學模式，其實質是對傳統(tǒng)課內教學模式的超越，是引導學生將課內外知識有機結合起來分析問題的教學模式。其流程體現(xiàn)了新課程標準中提出的要“讓學生學會學習”的教學指導思想。10月，進行了課題組青年教師的研討交流課。第三階段：結題階段（2013——2015）4月，進行結題的各項準備。5月，課題組分工進行最后的結題工作。三、課題研究的主要成果及成果分析課題研究近一年來，我們取得了一些成果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）激發(fā)了學生的學習興趣，滿足了學生的學習需求充分地開發(fā)和利用校內外課程資源，構建了學校、家庭與社會乃至國際密切聯(lián)系和教育資源共享的開放性課程。拓寬了學生的學習空間，滿足了多樣化的學習需求，激發(fā)了學生的學習興趣，發(fā)掘了學生的潛能，發(fā)展了學生的個性特長。，使教學真正走入學生的生活世界。在校內地理課程資源的開發(fā)中，不可忽視的是學生，尤其是農村中學生動手能力強，在教具的開發(fā)上本身就是一種很好的資源。如，課題組一位教師指導學生用廢舊木材塊稍微加工一下，使其變成山的形狀，然后鋸成幾片，再涂上不同的顏色或用幾根鐵絲進行環(huán)繞、連接，均可制成“等高線模型”，十分直觀。在開發(fā)校外地理課程資源時，課題組成員充分考慮到校外課程資源具有種類多、貼近學生生活實際等特點，將地理教學與學生身邊的日常生活、社會現(xiàn)象以及國際要聞緊密聯(lián)系起來，把生活資源轉化為課程資源。以激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野，滿足學生的實際需求，使其充分認識到地理知識的意義與價值，增強學生學習的積極性和主動性。如，教學“因地制宜地發(fā)展農業(yè)”時，安排學生進行實地調查：（1）近幾年，本地種植的農作物是否發(fā)生了變化？（2）本地發(fā)展農業(yè)有怎樣的優(yōu)勢，又存在哪些問題？（3）農業(yè)用地情況怎樣？再如，教學“日本”一節(jié)時，提醒學生密切關注地震的發(fā)展和造成的影響等。，發(fā)揮了學生的主體作用。課題組的老師們結合學習先進教學思想和優(yōu)秀課改經驗，大力推廣師生間的合作學習，在活動利用中形成了一種在老師與學生之間，學生與學生之間進行多向交流的良好學習氛圍。老師成為學生學習的合作者，活躍了學生的思維，發(fā)展了學生的個性；學生則真正成為了課堂的主人。在和諧、愉悅的氣氛中，基本上達到了新課程強調的師生間互相溝通、互相交流、互相啟發(fā)、互相補充、互教互學的境界，彼此形成了一個“學習共同體”，較好地實現(xiàn)了教學相長。（二）提升了學生的地理素養(yǎng)，樹立了正確的地理觀念通過課題實踐研究，課題組教師普遍反映：第一，實驗班的學生閱讀分析圖、表的能力，查找資料、動手操作的實踐能力，創(chuàng)新能力，語言表達能力，與人合作能力等均有了不同程度的提高。第二，實驗班的課堂學生參與熱情高漲，敢質疑，敢評價，敢挑戰(zhàn)，敢發(fā)表自己的獨特見解；第三，實驗班的學生能對周圍的生活進行仔細觀察、思考，關注生活、關注社會、關注全球的意識得以增強。另外，在分析一些地理現(xiàn)象或問題時，他們能自覺的從因地制宜、可持續(xù)發(fā)展、人地協(xié)調等地理觀角度出發(fā)，會說行話了。這說明學生的地理綜合素質與能力在提高。（三）提升了課堂效率，取得了明顯的課堂效益在課題組老師們的不懈努力下，地理課堂實現(xiàn)了由無效、低效到有效再到高效的轉變，課堂效率大大提高，課堂效益彰顯。2015年底，課題組負責人對全縣統(tǒng)考的地理成績作了一個總結，特別是將課題組老師們的教學成績與非課題組老師們的教學成績以及2014年年底的教學成績作了認真的比對。其結果發(fā)現(xiàn)，課題組老師們的教學成績明顯高于非課題組老師，高于以往。由此看來，“以活動引領初中地理學堂”的實踐研究取得了階段性成果。（四）更新了教師的教育觀念，提升了教師的綜合素質。在教學中，注重貫徹“以學生發(fā)展為本”的觀念，做到充分尊重學生的人格和主體地位，充分調動學生的興趣和學習主動性。其中，劉義珍老師對課題模式中“生活中導”這一導入環(huán)節(jié)作了深入研究。提出了很多好的導入方法，大大激發(fā)了學生的學習興趣和強烈的求知欲。孫靜老師對“活動中學”這一中間環(huán)節(jié)作了深入研究。她充分利用學生熟知的生活現(xiàn)象、實例、國內外時事熱點等生活內容創(chuàng)設問題情境，設計探究問題，讓學生在合作探究和展示交流中最大限度地發(fā)揮了其積極性和主動性，讓每一個學生都參與到學習中來。張增強老師則重點研究了“生活中用”這一拓展運用環(huán)節(jié)。他將所學新知巧妙地讓學生通過探討解決生活中的實際問題，使學生深刻認識到地理知識的價值，以及學習地理對自己終身發(fā)展的意義；掌握了將地理知識運用于生活的技能，增強了生存能力。成員中又有2人被評為縣級地理學科名師。同時，圍繞課題上縣級公開課、觀摩課、研究課達15節(jié)，撰寫課題論文數(shù)篇。四、研究工作中遇到的主要問題及反思課題研究過程證明了：教學內容與教學模式體現(xiàn)了“在生活中學習地理”的基本要求和理念，突出了“活動引領”的特點，但在實踐中如何使活動深入學生內心，變“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生主體能動性還需要進一步研討改進。具體表現(xiàn)為：如何實現(xiàn)小組合作學習方式的有效性、高效化，如何處理好課堂氣氛活躍與活動內容落實之間的矛盾等方面。經過近一年來的課題實踐，我們深深體會到了“活動引領”充分體現(xiàn)出“學習對生活有用的地理” “學習對終身發(fā)展有用的地理”，“在生活中學習地理”的教育理念，把培養(yǎng)學生的地理綜合素養(yǎng)作為根本出發(fā)點。課題組教師們也在實踐研究中得到了很大的提升：切實轉變的教學理念、創(chuàng)新了課堂教學模式、積累了工作經驗、提高了教學能力，“活動引領”的基本策略和方法已初具雛形五、結題后的延伸研究（一）組織課題組成員繼續(xù)學習和領悟“活動引領”教學理念，加強對先進教育思想的學習，使課題組成員在學習中真正有所收獲。（二）加強集體教研和網(wǎng)絡教研。根據(jù)課題組成員分散的特點，尤其注重網(wǎng)絡教研，充分利用滄縣地理教師、電子郵箱等手段，開展雙周一案例活動，積極進行說評課、經驗總結。（三）課題組成員注意推廣研究經驗，發(fā)揮引領帶頭作用，舉辦一些特色研究活動。繼續(xù)完善和總結“活動引領”的教學策略，并逐步在全縣進行嘗試和推廣。2016年7月第三篇：述職報告終稿（推薦）2011工作述職報告尊敬的集團領導：2011年的工作已接近尾聲，根據(jù)我個人實際情況，想分兩個時間段總結我本的工作情況。一年來，雖然期間崗位發(fā)生了變動，但本人能夠認真的履行不同崗位上賦予的崗位職責，嚴謹負責的完成相關生產任務。現(xiàn)將一年來得工作情況做以述職，請集團領導考評指正。一、崗位職責的理解把握以及學習收獲（一）2011年10月之前，本人在第一工程公司擔任經理助理主要負責101項目部各項工作。包括膠州灣高速公路拓寬工程主線實體驗收及竣工資料匯總及相關結算工作，濱海路四條匝道以及兩處泵房的施工組織。工作中努力提高團隊凝聚力，強化每位職工的執(zhí)行力，完善項目管理，能夠根據(jù)每個人的不同特點安排相應工作任務。吸收前期的失敗經驗，積極從工程安全生產管理、質量控制管理、施工進度管理、工程成本管理等方面入手，全面理順項目部日常管理工作。能夠積極協(xié)助工程公司領導做好尾款回收及簽證辦理工作，與建設單位及監(jiān)理單位溝通合作及時順暢。（二）2011年10月，感謝集團領導信任，我調離第一工程公司以生產副經理身份加入世園大道項目建設中，同樣是重點工程，但每個工程都有其不同的特點，每個崗位有不同的職責分工。生產副經理要嚴格按照項目經理的工作要求，按時按量完成計劃工作內容，在項目經理領導下主持日常施工管理工作，例如組織召開工地日例會以及工程調度會，負責協(xié)調各施工隊或社區(qū)間工序的銜接與工作配合，不定期組織工程項目檢查，及時統(tǒng)計與總結，提出建議和決策意見。本工程建設期間有兩大任務，一是在2012創(chuàng)建“標準化示范工地”，二是為爭創(chuàng)“魯班獎”做好資料儲備工作。兩個多月來，通過工程進展以及工程公司內部人員磨合，已基本熟悉世園大道二級項目部的生產經營模式，正在針對各段落、各社區(qū)具體情況形成自己的一套協(xié)調管理思路。也存在很多不足，如部分工序存在脫節(jié)情況，影響總體施工進度；將過多的精力投入到施工細節(jié)中，沒有形成完善的大局觀，把握工程大方向的能力不足；安全意識還不夠強，特別是對合同管理方面。雖然從項目部經理到工程公司班子成員的角色發(fā)生轉變，但世園大道為市重點工程中的重點，工期緊、任務重，施工技術班底薄弱，周邊社會環(huán)境相當復雜，這就對我的工作提出了更為嚴格的要求，我也將全身心把這幾年所學知識，經驗全部投入到世園大道建設中。二、工作業(yè)績（一）通過膠州灣拓寬工程收尾工作的磨練，自身修養(yǎng)得到較大程度提高，特別是遇到棘手事情的處理能夠靜下心來進行思考解決辦法，感覺做事風格成熟了許多；另外收尾工作是一個事無巨細的環(huán)節(jié)，某個細節(jié)處理不到位，如道板的色差、界石的順直度、成品表面整潔度甚至是與交接單位的溝通等都有可能是制約工程交接的重點，這也是我工作歷程中的重要經驗財富。同時收尾工作也是細致活，前期工作中未及時簽訂的聯(lián)系單、簽證及方案資料都需要逐一理順，整理過程中，通過大家努力共計追回遺漏產值約100多萬元。工作中也同時注意總結，包括施工過程中影像資料應隨時儲備、過程檢測報告及時追要、聯(lián)系單簽證隨做隨簽、質檢資料的格式及填寫應多與市管處及排水管理處溝通等。（二）2011年10月來到世園大道后，能以最快的速度投入到工作狀態(tài)，從了解圖紙到施工現(xiàn)場只用了兩個星期時間。工作中嚴格以監(jiān)理、甲方認可的施工計劃嚴密安排施工任務，能夠身先士卒啃硬骨頭，特別是通過工藝改進，如涵洞主體一次性砼澆筑，熱風炮養(yǎng)護、檢查井預制等措施，搶在冬季之前將地下構筑物施工養(yǎng)護完成，施工質量及工期得以保證。把握工程施工前緊后松原則，對節(jié)點部位加強設備、人員投入、加強協(xié)調力度，將石方集中段落的楊家社區(qū)段作為節(jié)前控制重點，保證完成段落土石工程總量的90%以上，為明年的后續(xù)工作提供充裕時間。三、工作思路和工作措施強化生產計劃的重要性及無條件的現(xiàn)場落實。世園大道工程施工任務重，項目部堅持每日生產調度會配合監(jiān)理例會制度，嚴密計劃，狠抓落實。能夠準確提前預估生產節(jié)點，并采用日例會制度調動每位職工積極性，參與發(fā)言，提供思路，鍛煉職工主動思考能力及溝通表達能力。明年將加強骨干力量的相互協(xié)作能力培養(yǎng)，為專業(yè)化分工奠定基礎。同時加強同項目經理、總工的通力合作，將下的工作做細致，從計劃著手，加強人材機的合理使用，實行月計劃的每日分解，爭取提前量。生產計劃的執(zhí)行和考核。世園大道工程工期緊，存在著工期拖延的情況，如晚上布臵的次日工作不能一早展開，有時磨蹭至下午才開展，嚴重影響施工總體安排。明年施工計劃安排將制定行之有效的糾偏措施，繼續(xù)完善執(zhí)行計劃承諾書模式，成立督查小組對生產調度會確定的各段落、各工序節(jié)點工期時時掌控，加強工程公司二級管理部門現(xiàn)場巡視力度，制定獎罰措施，在保證質量的前提下突出重點保證計劃順利完成。重點做好安全、文明施工工作。過去的一年，在安全文明施工工作中投入的精力不足，面對世園大道工程的創(chuàng)獎及示范工地目標，我能認識到在施工管理過程中安全文明施工管理的日漸重要，而且必須將這種體會傳達至工程公司每位職工心中，明年是世園大道的關鍵年，“標準化示范工地”的創(chuàng)建工作必須做到、做好。加強人才培養(yǎng)實施專業(yè)化分工。第三工程公司的年輕力量不少，如何使之迅速成長，適應世園大道后續(xù)專業(yè)化分工及工程公司今后發(fā)展是世園大道磨練隊伍的重心。實現(xiàn)專業(yè)化分工，才能實現(xiàn)扁平化管理，這對人才的培養(yǎng)及快速成長提出了更高要求，我將以身作則，加強導師帶徒，培養(yǎng)梯隊。面對明年施工生產任務，我將在集團及工程公司正確領導下帶領團隊成員以施工安全和質量控制為前提，成本管理為核心，生產進度為目標，帶領全體職工努力完成各項施工及創(chuàng)獎任務 以昂揚的斗志迎接新一年的挑戰(zhàn)。有不足的地方請各位領導批評指正。最后祝各位領導、同事新春快樂、工作順利。青島城建集團有限公司第三工程公司孫永波 青島城建集團第三工程公司2011年述職報告述職人：孫永波 2011年12月30日第四篇：調研報告終稿2008年社會實踐調研報告河南農業(yè)大學經濟與管理學院國貿071班陳克戰(zhàn)2008年7月14日——25日，為弘揚社會責任，體驗農村生活，提高個人素質，響應“三下鄉(xiāng)”社會實踐號召，更好的服務于社會主義新農村建設，展現(xiàn)當代大學生的良好風貌，由河南農業(yè)大學、鄭州大學，中南財經大學十六名大學生組成的社會實踐團隊赴河南省漯河市郾城區(qū)新店鎮(zhèn)堯河廟