小學(xué)英語教學(xué)反思(二)精選多篇(編輯修改稿)
2024-11-04 05:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ule單元所學(xué)句型) ：以興趣為導(dǎo)，自然鋪墊。利用歌曲 There was a ，讓學(xué)生在“唱唱做做”的熱身活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。二、Presentation and ，在交際中引出新授句型。A． ，復(fù)習(xí)句型:There wasn’t?There weren’t?，領(lǐng)讀，認(rèn)讀句型: There are ?，指導(dǎo)觀圖，學(xué)習(xí)句型：T： This ruler is ’s ，指導(dǎo)朗讀句型:There are many one is ，同桌之間操練句型 ：S1： There are many :This one is ，創(chuàng)設(shè)一個supermarket ,然后取出物品走到學(xué)生面前說What’s the super market like?在得到學(xué)生肯定答復(fù)后，引導(dǎo)他們說 It’s a big are many sweets and many ：S1：This one is : Let me help can’t lift it反思：句型教學(xué)運用了圖片、實物投影這些媒體輔助教學(xué)工具，通過教師→單個學(xué)生引入，教師→全體學(xué)生操練，單個學(xué)生→單個學(xué)生鞏固，單個學(xué)生→全班學(xué)生換位置交流模式，強化學(xué)生的英語語態(tài)，建立對所學(xué)知識的感性認(rèn)識。，利用室內(nèi)物品學(xué)習(xí)句型There are many sweets 。2．：This one is can’t lift 。： Do they buy a lot of things? How do you know? 生聽錄音回答問題。反思：用情境教學(xué)句型使學(xué)生能把語言和情境直接聯(lián)系起來。能做到聽到句子，就想到情景，看到情景，句子就能脫中而出。具體的環(huán)節(jié)就是用特定情景，引出本課內(nèi)容，建立所學(xué)知識的概念框架；類同情景操練句型，通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生從易到難，由淺入深地學(xué)習(xí)。交換情景，對教材內(nèi)容進行整體感知，實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，逐步解決教材重難點；創(chuàng)設(shè)情景，個性發(fā)展，最終學(xué)生不僅能牢固地掌握教材內(nèi)容，而且能根據(jù)老師提供的情景，從自己的水平了出發(fā)，創(chuàng)編出更切合生活實際的會話，實現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運用英語進行交流的目的。三、Have a a poemWhat do you want ?.反思：至此，學(xué)生已能初步學(xué)說新語言。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點，讓他們稍作休息，聽一首英文詩歌，再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、． 指導(dǎo)觀圖。２． Listen and ． Read after the ：通過交換情景，把學(xué)生帶回教材進行整體感知。針對小學(xué)生模仿能力和記憶性強等特點，通過靜聽，跟讀、模仿來學(xué)習(xí)語言，加深對教材的理解，我引導(dǎo)學(xué)生積極開展操練活動。通過全班活動、個人活動、兩人活動、小組活動等多種操練模式，引導(dǎo)學(xué)生從準(zhǔn)確導(dǎo)向流利導(dǎo)向發(fā)展，從控制性操練向自主性操練步入，層層遞進地深入理解教材，通過足夠量的語言操練建立新的語言習(xí)慣。五、。反思：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課第四篇：九年級英語教學(xué)反思(二)夯實基礎(chǔ)，查缺補漏英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求，九年級英語教學(xué)反思(二)。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？，夯實基礎(chǔ)我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為
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