小學(xué)生心理輔導(dǎo)計劃(編輯修改稿)
2024-11-04 05:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 團體競爭，人人出力一、設(shè)計理念：在集體比賽中成長，在成長中學(xué)習(xí)內(nèi)容：設(shè)置兩輪比賽和一次賽后總結(jié)，三次事件都是評比內(nèi)容，通過比賽，學(xué)生在其中感受團體的力量并積極想要為團體貢獻力量。二、輔導(dǎo)目的學(xué)生在集體活動中漸漸增長自信，提高自己的勇氣。特別是擔心的學(xué)生能從中挑戰(zhàn)自己，感受自己在集體中的作用。學(xué)生去學(xué)會收獲為集團或團隊做貢獻時帶來的快感。三、輔導(dǎo)重點：活動氛圍的營造，引導(dǎo)自卑學(xué)生活躍起來四、輔導(dǎo)難點：引導(dǎo)自卑學(xué)生積極參加活動五、輔導(dǎo)準備：整個班已經(jīng)分好組（平時上課已經(jīng)有過分組，以拼在一起的桌子為分組條件），準備好活動題目（參賽時抽取的題目）六、輔導(dǎo)過程（要具體詳細）（一）第一輪比賽：老師說明今天的課是比賽課，讓學(xué)生產(chǎn)生疑慮產(chǎn)生好奇產(chǎn)生興趣。然后老師宣布獎品，勝出的組能得到精美小禮品。（團體獎狀和小本子加鉛筆等）。在這個前提下，老師宣講比賽的內(nèi)容：分類比賽?？茨慕M在最短時間內(nèi)完成的最好。每組推選一名裁判，先到老師手中抽取試題。然后到別的組中做監(jiān)督作用。比賽進行。15分鐘后，各個裁判向老師匯報各組情況，老師計算出分數(shù)。（二）第二輪比賽:講笑話比賽和朗誦比賽裁判仍然在他所要監(jiān)督的組中老師出題，各組裁判為自己組選題，下一輪開始。裁判指定所監(jiān)督的組中最膽小或最不善表現(xiàn)的學(xué)生答題。答題結(jié)束，計算分數(shù)（三）講心得和體會裁判歸隊，將自己對的優(yōu)勢和不足總結(jié)。對中最膽小的學(xué)生總結(jié)體會小結(jié):這節(jié)課主要以活動為主，以營造氛圍為互動前提，以提高學(xué)生的集體感和培養(yǎng)學(xué)生的成就感為目的，促進學(xué)生的全面發(fā)展和社會性。七、預(yù)期效果活動比較熱鬧，學(xué)生的積極性很高，大多數(shù)學(xué)生家都能在參與中收獲快樂和喜悅，但有個別學(xué)生不以為是，沒有用心參與。注：內(nèi)容中有案例、故事、情景劇等用五號楷體分組，每組6到8人，唱歌，聽寫，朗誦，最膽小或從來沒有回答問題的人來回答問題第一組作業(yè)：唱熟一首歌，集體唱加每人一句的唱（選擇一；二；三首）第二組作業(yè)：熟記100個詞語，集體聽寫，可以分工記（選擇一；二；三組）第四組作業(yè)：背誦一篇課文，分段或分句背誦（選擇 一，二，三篇）第五組作業(yè)：做100道數(shù)學(xué)題（選擇一二三套）第四篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案在實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在班集體中的地位可分為受歡迎型、受排斥型和“中間型”。在實習(xí)的班級里面就發(fā)現(xiàn)一個受排斥的學(xué)生。我從其它同學(xué)對他的講訴和評價中知道他是因為太以自我為中心，不懂得人際交往，不懂得包容體諒，很少顧及他人感受。不懂得尊重別人。他自身不愛學(xué)習(xí)，成績又不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真。也比較好動，動不動就伸出拳頭打人，又愛搞惡作劇捉弄人。在值日工作中愛偷懶，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常亂丟紙屑，不干凈整潔。也經(jīng)常因為遲到或其他原因給班集體扣分或“ 抹黑”的學(xué)生等等。當這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我們不管是作為老師還是班集體中的一員，都有義務(wù)去幫助他們改正一些不好的習(xí)慣及缺點，使他們?nèi)谌氚嗉w中。我覺得可以從以下幾方面著手嘗試。深入家庭，進行家教指導(dǎo)。孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。首先，找家長談心，幫助家長提高思想認識、轉(zhuǎn)變觀念。讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為家長，每天應(yīng)抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容、學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長也在一旁看看報刊，形成濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不要以分數(shù)來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質(zhì)量。耐心引導(dǎo)，找回自我。老師可以通過開設(shè)“心理輔導(dǎo)班”，對被排斥學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，與他們做朋友，多與他們交流溝通。幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使其盡快融入班集體。俗話說：“金無足赤，人無完人?！崩蠋熞惨虒?dǎo)學(xué)生，每個人都有自己的長處和短處，要學(xué)會對自己作出公正全面的評價。不要死死盯住自己的短處，背上一個沉重的包袱，要善于挖掘和發(fā)展自己的優(yōu)點，以補償自己的不足。角色扮演，榜樣示范法?；顫姾脛?、模仿能力強是小學(xué)生的突出特點。在活動中，采用角色扮演的方式間接糾正學(xué)生身上的錯誤行為，這對教育那些經(jīng)常違反校規(guī)、班規(guī)、時常打架的學(xué)生具有很好的效果?？梢栽诨顒又校寣W(xué)生說出班上最受歡迎的同學(xué)的個性和行為特點，如學(xué)習(xí)刻苦、樂于助人、誠實熱心等；然后，讓那些平時不守紀律的學(xué)生去模仿和扮演好學(xué)生，讓他們?nèi)ンw驗?zāi)男┦鞘苋藲g迎的行為，哪些是應(yīng)該擯棄的不良行為。這樣不僅在學(xué)生樂于接受的游戲中實施了道德教育，還為他們樹立了道德榜樣，指出了努力的方向和目標，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。在角色扮演的同是還可采用協(xié)作互幫的小組合作形式，讓學(xué)生之間互相進行指點和幫助，達到共同促進、共同協(xié)作的目的，從而獲得良好的人際交往經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)平臺，合作交際法。小學(xué)生對他人的評價標準通常比較簡單：學(xué)習(xí)成績的好壞往往是他們擇友的一大標準。針對那些因為學(xué)習(xí)成績不好而受排斥的學(xué)生，教師應(yīng)善于挖掘他們在其他方面的長處，幫助
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