【正文】 應(yīng)抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容、學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長(zhǎng)也在一旁看看報(bào)刊，形成濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使其盡快融入班集體。角色扮演，榜樣示范法。這樣不僅在學(xué)生樂(lè)于接受的游戲中實(shí)施了道德教育，還為他們樹立了道德榜樣，指出了努力的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。針對(duì)那些因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而受排斥的學(xué)生，教師應(yīng)善于挖掘他們?cè)谄渌矫娴拈L(zhǎng)處，幫助他們樹立在班集體中的威信。小崗位能讓他們感到“我是重要的，我是大家庭中的一員，我是快樂(lè)能干的。教師可以根據(jù)受排斥學(xué)生的某些不良品行，為他們制定發(fā)展過(guò)程中的小目標(biāo)，哪怕只是“ 跨度很小的一步”，如“ 今天我說(shuō)了十句臟話，明天只說(shuō)一句”。讓他們展示自我，從而能融入班集體這個(gè)大家庭。因此，要調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待他。為培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生具有健全的人格和健康的人際交往品質(zhì)，教師應(yīng)發(fā)揮權(quán)威作用，關(guān)注那些在班集體中受排斥的學(xué)生，幫助他們改善自身的行為舉止，提高人際交往能力，改變?cè)诎嗬锏牟焕匚?，為他們打造一片快?lè)成長(zhǎng)的天空。該生喜歡老師表?yè)P(yáng)，有時(shí)很積極，但又經(jīng)常犯錯(cuò)誤被老師批評(píng)，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，但過(guò)后又會(huì)重犯，特別是喜歡和同學(xué)打鬧，他個(gè)子較高，別人沒(méi)有搞他，他卻喜歡動(dòng)手搞別人，或者追趕同學(xué)。農(nóng)村學(xué)校規(guī)則沒(méi)那么多，而且沒(méi)那么嚴(yán)格，學(xué)生下課可以隨意活動(dòng)，放學(xué)時(shí)間比較早，學(xué)生的課余時(shí)間較多，玩的時(shí)間自然就多了，而且自由度很廣。另外他的父母都是農(nóng)民，文化水平不高，對(duì)他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與督促作用不大，對(duì)他的要求也不嚴(yán)格。讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。在第一周的時(shí)間里，我看到他勞動(dòng)很主動(dòng)，很樂(lè)意幫集體做事?！薄澳阒肋@是不對(duì)的嗎”？他不好意思地說(shuō)：“知道，老師，我知錯(cuò)的了，我以后不會(huì)這樣了。”他說(shuō)：“老師，我知道了。老師跟他講道理，他就好像知道自己該怎么做一樣。我跟他說(shuō)事情的嚴(yán)重性，跟他講道理，他就說(shuō)明白?！蔽艺J(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“那你有沒(méi)有想過(guò)那個(gè)同學(xué)的感受呢？難道他就不怕別人笑了嗎？”他低下頭說(shuō)：“老師，我以后再也不叫別人的綽號(hào)了。誰(shuí)知道他拿去掃地的借口，掃完地就偷走了。當(dāng)天下午，該生一回到學(xué)校就把作業(yè)交給了我。他也說(shuō)：“是我從后面抱著他，他就打我了，我就還手打他。共同管理好班級(jí)。我跟他說(shuō)：“人家列文虎克從玩中出了大名堂，你覺得你那樣玩能得到什么呢？其實(shí)你很聰明的，你可以在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中多玩一下，老師相信你也能玩出一些名堂來(lái)的。后來(lái)問(wèn)他為什么，他就說(shuō)：“我以為你叫我回家做，我在家做了。我要他到我辦公室來(lái)認(rèn)真地練字，他寫得很認(rèn)真，于是我拿他的前后兩個(gè)寫字本來(lái)對(duì)照給他看，讓他自己來(lái)評(píng)價(jià)，他很不好意思。最讓我高興的是他上課被我表?yè)P(yáng)后特別的專心，而且非常積極地舉手回答問(wèn)題。六、輔導(dǎo)結(jié)果與反思經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的輔導(dǎo)，XXX同學(xué)好動(dòng)貪玩的行為有所收斂，見到老師能主動(dòng)問(wèn)好，課間跟同學(xué)玩也少了追逐打鬧的現(xiàn)象，和同學(xué)相處融洽了，不良情緒的爆發(fā)及攻擊性行為明顯減少。我想在輔導(dǎo)過(guò)程中與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠密切，家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注不夠。但是這只是短短三個(gè)月的輔導(dǎo)，該生已經(jīng)有了不少的轉(zhuǎn)變，讓我覺得很開心，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我繼續(xù)用我的愛心和耐心輔導(dǎo)該生，我相信他會(huì)有更大的進(jìn)步！。同時(shí)在學(xué)習(xí)上要多給他一些指引。作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，偶爾還會(huì)因?yàn)榉N種原因而不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。1第十四周，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)有所進(jìn)步了，但由于基礎(chǔ)打得不好，學(xué)習(xí)起來(lái)還是有較大的困難?！蔽倚χf(shuō)：“你看你認(rèn)真寫的字多端正，我想你能認(rèn)真堅(jiān)持這樣寫字，將來(lái)你寫的字一定會(huì)很美觀的。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他說(shuō)作業(yè)是要來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)的，不做作業(yè)，又怎么能掌握知識(shí)呢？談了很久，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。第九周，這一周里我發(fā)現(xiàn)他的課間紀(jì)律有了很大的時(shí)步，被同學(xué)投訴的次數(shù)少了，每天值日都自覺留下來(lái)幫值日生掃地，也沒(méi)有聽到同學(xué)投訴他顧著玩不掃地了。我就找他來(lái)談話，根據(jù)他的好動(dòng)貪玩，教育了他玩也要有一個(gè)度，玩也要注意安全，要?jiǎng)幽X想想什么事該做，什么事不該做。他打了你，你再打回他你就錯(cuò)上加錯(cuò)了。第八周，同學(xué)告訴我他跟班長(zhǎng)打架。我跟家長(zhǎng)聊了很多，說(shuō)明了家庭教育對(duì)孩子同樣是很重要的。他說(shuō)顧著玩和看電視，沒(méi)有全部完成作業(yè)。第五周，我發(fā)現(xiàn)該生很喜歡與同班的一個(gè)大胖子玩，但是他又喜歡叫他的綽號(hào)，我知道后跟他說(shuō)了不能叫同學(xué)的綽號(hào)，也不能給同學(xué)改綽號(hào)，但他后來(lái)還是忍不住叫別人的綽號(hào)。課間與同學(xué)追逐被執(zhí)勤隊(duì)員扣了分。上課時(shí)老師講到哪里都不知道，很少舉手回答問(wèn)題。第三周的星期一，語(yǔ)文科代表向我反映該生沒(méi)有交語(yǔ)文作業(yè)，英語(yǔ)老師也說(shuō)他沒(méi)有完成英語(yǔ)作業(yè)。第二周，有同學(xué)向我投訴XXX同學(xué)在值日時(shí)不但沒(méi)有幫忙掃地，還拿著掃把追同學(xué)來(lái)玩。五、輔導(dǎo)過(guò)程2005年9月1日，在課堂上我讓學(xué)生自薦當(dāng)班長(zhǎng)，XXX同學(xué)把手舉得高高的，開學(xué)第一天我看他表現(xiàn)很好，但是讓他出來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要當(dāng)班長(zhǎng)，當(dāng)上班長(zhǎng)后會(huì)怎么做，他卻說(shuō)不上來(lái)。四、輔導(dǎo)對(duì)策通過(guò)改善家庭、學(xué)校、人際交往等關(guān)系，在整體的輔導(dǎo)中達(dá)成輔導(dǎo)目標(biāo)。所以盡管XXX來(lái)到我們學(xué)校學(xué)習(xí)，他還改不掉不守規(guī)矩、貪玩、學(xué)習(xí)興趣不高的習(xí)慣。學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣要求較嚴(yán)格。二、社會(huì)適應(yīng)情況和存在的心理問(wèn)題：