【文章內容簡介】 片、文字、海報等形式進行本班作品的宣傳場務（2人）負責本班拍賣活動過程中的有關事宜場記（2人）記錄本班拍賣成果情況各班活動小組進行討論、安排具體事宜：確定作品形式的要求、作品上交的日期、宣傳形式的確定、作品圖片的處理、文字的排版、海報的制作等等。年級拍賣活動前上交拍賣作品。年級拍賣活動小組整理拍賣品，做好相關拍賣活動的準備工作。進行拍賣活動的開展。拍賣活動小結 1）、拍賣品的成交公示。2）、拍賣所得的捐贈情況的公示。3）、呼吁第三階段拍賣活動的開展。第三階段：家庭、學校、社會的相結合，教育的功效性才能更好的發(fā)揮出來，所以我們最終的活動目標就是在社會上進行學生作品的拍賣，使學生感悟家庭、學校、社會的關注和支持，從而獲得良好的心理體驗，為以后的學習和生活打好堅實的基礎。成立“拍賣”小組成立以寧老師為組長，劉淑霞副組長，成員：胡寧、魏妍、王飛燕、夏媛老師的拍賣小組，確立每人的職責，分工詳細，保障好學生作品拍賣的完滿成功。做好宣傳，使社會關注學生的教育，呼吁家長參與到學生作品的拍賣活動中，以激勵學生以后的學習和創(chuàng)作?，F(xiàn)場拍賣并小結，公示學生將拍賣所得捐贈社會的情況，以便社會理解學生的學習與生活的關系：學習就是為了服務于生活?，F(xiàn)場采訪學生，聽取學生對社會實踐活動的看法及心聲。六、校本教研活動小結舉辦一次關于本次實踐活動的心得體會的作文競賽（劉淑霞老師負責）?？纯磳W生真實的想法。同時考察學生有沒有社會責任心（對拍賣所得捐贈社會的看法）。將三次活動的圖片及視頻上網公示（王飛燕老師負責）。讓學生理解：只有在實踐活動中才可以獲得真知。學校嘉獎將拍賣所得捐贈社會的學生，以培養(yǎng)學生的社會責任心、增強學生的社會責任感。使我們的教育，塑造學生完美人格。附錄：校本教研活動分為三個階段，目前已經完成了第一階段的實踐活動，元旦前夕將實施第二階段。先將第一階段的校本教研活動做一小結，后附實踐拍賣活動案例《對印》作品拍賣調查表、《對印》作品拍賣活動記錄表、拍賣活動實況照片。實踐拍賣活動案例1 “教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，其實質是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對現(xiàn)象的思索，對問題的研究，是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋有機融為一體的一種教育經驗的發(fā)現(xiàn)和揭示過程?！边@是百度中對“教育敘事”的闡釋，我認為其對教育敘事闡述得非常貼切。今天，我想以教育敘事的形式，來與大家分享我在初中美術教學中的一點體驗，那就是：學生的藝術賞析能力、自我情緒的控制能力，完全可以在活動中體驗、體驗中提高。這一學期的第十周，我們七年級進行了《對印的樂趣》的學習。鑒于大多學生沒有接觸過對印的藝術形式，又緣于我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生的藝術氛圍不夠，對藝術作品形式的見識少，同時初中學生的那種好沖動，促使我想到了一種美術活動，通過這種活動，學生所存在的一些問題，或多或少會得到改善，這個活動，就是引進生活中的“拍賣”，使學生在拍賣中體會《對印的樂趣》，并形成自己的一套評價標準，同時在拍賣活動中，學會自我控制，養(yǎng)成良好的自我約束能力。根據本學區(qū)學生的特點，我改進了正規(guī)的拍賣程序和方法，以適應七年級學生的認知水平和能力，特制定了本次活動的要求和目標。此活動限于以班為單位，分為兩節(jié)課進行，第一節(jié)產生拍賣師，強調拍賣要求和目的，第二節(jié)進行拍賣活動。一、準備階段讓學生了解拍賣活動的整個流程。（以便拍賣過程有條不紊）1）確定兩位拍賣師A、B。（A負責記錄交易詳情表，B負責具體的拍賣活動）2）受托人準備自己的拍賣作品對印。同時準備最多2元的零錢以便競拍作品之用。3）拍賣人整理拍賣資料。4）進行拍賣。拍賣結算并小結。使學生了解拍賣的目的和要求。（確保拍賣活動的方向性）1）賞析能力的培養(yǎng)。根據對印的制作方法和自己動手制作的親身感受，以及對所拍對印作品的全部瀏覽所見，確定所拍對印作品的藝術價值，進行合適的評價定位，給以公正的拍賣價格。2）自控能力的培養(yǎng)。在拍賣過程中，根據自己對作品的理解和評價，給予恰當?shù)亩ㄎ唬攧e人的定位高于自己，但自己又堅信自己對作品評價的尺度，那么就要學會自控，不能受別人的影響而改變自已原有的觀點。3）嚴格按拍賣程序辦。在拍賣過程中，，最高價限定為1元（旨在讓學生體會下拍賣的過程和拍賣的樂趣及收獲）。競買人必須聽從拍賣師的安排和口令，不能我行我素。拍賣成功后，當競買人成為買受人后，結算拍賣金，付給拍賣師，拍賣師等拍賣完結后結算給委托人。二、實施階段確定拍賣師。為了讓所有學生都參與到本次活動中，在拍賣師的選定上，我遵循自愿原則，激勵學生積極參與。當參與的學生超過兩位，我就讓其以組為單位進行“錘子、剪刀、布”的游戲來篩選（此方法即互動又公平，培養(yǎng)了學生公平競爭的心態(tài)和能力）。產生出A、B拍賣師后，強調他們的職責，并要求他們做好一切拍賣活動的準備工作：包括委托人作品的登記，拍賣作品的宣傳等。拍賣品的制作出示不同形式的對印作品多幅，讓學生感悟“對印”的藝術特點。分析對印的制作方法，啟發(fā)學生的想象力，使其制作出豐富多彩的對印作品來，并加以修飾，裝裱成框，進行拍賣。拍賣資料的整理拍賣師A進行委托人的作品的登記（拍賣作品登記表的填寫），拍賣師B進行作品的班內宣傳，讓學生給自己至少5件作品進行定位（防止定位少了拍不到作品而錯失良機）。作品的拍賣1）出示作品，B拍賣師作以簡介，進行拍賣：，現(xiàn)在開拍。2）競拍人（學生）在拍賣師的口令后，出價競拍，競拍成功后拍賣師A即刻收取拍賣金，并進行登記。3）整個拍賣活動完結后，拍賣師按拍賣登記表上的信息結算委托人的賬目。4）拍賣師小結本班的拍賣活動，并填寫《對印》作品拍賣活動記錄表（見附表1）。三、拓展階段在學生的拍賣活動結束后，師生共同探討一個問題：自己終于擁有了人生中的第一筆資金，雖然收入很少，最多也就一元錢，但畢竟是自己的勞動所得。那么如何支配我們的勞動成果？討論分析，得出結論：將自己的拍賣所得捐贈班級，作為以后的活動經費：買顏料了、墨汁了、紙張了等等。也可以捐贈給團委，幫助社會上需要幫助的人或事。也可以自己自行支配。當然，還可以有其它的支配形式，只要是有意義的，都是值得倡導的。這一支配方式的自主選擇，既有利于培養(yǎng)學生的支配能力，同時也可以培養(yǎng)學生的社會責任心和社會責任感。四、活動反思