【文章內容簡介】 兩位數的筆算基礎教學過程：一、創(chuàng)設情境：課件出示美麗的街景圖，引導學生觀察圖中有什么？，你能提出哪些數學問題？一共有多少個紅氣球？一共有多少個藍氣球？二、探究新知：一共有多少個紅氣球？3610=（個）你會計算嗎？說說你的算法10個十是100，3610，可以在36后面添一個030個十是300，36個十是360練習：4910=1054=3410=4910=一共有多少個藍氣球？3020=（個）先想想怎么算，再和同位交流一下302=6032=66010=6003020=600練習：4030=5020=3060=8040=9070=總結：兩位數乘十，只在兩位數后面加個0即可；整十數乘整十數只把前面的數字相乘，有幾個0就在積后面加幾個0三、拓展練習：自主練習3四、課堂小結：本節(jié)課你又學會了哪些知識？教學后記本節(jié)課在明白了算理的基礎上做題不成問題，關鍵是“0”不能漏寫，整體掌握效果較好。備注第七單元兩位數乘兩位數第二課時兩位數乘兩位數筆算（不進位）教學目標經歷探索兩位數乘兩位數的計算方法和過程，理解算理，初步掌握計算方法。通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進行自主優(yōu)化。在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數學在生活中的應用價值。重點難點重點：在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法。教學用具課件教學過程核心知識：兩位數乘兩位數筆算（不進位）前置基礎：兩位數乘一位數的筆算、整十數乘整十數的口算后繼地位：兩位數乘兩位數（進位）筆算基礎教學過程：一、創(chuàng)設情境：課件出示美麗的街景圖，引導學生觀察圖中有什么？從美麗的街景中，你發(fā)現了哪些數學信息？，你能提出哪些數學問題？二、探究新知“保護環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？學生列式，探究筆算方法：2312=師：這個算式和以前學的有什么不同？生：這是一道兩位數乘兩位數，以前的是兩位數乘整十數或乘一位數的乘法。師：對，今天我們就來研究兩位數乘兩位數的知識。（板書）利用點子圖理解算理把12分成10和2，先算10個23，2310=230，再算2個23，232=46，230加46得276。筆算（1）學生嘗試筆算，（2）師生共同探究筆算方法，板書筆算方法，學生書空（3）我們再來回憶一下豎式步驟，第一步應先算什么？232，先用個位上的2乘23的每一位，：第二步算什么？2310，十位上13得3個十。師：3寫在什么位上？（十位）為什么寫在十位上？師：再算什么？生：十位上的1乘十位上的2得2個百，寫在百位上。師：表面上是23，實際是多少？（230）怎么得來的？師：也就是先用個位的2依次乘23的每一位，積末尾跟個位對齊，再用十位上的1依次去乘23的每一位，積的末尾跟十位對齊，最后把兩次結果相加，請在小組內互相說一說。師：用豎式計算時應注意些什么呢？生：相同數位對齊，從低位算起等。師：可以用豎式來計算這個乘法算式，這就是兩位數乘兩位數的筆算（板書）乘法驗算“美化家園”花壇一共用了多少盆花？生獨立完成：4321=列豎式，展示算法。問：要知道你們算得對不對，怎么辦？用調換因數位置的方法驗算教學兩位數乘整十數的簡便算法：一共用了多少個噴頭？3230=板書簡便寫法小結：怎樣計算兩位數乘兩位數？三、拓展練習：自主練習2四、課堂總結：說說本節(jié)課的新收獲。教學后記通過課堂教學發(fā)現，要想列豎式明白計算的每一步，口算是基礎，根據口算遷移過去就容易明白了。但是有些學生喜歡模仿，并不愿意追究來龍去脈，要培養(yǎng)學生這種追根究底的意識，這樣的數學學習才能長遠。備注第七單元兩位數乘兩位數第三課時兩位數乘兩位數筆算（進位）教學目標在解決具體問題的過程中，使學生學會兩位數乘兩位數（進位）筆算方法，并能正確計算；經歷探索兩位數乘兩位數（進位）計算方法的過程，初步培養(yǎng)學生獨立思考和探索問題的意識，能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題在經歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。重點難點重點：在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的進位筆算方法。難點：在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的進位筆算方法教學用具課件教學過程核心知識：在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的進位筆算方法前置基礎：在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的不進位筆算后繼地位：多位數乘法筆算基礎教學過程：一、創(chuàng)設情境今天，老師想帶領大家一起去看看漂亮的街景（多媒體出示）。請仔細觀察畫面，你從中發(fā)現了哪些數學信息？根據這些信息，你能提出哪些數學問題？二、探究新知這條街的廣告燈每天的租金是多少元？學生列式，探究筆算方法：3229=學生板演筆算并講解學生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法，下一步怎樣算呢？……329的積……3220的積（在學生匯報時，引導學生說出計算的方法并與已有知識相比較，明確在此題中不要忘記進位的數字。）同學們計算得真棒！這個問題，你們試試交換兩個因數的位置，再乘乘看。有什么發(fā)現？學生自己嘗試，列出豎式，計算，交流。小結：兩位數乘兩位數的筆算可以交換兩個因數的位置相乘來進行驗算。平時要養(yǎng)成計算后驗算的習慣。強調讓學生注意兩點：①滿幾十就要向前一位進幾；②乘完后，不要忘了加上進位數。揭示課題：這就是我們今天要學習的“兩位數乘兩位數（進位）的乘法”。（板書課題）。驗算：2932=三、拓展練習：自主練習4四、課堂總結：說說本節(jié)課的新收獲。教學后記本節(jié)課直接從不進位過渡到進位，水到渠成，學生比較感興趣。計算積極性很高，但是在計算的過程中，學生書寫的格式還存在問題。容易擠在一起，分不清什么數位，要進一步示范書寫格式的方法。備注第七單元兩位數乘兩位數第三課時兩位數乘兩位數筆算（進位）練習課教學目標在解決具體問題的過程中，使學生學會兩位數乘兩位數（進位）筆算方法，并能正確計算；經歷探索兩位數乘兩位數（進位）計算方法的過程，初步培養(yǎng)學生獨立思考和探索問題的意識，能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題在經歷探索算法的過程中