【文章內(nèi)容簡介】 電子白板的培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。電子白板具有方便快捷的板書功能，靈活多變的設(shè)計(jì)方式，能夠改變教師上課模式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、互動(dòng)性和形象性，大大提高課堂教學(xué)效率等優(yōu)點(diǎn)。開學(xué)前，本校要對(duì)全體教師再次進(jìn)行全面培訓(xùn)，幫助教師掌握和使用電子白板現(xiàn)代化教學(xué)手段。開學(xué)后，還要配合信息中心對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，熟練掌握和有效運(yùn)用“班班通”現(xiàn)代化教學(xué)手段將作為課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)、達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)等優(yōu)質(zhì)課比賽的必要條件之一，所以要充分重視電子白板的教學(xué)培訓(xùn)研究，提高電子白板的使用效益。學(xué)校各班要做好班班通使用記錄，參加鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的評(píng)比活動(dòng)。（三）繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，學(xué)校要在教師集體備課、教學(xué)案例分析上下功夫，從細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、恒、新著手，定期檢查每個(gè)教師的理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用、作業(yè)設(shè)計(jì)布臵與批改、特長生的培養(yǎng)等方面的工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，督促教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)常規(guī)的重點(diǎn)要放在課堂教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽課，要聽常態(tài)課，要組織校內(nèi)公開課，進(jìn)行示范帶動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)質(zhì)量的提高。強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控，加大對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的視導(dǎo)、督查力度，將過程性督導(dǎo)的情況納入對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)之中，通過多種途徑和手段，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行認(rèn)真分析，及時(shí)提出改進(jìn)意見和建議，充分發(fā)揮對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。本學(xué)期學(xué)校將在期中、期末兩次對(duì)每 4個(gè)教師所有學(xué)科的課程綱要、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)等常規(guī)內(nèi)容進(jìn)行檢查，通過檢查，督促先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，探索新路。（四）加大學(xué)科教學(xué)校本教研力度繼續(xù)抓好校本教研工作本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、提高的原則，切實(shí)使教研工作服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本期我校繼續(xù)以郭店小學(xué)協(xié)作區(qū)為主要教研基地，大力開展校本教研，加大對(duì)課堂教學(xué)工作的研究力度，積極解決在教學(xué)中存在的疑難和困惑。對(duì)課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，并以校本教研為平臺(tái)，加大學(xué)科建設(shè)工作力度，以提高教師學(xué)科能力為目標(biāo)，精心策劃、組織和開展學(xué)科活動(dòng)。（1）、以“五個(gè)關(guān)注”為重點(diǎn)，關(guān)注新課改、關(guān)注課堂，關(guān)注問題，關(guān)注效果，關(guān)注文化，重在校本教研文化方面有所突破。加大協(xié)作區(qū)教學(xué)教研力度，協(xié)作區(qū)集中研討疑難問題，開學(xué)初進(jìn)行對(duì)各學(xué)科教學(xué)教研中存在的問題進(jìn)行收集整理，安排時(shí)間，確定人員、確定研討問題進(jìn)行研討。學(xué)校教學(xué)困惑在學(xué)校組織優(yōu)秀教師、骨干教師進(jìn)行解決。學(xué)校的教學(xué)教研資料統(tǒng)一裝檔。（2）、對(duì)上期的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，以學(xué)校分析、教師分析找準(zhǔn)教學(xué)中的不足，加大整改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全力推廣。（3）、強(qiáng)力開展網(wǎng)上教研工作。應(yīng)把課例研究課、示范課作為主要的研究課題進(jìn)行，積極開展問題研討，和靈活實(shí)用的集中研討。對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行解決性研討，保證教學(xué)需要。保證學(xué)校教研工作有實(shí)效、能應(yīng)用在課堂，把教師在課堂中出現(xiàn)的的新問題交流到協(xié)作區(qū)，發(fā)揮全體教師的智慧，集中解決，使每個(gè)教師能夠在課堂上，熟練解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。（4）、成果展示。學(xué)校要把一學(xué)期以來的校本教研成果以版面形式出示，參加中心學(xué)校展評(píng)，評(píng)選，同時(shí)評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育教研組長，優(yōu)秀教育工作者。（5）、生動(dòng)活潑，內(nèi)容新穎，豐富多彩，特色鮮明，效果明顯。強(qiáng)化書香校園建設(shè)，本學(xué)期學(xué)校要讓校園的墻壁說話，處處營造良好的教育氛圍。（6）、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練為切入點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展校本教研活動(dòng)，針對(duì)存在的問題開展以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察、行為研究為目的研究方式的校本教研，通過建立教學(xué)反思、交流研討、協(xié)作解決、結(jié)對(duì)幫撫、聽評(píng)課、說課上課等基本形式的校本教研制度，開展集體備課、教學(xué)觀摩、課例研究、案例交流、評(píng)析等教研活動(dòng)，尋找解決問題的辦法。（7）、加強(qiáng)學(xué)校體、音、美教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，抓好地方課程和校本課程的開發(fā)和利用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。集中學(xué)校優(yōu)秀教師作課，實(shí)行校內(nèi)帶動(dòng)為了更好的推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效探索教學(xué)模式，本期繼續(xù)在開展聽評(píng)課活動(dòng)，每周有一所學(xué)校承辦公開課活動(dòng)，就是到一所學(xué)校，聽相同或相近學(xué)科的二至四節(jié)課，全鎮(zhèn)統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)課。每次活動(dòng)同年級(jí)任課教師、各校校長、教導(dǎo)主任及中心校成員全部參加。聽課后，先由作課教師進(jìn)行說課，主要說教材內(nèi)容，說教學(xué)目標(biāo)及設(shè)臵，說課標(biāo)解讀，說教學(xué)模式，說教學(xué)方法，說教學(xué)過程，說達(dá)成目標(biāo)的策略和措施。后由聽課人按教學(xué)區(qū)分組對(duì)聽課情況和說課情況進(jìn)行討論，各組統(tǒng)一意見，推選發(fā)言進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課主要評(píng)教學(xué)模式，評(píng)教學(xué)方法，評(píng)教學(xué)過程，評(píng)達(dá)成目標(biāo)的策略和措施，任何人均可發(fā)言，作課人也可辯論。通過講、評(píng)、論，統(tǒng)一意見，取長補(bǔ)短，共同提高。課堂教學(xué)改革的中心是三主原則，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。以教師為主導(dǎo)，就是傳統(tǒng)的教師角色的轉(zhuǎn)變，由主演變導(dǎo)演，以學(xué)生為主體也是傳統(tǒng)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，由觀眾變演員，以訓(xùn)練為主線就是讓學(xué)生動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本期學(xué)校將組織本校的優(yōu)秀教師，開展公開課，示范課帶動(dòng)教師進(jìn)行課堂改革。學(xué)校要有計(jì)劃安排，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員進(jìn)行公開課、示范課。要求人人過，本學(xué)期學(xué)校只少安排三次公