【正文】 讀，說教學(xué)模式，說教學(xué)方法，說教學(xué)過程，說達(dá)成目標(biāo)的策略和措施。集中學(xué)校優(yōu)秀教師作課，實行校內(nèi)帶動為了更好的推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效探索教學(xué)模式，本期繼續(xù)在開展聽評課活動，每周有一所學(xué)校承辦公開課活動，就是到一所學(xué)校，聽相同或相近學(xué)科的二至四節(jié)課，全鎮(zhèn)統(tǒng)一進(jìn)行評課。（6）、加強教學(xué)基本功訓(xùn)練為切入點，扎實有效地開展校本教研活動，針對存在的問題開展以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察、行為研究為目的研究方式的校本教研，通過建立教學(xué)反思、交流研討、協(xié)作解決、結(jié)對幫撫、聽評課、說課上課等基本形式的校本教研制度，開展集體備課、教學(xué)觀摩、課例研究、案例交流、評析等教研活動，尋找解決問題的辦法。（5）、生動活潑，內(nèi)容新穎，豐富多彩，特色鮮明，效果明顯。（4）、成果展示。對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行解決性研討，保證教學(xué)需要。（3）、強力開展網(wǎng)上教研工作。學(xué)校的教學(xué)教研資料統(tǒng)一裝檔。加大協(xié)作區(qū)教學(xué)教研力度，協(xié)作區(qū)集中研討疑難問題，開學(xué)初進(jìn)行對各學(xué)科教學(xué)教研中存在的問題進(jìn)行收集整理，安排時間，確定人員、確定研討問題進(jìn)行研討。對課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，并以校本教研為平臺，加大學(xué)科建設(shè)工作力度，以提高教師學(xué)科能力為目標(biāo)，精心策劃、組織和開展學(xué)科活動。（四）加大學(xué)科教學(xué)校本教研力度繼續(xù)抓好校本教研工作本著務(wù)實、創(chuàng)新、提高的原則，切實使教研工作服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。強化對教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控，加大對學(xué)校教學(xué)常規(guī)的視導(dǎo)、督查力度，將過程性督導(dǎo)的情況納入對學(xué)校和教師的評價之中，通過多種途徑和手段，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行認(rèn)真分析，及時提出改進(jìn)意見和建議，充分發(fā)揮對教學(xué)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。本學(xué)期，學(xué)校要在教師集體備課、教學(xué)案例分析上下功夫，從細(xì)、實、嚴(yán)、恒、新著手，定期檢查每個教師的理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用、作業(yè)設(shè)計布臵與批改、特長生的培養(yǎng)等方面的工作，強化教學(xué)常規(guī)管理，督促教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校各班要做好班班通使用記錄，參加鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的評比活動。開學(xué)前，本校要對全體教師再次進(jìn)行全面培訓(xùn)，幫助教師掌握和使用電子白板現(xiàn)代化教學(xué)手段。繼續(xù)開展“班班通”電子白板的培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。要依據(jù)教體局文件要求積極制定措施，開展合作研究，逐步建立和完善作業(yè)庫，探索建立《作業(yè)日志》。對大家的智慧進(jìn)行歸納，推廣使用。因此要按照教體局關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用要求，以年級備課組為單位，按照一課一案，統(tǒng)一格式要求，把知識點設(shè)計成具體問題，把問題層次化，從而適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。在5月舉行編寫《課程綱要》展評活動，對成績突出的教師要給予獎勵，同時參加鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的相應(yīng)活動。從本學(xué)期起，學(xué)校所有學(xué)科都要認(rèn)真編寫學(xué)科《課程綱要》，開展編寫和使用《課程綱要》的研究與實踐活動，幫助和指導(dǎo)教師對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃。通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)、培育并推廣符合道德課堂理念的課堂教學(xué)創(chuàng)新模式。開展課堂觀察活動，能夠提高聽評課的專業(yè)性和規(guī)范性，提高教研活動的有效性，更好地促進(jìn)聽課者和被聽課者的專業(yè)成長。在市教研室和鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的研究與實踐，在掌握分解課標(biāo)技術(shù)、正確敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和構(gòu)建道德課堂為出發(fā)點，依據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)—目標(biāo)—教學(xué)—評價”一致性的原則，立足課堂，合理確定教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)教學(xué)手法，設(shè)計科學(xué)的評價方案和有效的“評價樣題”，實施有效教學(xué)。對于已經(jīng)立項的課題，參加鎮(zhèn)中心學(xué)校召開的立項課題小組階段交流研討會，總結(jié)交流階段性研究成果和經(jīng)驗，為教研室將于本學(xué)期組織課題結(jié)題驗收做好前期工作。分課型教學(xué)模式研究是構(gòu)建道德課堂的有效途徑，本期要高度重視，強化管理。（二）深入推進(jìn)道德課堂建設(shè)，切實抓實課程改革，積極探索有效教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率。（一）努力踐行新課改，積極研究、探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價 解讀新課標(biāo)、研究新教材、充實新理念、掌握新技術(shù)。普興小學(xué)教導(dǎo)處XX年年2月28日第二篇：回民小學(xué)20122013學(xué)年下期教學(xué)教研工作計劃2012－2013學(xué)年下期 教學(xué)教研工作計劃郭店鎮(zhèn)回民完全小學(xué)2013年2月2012－2013學(xué)年下期 教學(xué)教研工作計劃一、指導(dǎo)思想2012—2013學(xué)年，依據(jù)新鄭市教體局教研工作總體要求和郭店鎮(zhèn)中心學(xué)校新學(xué)年工作具體部署，我們回民小學(xué)繼續(xù)堅持“遵循教育教學(xué)規(guī)律，提升內(nèi)涵發(fā)展水平”工作思路，認(rèn)真落實上級教研工作會議精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升教研隊伍素質(zhì)為切入點，以“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的研究與實踐為重點，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（2011年版）、《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》等重要資料，細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和分課型探索有效教學(xué)模式為抓手，以構(gòu)建道德課堂為目的，狠抓課堂教學(xué)改革，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量主陣地，切實把閱讀教學(xué)、實驗教學(xué)和電化教學(xué)納入常規(guī)管理，確保“三項教學(xué)工作”規(guī)范化、經(jīng)?；鋵崱鞍喟?