【文章內(nèi)容簡介】 們再來深情地讀好最后一自然段。抒情：她的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過洋，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香！五、作業(yè)進一步搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。實踐活動：有機會去上海瞻仰宋慶齡故居。板書： 蓬蓬勃勃宋慶齡故居的樟樹 香氣驅(qū)蟲永久保持人 物第三篇：22宋慶齡故居的樟樹第二課時22宋慶齡故居的樟樹第二課時 課時目標(biāo)：通過細(xì)讀課文，了解樟樹的特點。通過對樟樹品質(zhì)的了解，聯(lián)系宋慶齡的生平，說說宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹的象征意義。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀詞語卡片二、細(xì)讀課文１、細(xì)讀第一段（第１～３自然段）（１）自由讀課文。思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來的？２、細(xì)讀第二段（第４～５自然段）（１）學(xué)習(xí)第４自然段。①出示課文插圖一的投影片，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點說一段話。②默讀第４自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞。相機講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書：蓬蓬勃勃）③再讀課文，畫出具體表卅現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 ④指導(dǎo)朗讀。表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。⑤指導(dǎo)背誦。要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。（２）學(xué)習(xí)第５自然段。①默讀課文，用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹的句子。②學(xué)習(xí)第１～３句。a、指名讀。b、理解“繁衍、寄生”等詞語。c、說說別的樹不好在什么地方。③學(xué)習(xí)第４～８句。a、自由讀課文。b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。c、理解句子?！氨旧怼边@個詞說明了什么？“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。（相機板書：永久保持拒蟲香氣）④引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。Ａ、再讀第５自然段，說說樟樹高貴在什么地方。Ｂ、結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學(xué)習(xí)第５自然段的體會。C、指名說說，大家參與評點，相互補充。⑤指導(dǎo)朗讀。⑥指導(dǎo)背誦。３、細(xì)讀第三段（第６自然段）。（１）指名朗讀課文。（２）理解有關(guān)詞語。（崇敬、瞻仰）（３）說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。（因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念）（４）指導(dǎo)概括段意。三、作業(yè) １、朗讀課文 ２、背誦課文。板書設(shè)計： 宋慶齡故居的樟樹 枝干粗壯蓬蓬勃勃 四季常青崇敬懷念 拒蟲香氣高貴之處 永久保持第四篇：宋慶齡故居的樟樹第二課時課堂實錄宋慶齡故居的樟樹（第二課時）蘇州新區(qū)楓橋?qū)嶒炐W(xué) 丁洗萍教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，抓“對比”、“關(guān)聯(lián)詞語”，感受樟樹香氣永存的可貴，體會贊美之情。，抓“懸念”、“借物喻人”，品味宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴的品質(zhì)。教學(xué)重點：，抓“對比”、“關(guān)聯(lián)詞語”，感受樟樹香氣永存的可貴，體會贊美之情。，抓“懸念”、“借物喻人”，品味宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴的品質(zhì)。教學(xué)難點：認(rèn)識樟樹特點，將樟樹與宋慶齡聯(lián)系起來，領(lǐng)悟借物喻人寫法。教學(xué)課時：第2課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件、宋慶齡相關(guān)資料等 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第4段導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《宋慶齡故居的樟樹》（讀題），看到了兩棵（生接：蓬蓬勃勃 香氣永存）的樟樹。（指板書）？（停頓，出示，大家可以回顧一下第4段的內(nèi)容，輕聲讀一讀）誰能給我們正確、流利、有感情地讀讀這一段。（指讀、朗讀評價，齊讀）二、學(xué)習(xí)第5段，抓“對比”和“關(guān)聯(lián)詞”，品文悟情。，還寫了樟樹的（生：香氣）。哪位同學(xué)愿意來讀讀文章的第5段，其余同學(xué)思考：這一段是圍繞哪一句話來寫的？（抓中心句）2.“樟樹的可貴之處就在這里”。（“這里”指的是哪里）？香氣永存。，除了寫樟樹，還寫了石榴樹。請你來讀描寫石榴樹的文字。（指讀）石榴樹招蟲是一時的嗎？根本原因是什么？（本身不拒蟲）想想，文章寫的是樟樹，為什么還要寫石榴樹招蟲？（對比，更加突出樟樹有香氣。）？（出示：而）正是這個關(guān)聯(lián)詞“而”，一個轉(zhuǎn)折，強調(diào)了樟樹的與眾不同，就在于它有永遠(yuǎn)保持的香氣?！岸焙竺娴牟糠郑呑x邊思考作者還用了哪些關(guān)聯(lián)詞，用筆把它們?nèi)Ξ嫵鰜?。（生默讀圈畫，出示： “而”“卻”“（不僅）……而且”“即使……（也）……”“只要……就……”，生對照課件訂正），讀起來會有什么感覺呢？自己試著讀讀看。（交流）。下面我們就具體來看看這一段文字，看看這些關(guān)聯(lián)詞在表情達(dá)意方面究竟有什么作用？（分句出示交流）（1）出示：而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持?！皡s”，承接前面的“而”，也表示轉(zhuǎn)折，突出強調(diào)樟樹有香氣?！岸摇?，語意上更進一層，強調(diào)樟樹不僅有香氣，而且香氣還能永久保持。其實這是一個不完整的關(guān)聯(lián)詞，前面還少了一個詞與它搭配。（“不但”或者“不僅”），聰明的你，“不僅”該加在哪兒好呢？為了表達(dá)的需要，讀起來更簡潔、順暢，所以就省略了。師：這一句三個關(guān)聯(lián)詞，語義上層層遞進，直接告訴我們樟樹香氣永存的特點。真是與眾不同的樟樹，與眾不同的香氣。（誰來用你的朗讀告訴我們樟樹與眾不同的香氣）（2）出示：即使當(dāng)它??仍然不變?！凹词埂ㄒ玻保何覄偛趴吹接械耐瑢W(xué)將“即使……仍然”畫成了一組關(guān)聯(lián)詞，其實，“仍然”不是關(guān)聯(lián)詞，“即使……（也）……”才是正確的搭配。看看“也”該放在哪？讀一讀，與后面的“仍然”重復(fù)了，所以也被作者省略了。但我們同學(xué)在剛學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞的時候，還是需要規(guī)范正確地表達(dá)的。作者用一個“即使”，從假設(shè)的角度，具體為我們展示了樟樹的種種極端存在狀態(tài)，從枝枯葉落，到作為木料，制成家具，無論它的存在形式怎么改變，但有一點始終不變，那就是香氣永存，多么難能可貴的香氣?。。ㄕl來讀好這一句，讀出你的贊嘆?。?）出示：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。師：下面我們重點看這一句，這句話告訴我們蟲子怕什么？（怕樟樹永久保持的香氣）師：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就———生：怕它一天。（反復(fù)：、