如何上好高中數(shù)學復習課[5篇](編輯修改稿)
2025-11-04 03:50 本頁面
【文章內容簡介】 析、歸納與演繹等多種思維的基本方法，綜合探究，集中突破。（二）強化能力訓練在熟練掌握基礎知識的同時，還要注重培養(yǎng)學生的能力，特別要通過強化訓練來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。期末復習，離不開試題訓練，但不能搞“題海戰(zhàn)術”。習題訓練是集“加強記憶、加強理解訓練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復習方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力，熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。、精編試題。兼顧常規(guī)題和新穎題型，側重學生解決實際問題能力和運用所學知識獲取新知能力的考查。、精評。首先做好試卷的分析工作，掌握學生失分情況及原因；講評時不求面面俱到，而是就典型性問題舉一反三、合三為一。通過改變書中的原有體型，多角度深層次的強化訓練的輻射面。，試題的開放性和答案的不唯一性。（三）積極反饋講評反饋是期末復習的重要環(huán)節(jié)，通過反饋可以及時了解學生的復習效果，調整、充實復習內容，更新學習方法。在復習中注意引導學生，激發(fā)學生的求知欲，這樣才能為復習反饋創(chuàng)造一個良好的氛圍。通過練習、測試、問題解答、學生質疑及面批等方式進行反饋，要求學生重視每一次練習及每一次失分，使學生逐步減少失誤，從而提高復習效率。（1）抓典型例題分析針對考點精選例題，在分析例題時，一定要引導學生仔細審題，認真分析，并且點撥思路和方法，強調規(guī)范與技巧；還要注意一題多變，借題發(fā)揮，拓展發(fā)散，最后通過示范引路，努力構建解題的思維模式。（2）抓針對性訓練和變式訓練一個知識點的講解和訓練最好跟進一二個練習題，嚴格控制訓練時間，提高做題速度，教師指導還要到位，查看練習情況，即使獲取練習信息，從而及時反饋矯正，達到練習一個，點評一個，落實一個，不留遺漏。三、指導應考技巧在期末考試中要取得較好的成績，不僅要有扎實的基礎知識；熟練的解題技巧，較強的分析、解決問題的能力，還應在考試前逐步調整自己的心態(tài)，在考場上達到良好的競技狀態(tài)。同時還要學會并掌握一定的應試技巧：（1）要統(tǒng)攬全卷，弄清題量、題型及難易題目，以合理地安排答題時間。（2）要認真審題，仔細析題，依序作答，先易后難。（3）要準確表達，書寫規(guī)范。（4）要講究技巧，靈活應對。解決較難的問題時，可采取由已知入手，知因索果；還可從結論入手，由果探因，逐步趨向已知的策略。（5）要認真復查，做到不漏題漏解，確保應得的分全部得到?？傊?，復習是一個系統(tǒng)的工程，要講方法、懂策略，才能提高復習效率，在考試中才能發(fā)揮出最佳水平，取得理想的成績。第四篇：如何上好數(shù)學復習課如何上好數(shù)學復習課李劍紅一、創(chuàng)設情境，導入復習設置這一環(huán)節(jié)，主要目的是凝聚學生注意力，激起學習興趣，引發(fā)思維，讓學生積極主動，靈活有效地回憶知識點，構建知識體系。創(chuàng)設情境：教師要根據(jù)復習的內容，準確捕捉數(shù)學知識與生活的本質聯(lián)系，將“非數(shù)學因素”（顏色、聲音、形象、情節(jié)等）與數(shù)學因素有機結合，創(chuàng)設出鮮活的數(shù)學情境呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生復習的愿望，啟發(fā)學生對所學知識進行有機地整理。導入復習：這一步是學生由欣賞情境的非數(shù)學因素，轉入關注情境的數(shù)學因素，從而進入復習的關鍵一步。教師要善于抓住時機，找準知識與生活的本質聯(lián)系，巧妙地將學生的注意力從關注外部形象引到思考內在聯(lián)系上，水到渠成地進入數(shù)學知識的復習。二、回顧整理，建構網絡本環(huán)節(jié)的主要目的在于引導學生對已學過的知識進行列舉、比較、分類、整合，弄清知識的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，使之條理化、系統(tǒng)化，幫助學生建立起良好的認知結構。這是復習課的關鍵環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)分為兩個層次：
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