【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開(kāi)拓進(jìn)取”的校園精神，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和發(fā)奮讀書(shū)的責(zé)任感。全市各校校風(fēng)校貌明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。紅色文化進(jìn)校園系列教育活動(dòng)，使我市學(xué)校和師生的整體面貌發(fā)生了很大的變化，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。（１）老師更加愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，如被學(xué)生稱(chēng)為“媽媽”的瑞金二中楊建華老師，曾收養(yǎng)學(xué)生在家生活了兩年，直到高考結(jié)束把學(xué)生送上大學(xué)。（２）學(xué)生文明程度提高，班級(jí)班風(fēng)穩(wěn)定，打架斗毆、亂扔廢物等現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生犯罪率為零。教育教學(xué)成果顯著提升。通過(guò)“紅色文化進(jìn)校園”系列教育活動(dòng)，全市學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量也取得了重大突破。全市學(xué)生在紅色傳統(tǒng)文化精神激勵(lì)下勇攀高峰，爭(zhēng)創(chuàng)一流，踴躍參于各科競(jìng)賽活動(dòng)。近年來(lái)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學(xué)生在全國(guó)各種學(xué)科競(jìng)賽中獲國(guó)家三等獎(jiǎng)以上名次?；顒?dòng)質(zhì)量提高，社會(huì)影響力提升。通過(guò)紅色文化進(jìn)校園系列教育活動(dòng)，學(xué)生素養(yǎng)得到提高，組織表演的活動(dòng)在內(nèi)容、形式、品位上有了質(zhì)的變化。我市開(kāi)展“紅色文化進(jìn)校園”系列教育活動(dòng)，充分利用了發(fā)生在瑞金的偉人故事、舊居舊址和身邊遺存的革命文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生重溫了如火如荼的革命歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，開(kāi)發(fā)利用了本土紅色文化資源，揚(yáng)學(xué)校勵(lì)志教育之帆，用德育促智育，成功地找到了開(kāi)啟我市德育之門(mén)的鑰匙，相信我市的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航定能給如何利用本土紅色文化資源開(kāi)展德育工作，帶來(lái)千帆競(jìng)發(fā)的喜人局面。聆聽(tīng)了本土“紅色英?！睂?zhuān)題講座“紅色英?！?的精神深深感染震撼著廣大師生，師生們深切感受到幸福生活的來(lái)之不易。學(xué)生們紛紛表示，一定要發(fā)揚(yáng)先烈精神，利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播等陣地開(kāi)展了“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，做中國(guó)靈魂的青少年”宣傳教育活動(dòng)。青春勵(lì)志，唱響校園——傳唱“紅色歌曲”走紅色之旅紅色標(biāo)語(yǔ)、觀看紅色經(jīng)典電《閃閃的紅星》到《挺進(jìn)大別山》再到《中原突圍》、《建國(guó)大業(yè)》紅歌激勵(lì)我成長(zhǎng)，紅色精神代代傳二、黑色歷練教育校園110，在歷練中成長(zhǎng)豐富多彩的校園文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生文明素養(yǎng)的提高老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)24孝的故事、比如拒絕一次性筷子活動(dòng)，學(xué)生用三千多只撿來(lái)的筷子制成一棵枯萎的大樹(shù)，警示人們保護(hù)環(huán)境拒絕使用一次性筷子；創(chuàng)編環(huán)境戲劇，三年級(jí)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀環(huán)境污染嚴(yán)重的刺猬河,面對(duì)生活中的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生們自編自演環(huán)境戲劇。編排了環(huán)境戲劇“讓小河清起來(lái)”。用再生紙制作成賀卡和環(huán)保宣傳畫(huà)。這些再生紙繪畫(huà)作品曾擺放在中國(guó)奧申委官員的辦公室里，曾作為禮物贈(zèng)送給外國(guó)友人和其他省市。學(xué)生們收集易拉罐，拼擺成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的警示語(yǔ)擺放在校門(mén)口，定期更換內(nèi)容。在活動(dòng)中實(shí)踐，隨手扔廢棄物的現(xiàn)象逐步減少，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了。參加實(shí)踐基地活動(dòng)（到九龍坡開(kāi)展拓展訓(xùn)練）可以選擇有代表的家長(zhǎng)陪同參與，各班組織動(dòng)員學(xué)生參與在規(guī)范中歷練，在激情中成長(zhǎng)“釋放壓力，緩解情緒，歷練心智”心理游戲活動(dòng)三、黃色警示教育“遠(yuǎn)離毒品”中小學(xué)校巡回展反邪教警示教育圖片展活動(dòng)。圖片上邪教分子散播罪惡的行徑導(dǎo)致多少家庭破裂，多少鮮活生命的結(jié)束。一幅幅觸目驚心的圖片和血淋淋的畫(huà)面使學(xué)生懂得了要遠(yuǎn)離邪教，崇尚科學(xué)。預(yù)防青少年犯罪警示教育進(jìn)校園”活動(dòng)警示教育視頻：黃碟害人_01交通安全事故視頻、消防安全四、綠色環(huán)保教育以“低碳減排，綠色生活”為主題，開(kāi)辟環(huán)保知識(shí)宣傳欄，制作環(huán)保知識(shí)活動(dòng)展板，將環(huán)保教育寓于課余活動(dòng)之中，進(jìn)一步加深了師生對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解。與此同時(shí)，各班召開(kāi)環(huán)保主題班會(huì)，并出了一期環(huán)保專(zhuān)題黑板報(bào)，讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解?！熬G色環(huán)保勤儉節(jié)約”系列主題教育綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告綠色環(huán)保知識(shí)進(jìn)校園“綠色環(huán)?！毕盗兄黝}活動(dòng)“種植綠色，美化校園“栽一棵小樹(shù)”、“植幾株小草”、“我給小樹(shù)澆澆、“認(rèn)養(yǎng)小樹(shù)，我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”、認(rèn)領(lǐng)的“植物朋友”紛紛起了好聽(tīng)的名字水”:///jiaoyandongtai1/?ArticleID=5420第三篇：沙盤(pán)游戲四大主題沙盤(pán)游戲的真正定義、主題與分析~。四大主題：受傷、治愈、內(nèi)隱及轉(zhuǎn)化。1．受傷的主題及其表現(xiàn)如同我們?cè)诔跏忌潮P(pán)中的介紹，來(lái)訪者往往在沙盤(pán)游戲的過(guò)程反映出自己所遇到的問(wèn)題，所承受的壓力，以及內(nèi)心深處的困難。在Rie Mitchell所列舉的10類(lèi)受傷主題的表現(xiàn)中，諸如“混亂”、“空洞”、“分裂”、“隱藏”等，都是經(jīng)常出現(xiàn)在初始沙盤(pán)中的象征。在這些象征性表現(xiàn)的背后，都可能具有某種實(shí)際的創(chuàng)傷性體驗(yàn)或經(jīng)歷。于是，受傷的主題及其表現(xiàn)，也是我們?cè)诿鎸?duì)初始沙盤(pán)，以及分析來(lái)訪者沙盤(pán)游戲過(guò)程的重要參考指標(biāo)。1．1．混亂的表現(xiàn)沙盤(pán)中呈現(xiàn)了混亂的主題，表現(xiàn)為分散與分裂，沒(méi)有形狀和規(guī)則，任意和隨意性較大。比如，來(lái)訪者把各種不同的沙盤(pán)模型胡亂地放入沙盤(pán)中，沒(méi)有任何界限也忽視了外在的現(xiàn)實(shí)；盡管來(lái)訪者細(xì)心地挑選了各個(gè)物件，但是放置卻沒(méi)有任何聯(lián)系。1．2．空洞的表現(xiàn)來(lái)訪者使用極少的沙盤(pán)游戲模型，或者是只使用那些沒(méi)有生命感覺(jué)的沙盤(pán)游戲物件，給人一種沉默抑郁，對(duì)任何事物都失去了興趣的感覺(jué)。比如，幾乎是全部空洞的沙盤(pán)，只是在一個(gè)角落放置了一顆枯萎的樹(shù)。1．3．分裂的表現(xiàn)整個(gè)沙盤(pán)顯得分散，各部分之間沒(méi)有任何連接，呈現(xiàn)出分裂的跡象。比如，來(lái)訪者從沙盤(pán)的底部往上擺放了一輛汽車(chē)、一個(gè)棺材、一只鳥(niǎo)籠、一頭大象；似乎是各自分隔了沙盤(pán)的一部分空間，在所使用的沙盤(pán)游戲物件之間幾乎不存在任何聯(lián)系。1．4．限制的表現(xiàn)受傷主題中限制的表現(xiàn)，一般是本來(lái)表現(xiàn)為自由形象的沙盤(pán)游戲模型，在沙盤(pán)中顯得陷入了困境，或者是被關(guān)押了起來(lái)。比如，鳥(niǎo)被關(guān)在了鳥(niǎo)籠里面，沙盤(pán)中的人物被圈起的沙墻四周?chē)似饋?lái)。1．5．忽視的表現(xiàn)沙盤(pán)中所呈現(xiàn)的被忽視的感覺(jué)，可以有