【文章內(nèi)容簡介】 臺灣各類師資進(jìn)修培訓(xùn)均有法律并有具體規(guī)定可依，法令日益齊備。臺灣《國民教育法》《高等中學(xué)法》《師范教育法》《教師法》《師資培育法》均有對教師進(jìn)修培訓(xùn)的宏觀規(guī)定。不同層次的教師進(jìn)修培訓(xùn)均有各自的法令或規(guī)定，使進(jìn)修培訓(xùn)具有更強(qiáng)的可操作性，如《中小學(xué)教師進(jìn)修研究辦法》《高級中學(xué)以下學(xué)校及幼稚園教師在職進(jìn)修方法》《公立?？埔陨蠈W(xué)校教授休假進(jìn)修辦法》《專科以上學(xué)校教師出國講學(xué)研究或進(jìn)修辦法》等。福建對于師資進(jìn)修培訓(xùn)的法令或規(guī)定尚不很健全，特別是對高等院校和特殊教育師資的進(jìn)修培訓(xùn)尚無明確規(guī)定。當(dāng)前，大陸正步入法治社會的軌道，福建應(yīng)把握契機(jī)，加強(qiáng)師資進(jìn)修培訓(xùn)的法制建設(shè)。一要完善各類教師培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，為各級各類學(xué)校教師進(jìn)修培訓(xùn)提供保障。二要進(jìn)一步明確各級政府的職責(zé)，規(guī)范政府行為做到既能保證教師依法享有進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利，能給予教師學(xué)習(xí)、經(jīng)費的保證，又要有明確的約束和激勵政策；同時要建立體現(xiàn)政府行為的督導(dǎo)制度，將教師進(jìn)修培訓(xùn)列入政府開展教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。三要通過制度規(guī)章指導(dǎo)各類學(xué)校支持、鼓勵教師參加進(jìn)修培訓(xùn)，并依法開展校本培訓(xùn)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性和實用性。其次，師資進(jìn)修培訓(xùn)既要依靠各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更要組織有豐富實踐經(jīng)驗的教師傳經(jīng)送寶，做到理論與實踐相統(tǒng)一。臺灣小學(xué)教育輔導(dǎo)團(tuán)的研究輔導(dǎo)是小學(xué)教師在職進(jìn)修的重要途徑之一。小學(xué)教育輔導(dǎo)團(tuán)由各縣(市)部分小學(xué)的各科優(yōu)秀教師組成，定期巡回舉辦觀摩教學(xué)，提供教材教法。這些教師教育教學(xué)經(jīng)驗極為豐富，教師進(jìn)修培訓(xùn)從教育輔導(dǎo)團(tuán)獲取的是實在的、操作性極強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗的作用并不亞于常設(shè)進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所教授的教育理論。由此反觀福建師資進(jìn)修培訓(xùn)，主要是依靠各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專家式的講授，更多的是從理論層面對教師進(jìn)行培訓(xùn)。臺灣小學(xué)教育輔導(dǎo)團(tuán)的做法值得我省仿效。一是可發(fā)揮福建特級教師的作用，設(shè)立各地市中小學(xué)特級教師巡講團(tuán)。二是可發(fā)揮國家級骨干教師的學(xué)科帶頭作用，設(shè)立學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)，指導(dǎo)教學(xué)與課程改革。三是組建一支由關(guān)注教育改革、積極投身教改研究并有所成績的教育行政官員組成的指導(dǎo)團(tuán)，加強(qiáng)對校長培訓(xùn)的指導(dǎo)。最后，要加強(qiáng)特殊教育師資培訓(xùn)工作，做到各類師資進(jìn)修培訓(xùn)并舉。臺灣各類師資進(jìn)修培訓(xùn)均有規(guī)定，并由相應(yīng)的機(jī)構(gòu)組織實施。特殊教育師資進(jìn)修培訓(xùn)方面，臺灣一些師專附設(shè)弱智兒童教育師資培訓(xùn)班或臺灣視覺障礙兒童混合教育計劃師資訓(xùn)練班，以供特殊教育師資進(jìn)修培訓(xùn)。福建目前開設(shè)特殊教育專業(yè)的大中專院校僅泉州師范學(xué)院一家，卻沒有承擔(dān)培訓(xùn)在職特殊教育師資的職能，可以說，福建特殊教育師資進(jìn)修培訓(xùn)處于空白狀態(tài)。全省特殊教育師資倘要參加進(jìn)修培訓(xùn)，只能參與基礎(chǔ)教育師資進(jìn)修培訓(xùn)，別無其他渠道。對其來說，進(jìn)修培訓(xùn)針對性不強(qiáng)，效果不明顯。因此，應(yīng)盡快設(shè)立特殊教育師資進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制定出特殊教育師資進(jìn)修培訓(xùn)工作辦法，切實有效地開展進(jìn)修培訓(xùn)活動，以利于進(jìn)一步提升全省特殊教育師資的總體水平。出處: 《繼續(xù)教育》2006年第8期第二篇：師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)建設(shè)高質(zhì)量的高校教師隊伍，是提高教育質(zhì)量的根本保證。面對高等教育改革與發(fā)展日新月異的新形勢，高校師資培訓(xùn)必須創(chuàng)新管理模式，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升高校教師的綜合素質(zhì)。高校師資培訓(xùn)是教師不斷獲得新知識的源泉,是充分利用人力資源潛能,實現(xiàn)教師自身價值,提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量的途徑,對教師進(jìn)行有效培訓(xùn)是學(xué)校自身生存和發(fā)展壯大的必然選擇。建設(shè)高質(zhì)量的高校教師隊伍,是提高教育質(zhì)量的根本保證。面對高等教育改革與發(fā)展的日新月異的新形勢,高校師資培訓(xùn)必須創(chuàng)新管理模式,從培訓(xùn)方向、培訓(xùn)模式、教學(xué)手段等方面實現(xiàn)轉(zhuǎn)換,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,提升高校教師的綜合素質(zhì)。在我國高等教育大眾化快速發(fā)展時期,地方高校師資呈快速增長態(tài)勢。為提高教學(xué)質(zhì)量,青年教師在崗培訓(xùn)成為一個重要問題。本文分析了地方高校原有教師在崗培訓(xùn)方式的弊端及其原因,提出了地方高校教師為適應(yīng)大眾化教育發(fā)展要求的在崗培訓(xùn)新途徑。要研究的：1．學(xué)校針有關(guān)師資培訓(xùn)的文件、措施2．培訓(xùn)經(jīng)費來源3．針對不同培訓(xùn)對象，培訓(xùn)內(nèi)容、模式4．培訓(xùn)考核（保障培訓(xùn)效果）5．培訓(xùn)計劃均等問題地方高校師資培訓(xùn)體系的構(gòu)建：:地方高校在高層次人才引進(jìn)中處于劣勢,因此必須以培訓(xùn)自身師資為主要著力點,構(gòu)建適應(yīng)自身特色和發(fā)展?fàn)顩r的師資培訓(xùn)體系,為整體優(yōu)化師資隊伍提供保證。]青年教師是高校師資隊伍的重要組成部分與新生力量, 建設(shè)好青年教師隊伍是高校實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。為此, 要建立良好的選用機(jī)制與培養(yǎng)機(jī)制, 營造和諧、開放的成才環(huán)境,并加強(qiáng)師德建設(shè)。第三篇：師資培訓(xùn)實施方案童心藝術(shù)小學(xué)師資培訓(xùn)實施制度一、建立教師資源庫私立學(xué)校教師教師流動性大，不穩(wěn)定的因素較多，所以有必要建立自己的教師資源庫，以備不時之需。具體可以從以下幾個方面入手：利用每年暑假統(tǒng)一招聘，儲備新生力量。利用本校老師推薦。對于一些在童心工作過，且工作較為優(yōu)秀的教師或在其他學(xué)校工作，有意愿改變工作環(huán)境的老師應(yīng)時常保持聯(lián)系。二、重視教師的培養(yǎng)總體來說我校的教師可分為三大類：第一類：年輕教師基本情況：此類教師分為兩種情況，第一，教齡不滿三年的新上崗老師。此類老師的培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。能合理使用教材，了解學(xué)科基本內(nèi)容和規(guī)律。爭取在一學(xué)期結(jié)束后能確定教學(xué)目標(biāo)，能在一堂課中基本完成教學(xué)目標(biāo)。能按照我?！靶抡n堂”教學(xué)模式上課。能接受并按照我校的基本教學(xué)理念組織教學(xué)。培養(yǎng)措施：利用藍(lán)青工程，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。以一對一的培養(yǎng)方式，提升教學(xué)基本功和師德修養(yǎng)。上過關(guān)課。第二，來童心工作時間不滿一年的新轉(zhuǎn)崗老師。此類老師的培養(yǎng)目標(biāo)：在最短的時間內(nèi)適應(yīng)童心學(xué)校的工作和生活。轉(zhuǎn)變思想將我校的教育理念盡快融入到自己的教學(xué)當(dāng)中。爭取一個學(xué)期結(jié)束后能轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，課堂教學(xué)中能體現(xiàn)我校“新課堂”教學(xué)理念的精髓。培養(yǎng)措施：新課程理念的理論培訓(xùn)。教研氛圍的熏陶。在團(tuán)隊合作、交流中學(xué)習(xí)我校的基本教學(xué)方法，體會教研團(tuán)隊成員之間的親和力，感受工作的樂趣。聽推門課，上過關(guān)課。第二類：成長型教師此類老師教齡在三年以上，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，好學(xué)、工作積極性高，有上進(jìn)心，成長的空間較大。培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。能自如地運用“新課堂”教學(xué)模式組織教學(xué)。各項常規(guī)工作堅持較好，教學(xué)成績較為突出。有鉆研的精神和能力，能積累教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮教學(xué)專長，逐漸形成教學(xué)特色，成為學(xué)科骨干。培養(yǎng)措施：多參加培訓(xùn)。多上公開課。第三類