雙語工作總結(jié)1(編輯修改稿)
2024-11-04 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。教育資源短缺。目前學校尚未配備針對“雙語”班教學的多媒體軟件，音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。師資問題，能教授“雙語”班的民族老師緊缺。針對“雙語”班的教師備課資料缺乏。教學內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。博樂市阿熱勒托海第二中學2011年12月12日第二篇：雙語工作總結(jié)我校于2009年9月份正式開始雙語科學實驗通過實驗，實驗小組成員有了四點認識：觀念是前提；教師是關(guān)鍵；課堂是陣地；環(huán)境是基礎(chǔ)。觀念是前提：雙語實驗教學的培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)國際型的復合人才，這就決定從事雙語教學的教師必須以人為本，有著眼于學生長遠發(fā)展的餓素質(zhì)培養(yǎng)的眼光。因此，我們實驗小組十分注重，以人為本的教育理念的學習和培訓，注重開展素質(zhì)教育方法技巧的探討和研究，提倡勇于挑戰(zhàn)自我，否定自我，不斷地更新觀念，實現(xiàn)新的飛躍。教師是關(guān)鍵：教師的高素質(zhì)和責任心，能夠帶來課堂效果的高效率。一個優(yōu)秀的教師必定是一個知識結(jié)構(gòu)不斷得到充實和完善的人。一個對工作充滿激情能夠全身心投入的人。能精心地設(shè)計每一節(jié)課，能夠用自己高尚的人格，用自己的激情感染學生促使學生積極參與，主動求索。課堂是陣地：雙語教學的主要陣地在課堂教師要精心設(shè)計教學過程，實現(xiàn)教學內(nèi)容的最優(yōu)化，引導學生主動求知。同時促使學生的各種能力和素質(zhì)得到和諧的發(fā)展。在剛開始教學時，學生還不能全面接受全是英語的教學，就是中英文交替使用，現(xiàn)在已經(jīng)到達全課堂有80%用英語，極不好理解的用中文。環(huán)境是基礎(chǔ)：讓學生“浸泡”在雙語環(huán)境里是提高學生英語應(yīng)用能力的行之有效的方法。在實驗班提倡“人人主動講英語，人人自覺用英語”，甚至影響到全校師生，正在積極創(chuàng)設(shè)英語視聽環(huán)境和交際環(huán)境。在四種認識的基礎(chǔ)上，付諸我們的實際措施，我們采取一下措施：鼓勵嘗試：鼓勵實驗教師要有首吃螃蟹的勇氣，摸著石頭過河，要不怕錯，成功與失敗都是一筆寶貴的財富，只要我們認真對待，上好每一節(jié)課，認真做好課后反思小結(jié)。同時，也給教師創(chuàng)造機會，到外地去參觀學習，先后派出實驗教師到沈陽兩次進行參觀學習，有利于教師的業(yè)務(wù)水平提升。加強研究：雙語實驗不但是一名實驗教師的指責，更是整個實驗小組的重大責任，校領(lǐng)導要非常重視，英語科其他教師、科學科教師也不斷地進行研究，學校給他們搭建平臺，以課例，話題談起，互動研討，有效地推進了雙語教學的實驗。規(guī)范備課：只有一本教材，沒有任何可參考的教材，每個知識點，到底應(yīng)該講到或談到什么程度，都沒有一個尺度，但我們沒有放棄，反而更是認真?zhèn)湔n，規(guī)范備課，查找大量的資料，做到備詳案。開展活動：在實驗班級開展英語課間對話，英語對抗賽，英語明星大舞臺，英語西方節(jié)日等各種活動，積極調(diào)動學生學習的積極性，主動性。我們的困惑⒈在備課中，實驗教師感覺備課資料的嚴重缺乏，甚至到現(xiàn)在還沒有一本教參或一本指導綱要，到底應(yīng)該達到一個什么標準，我們還只是要探索。⒉教師在實驗中，還覺得評價是一面欠缺，評價的手段是很多，尤其是我們實驗的是科學學科，操作性更強一些，評價更應(yīng)是多元化的，到底應(yīng)該怎樣評價還需要專家指點。⒊師資的培訓還需要更深入，才能使教學內(nèi)容在深化，拓展方面更深入。這是相輔相成
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