【文章內(nèi)容簡介】 ，創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。二、學(xué)生匯報收集的有關(guān)蘇軾的資料，教師簡介詞作背景。這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。蘇軾時年41歲，為密州太守，政治上很不得意，與其弟子由已六七年不見，心情抑郁不歡。但作者并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實生活。他認為，一個人一生很難十全十美，只要大家都能在月光下過得很好，也就可以了。全詞的基調(diào)是樂觀的，但也反映了作者現(xiàn)實與理想的某些思想矛盾。三、結(jié)合工具書及課文注解，疏通文意。先組內(nèi)交流，鼓勵質(zhì)疑、解疑，譯文遇到難題組內(nèi)無法解決的，全班共同探討。四、學(xué)生說說自己對這首詞的理解，發(fā)揮想象描繪詞的意境。（學(xué)生用自己的話來講述，教師點撥難解的字詞或投影出來。）五、自由朗讀，讀準字音。六、教師配樂范讀。學(xué)生從教師的范讀和自己對詞作的初步認識上整體把握，進而明確上下闋的內(nèi)容（板書）：詩人由月色的美好想到了什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？七、重點賞析：學(xué)生思考、討論、質(zhì)疑以下問題： ？ ？為什么？ 欣賞名句：［人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。］人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會陰藏晴出，團圓殘缺。這些事自古以來難以圓滿。人月無常，自古皆然。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。既然如此，惟望各自珍重了。［但愿人長久，千里共嬋娟。］但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。八、學(xué)生單人配樂朗讀，教師點撥。九、男生配樂朗讀上闋，女生配樂朗讀下闋。十、歸納小結(jié)，主題：這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達的胸懷和樂觀的情致。十一、全詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想象、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠的境界，具有強烈的藝術(shù)感染力。試發(fā)揮想象力，根據(jù)這首詞的內(nèi)容作畫，并將詞作配上。十二、作業(yè)：1．課后將這首詞繪成圖畫。2．背誦整首詩,直到會準確默寫。3．課后繼續(xù)收集中秋詠月詩詞，準備朗誦會。板書: 水調(diào)歌頭 蘇軾 情景交融上闋:月下飲酒——幻想超脫塵世轉(zhuǎn)為喜愛人間生活 下闋:對月懷人——感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福主題：這首詞表現(xiàn)了詞人曠達的胸襟和樂觀的情致。對聯(lián)六副教學(xué)目的：一、了解關(guān)于對聯(lián)的常識。二、理解每副對聯(lián)的含義。三、熟讀成誦，并從生活中積累。教學(xué)步驟：一、課前布置預(yù)習(xí)，結(jié)合注解理解每副對聯(lián)的含義，并做到熟讀成誦。二、賽一賽。規(guī)則：老師說上聯(lián)，學(xué)生答下聯(lián)或老師說出對聯(lián)內(nèi)容，學(xué)生給以解釋?？茨囊唤M的同學(xué)答得又快又好，并給予獎勵。三、在理解熟記的基礎(chǔ)上，通過教師點撥，了解對聯(lián)這一文學(xué)樣式的主要特點。明確：對聯(lián)在語言形式上的特點：①對聯(lián)的數(shù)字不限。②上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，能完全對稱。③上下聯(lián)的語句結(jié)構(gòu)相同，詞性相同。④上下聯(lián)相對應(yīng)的字平仄相對。⑤對聯(lián)的修辭技巧與詩文的對偶句修辭相似，但又別具特色。四、從生活中收集對聯(lián)，并嘗試為自家或班級擬一副對聯(lián)，然后在班上交流，互相評改。綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo) 寫作本單元寫作主要目的是讓學(xué)生學(xué)會從生活中找“米”，豐富寫作源泉。我們可從以下步驟進行教學(xué)：一、學(xué)生自學(xué)寫作短文，并談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。明確：要從生活中獲得豐富的寫作材料，必須做到“四多”，即：多留心、多觀察、多思考、多積累。二、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的課文，讓學(xué)生說說：哪些文章給了你啟示，讓你明白了如何從生活中找“米”？三、推薦寫作水平較高的同學(xué)，介紹自己積累寫作素材的經(jīng)驗，通過交流提高全體同學(xué)的寫作興趣，并逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。四、給出作文題“美的瞬間”，口頭描述自己的寫作設(shè)想，給予評價。提示：生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。1．可以寫人的行為美、心靈美，也可以寫一種自然景色的美。2．文章是鏡頭式的，要寫得短小精悍；但“瞬間”人或景物所呈現(xiàn)的美的情態(tài)要寫具體、寫細致。（即：第一，寫作此文不必像寫一般記敘文那樣，人、事、時、地各種要素俱全，記敘得十分完整；第二，入題要快，要很快切入所寫中心；第三，“瞬間”人或景物所呈現(xiàn)的美的情態(tài)要寫具體、寫細致，寫完即收筆。）五、獨立完成作文，并自改作文。六、教師給出批改標(biāo)準和要求，小組內(nèi)互相批改作文，并推薦優(yōu)秀的或有待探討的作品進行全班交流，師生互動。綜合實踐活動：走進圖書館1．請圖書管理老師根據(jù)本校圖書館的特點，介紹檢索的方法。2．到圖書館親自借閱本學(xué)期涉及的名家著作，如冰心、巴金、魯迅、艾青等，從而熟悉借書的有關(guān)程序。3．查閱有關(guān)書籍的目錄或名言警句等。4．查閱與單元相關(guān)的資料，制作讀書卡片，如各地重大節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、相關(guān)傳說等內(nèi)容。5．開展一次優(yōu)秀讀書卡片展。第三篇：人教版語文八年級上第三單元基礎(chǔ)過關(guān)卷初2013級八年級上第三單元基礎(chǔ)過關(guān)卷滿分100分時間40分鐘 出題人：審題人：一、根據(jù)拼音寫漢字或是根據(jù)漢字寫拼音。（52分，）H（）形 橋梁（）yōu（）久 記載（）洨（）河 殘損（）（）ch226。（）底 d239。u（）坡 暴zhǎng（）拱圈（）h227。（）攏 支撐（）勻稱（）張zhu239。（）橋dūn（）河dī（）dī（）防 鋪q236。（）推ch239。ng（）稱（）贊 qi225。ng wēi（）（）依傍（）x249。（）幕 鋼筋（）混凝（）土m224。n（）延 構(gòu)圖框（）m227。i（）介 煞（）風(fēng)景 cuī（）毀 規(guī)律（）lwěi（）（）發(fā)悶（）強勁（）纖（）細 xiāo（）魂 cāng（）茫 史詩似（）的 點zhu236。（）zh249。（）足（）b239。（）斗 角（）色 浮p237。ng（）j237。（）目 z238。ngh227。ng（）（）y249。n（）育 襯（）托 lǒng（）統(tǒng) ji224。n（）賞 亭臺xuānxi226。（）池沼（）yu226。（）歷 丘h226。（）pān（）登 寬chǎng（）L237。ngl239。ng（）（）栽種（）t227。ng（）lu239。（）景zh236。（）l238。u（）空 琢（）磨（）庸俗（）Zhēnzhu239。（）（）y225。n l238。u（）（）guī（）寶 H239。ng（）大壯麗 橫gu224。n（）邊yu225。n（）Zh224。n（）藍 dǒugǒng（）（）lil237。（）（）額fāng（）金suǒ（）窗 p225。n（）龍 jiǎo（）健 藻（）井 中軸（）線 朝（）賀 鳴鐘擊q236。ng（）T225。n（）香 li225。o（）繞 li（）金 s249。m249。（）（）翠bǎi（）yǎny236。ng（）（）n224。（）涼 sh224。n（）長 W227。i（）幕 忒（）閨（）房 cāng（）俗 休q236。（）ch249。（）立二、根據(jù)給出的解釋，寫出相應(yīng)的課文中的詞語（7分，每空1分）均勻，比例和諧。（）樸素而有古代的風(fēng)格。（）形容雕刻得十分精妙逼真。（）破壞人的興致。（）停止腳步。（）相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。（）枯瘦的樣子。（）三、判斷下列加點成語使用正確與否。（5分，每空1分）北京2008年奧運會場館“鳥巢”的造型，是中國筑巢引鳳、對外開放形象的象征，場館灰色的鋼結(jié)構(gòu)框架與紅色的碗狀看臺吻合了灰墻紅門的老北京胡同特色，真是巧妙絕倫啊。（）昨晚，在上海音樂廳，一臺惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音樂會帶著人們暢游了迷人的音樂長廊。（）他在學(xué)習(xí)上能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。（）故鄉(xiāng)的槐樹，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌亂，卻又井然有序；似乎千篇一律，卻又各具情致。他自出心裁地裝扮了這間教室，使教室非常漂亮。（）四、古詩默寫（14分，每空1分，第7題4分）決眥入歸鳥。白頭搔更短。斯是陋室。予獨愛蓮之出淤泥。常恐秋節(jié)至。徙倚欲何依。默寫崔顥的《黃鶴樓》五、課外文言文（11分）顧愷之，字長康，晉陵無錫人也，博學(xué)有才氣。人問以會稽山川之狀，愷之云：“千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，若云興霞蔚?！睈鹬渴掣收幔阕陨抑粮?。人或怪之，云：“漸入佳境?！庇壬频で啖?，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。每圖起人形，妙絕于時。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。尤信小術(shù)②，以為求之必得。人嘗以一柳葉紿③之，曰：“此蟬所翳葉也，取以自蔽，人不見己?！睈鹬?，引葉自蔽，信其不見己也，甚以珍之。(選自《晉書?文苑》，有刪改)[注]①丹青：指繪畫。②小術(shù)：小技巧，小法術(shù)。③紿：欺騙。1．解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)若云興霞蔚（）(2)恒自梢至根（）(3)尤善丹青（）(4)故俗傳愷之有三絕（）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)每圖起人形，妙絕于時。(2)以為求之必得。3．根據(jù)文章內(nèi)容，說說顧愷之是個什么樣的人？(3分)六、課外現(xiàn)代文閱讀（共13分）大 自 然 之 歌（節(jié)選）陳 世 旭 ①在整個世界，除了水，我最喜歡的就是森林。②森林多么好。森林有花有草，森林有云有霧，森林有風(fēng)有雨，森林有泉有湖……③森林有詩。④花與樹的纏綿，云與霧的交融，風(fēng)與雨的相伴，泉與湖的交響，無處不是詩的流淌。云聚云散是詩，花開花謝是詩，草飛草長是詩，月圓月缺是詩。森林是詩的寵兒。⑤走向森林，常常是我的夢想，我的渴望。⑥在森林任何一個無人知曉的角落，都會有風(fēng)吹落潮濕的種子。季節(jié)更替，在森林到處蕩漾的，是人的自由意志。傾聽森林的語言，你將成熟，聰明，坦蕩，洞悉真理……生活的困惑與感傷隨風(fēng)而逝。走在森林，你會發(fā)現(xiàn)你是快樂的，森林是無聲的呼喚，充實了你原本空洞的靈魂。⑦因為惰性和缺乏勇氣，我任從自己常年被囚禁在嘈雜的城市。城市也是森林。樓群像森林，只是沒有枝葉沒有花朵沒有果實，沒有令人戀眷的僅僅是狗尾巴草的清香。孩子們長大了，不會唱“采蘑菇的小姑娘”。樓群的顏色頑固，隱去了季節(jié)的界限；窗口在夜晚篩下星星，擠窄了無邊際的想象；鋼筋水泥傲然挺立，帶來了堅硬工具的壓抑。這是化工森林。在這里，躺著的心事結(jié)成青苔，站立的思想競爭陽光，人們掩起私下里表情豐富的臉龐，讓善意和溫情在陌生中蟄伏窺望。⑧只有森林才會有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深遠。森林里最多的是樹，每棵樹都是歌手。⑨走進森林，走進歌聲，走進激動的曲調(diào)和流暢的節(jié)奏。帶著幻變的夢境，靈感和鳥語花香，離開城市的喧囂，演奏自己的樂章。讓漫天的音樂的羽毛，化作無邊的新綠與嫩黃。等待心靈的撞擊，等待靈魂的再生。⑩我力圖進入森林的深處。穿過茂密的、散發(fā)著濃郁樹脂和草莓香味的松樹林，心里泛起一種甜絲絲的快感。林中的湖泊像美人的鏡子，波光粼粼地閃爍在無邊森林的懷抱，映照著藍天的纖塵不染和青山的雄渾與嫵媚。?頭上樹椏上，這兒那兒站著不知名的鳥。它們大大方方、滿不在乎地站著。不時地懶洋洋地一跳。有時候落到離你很近的地方，然后又撲撲地飛起，它們撥起的風(fēng)，直朝你臉上吹過來。柔順的、毛茸茸的松鼠就在附近無憂無慮地跳來跳去。有時候會突然停下來，蹲在你最近的樹枝上和灌木叢中，睜大眼睛滴溜溜地打量你。所有生靈都充分享受著作為這片森林的天然主人的特權(quán)。?森林無疑有一種凝重的隱喻性質(zhì)，暗示出生活最為深沉的一面。森林是生命的典范，告訴人們生命的原始法則。?契訶夫是那般動情：“不可思議的大森林啊，你永遠放射光輝，美麗而又超然，你，我們把你稱作母親，你本身包括了生與死，既賦予生命，又主宰滅亡?！?風(fēng)拂過思緒撥動迷離的眼神。卷起的紅松皮被陽光照耀，摘它一片，發(fā)現(xiàn)東風(fēng)沉醉于此的秘密：暗香誘著彩蝶，在樹木之間傳遞著甜蜜。綠肥紅瘦都被遺忘，而你將保留森林中的這一縷暗香；等有一天終于不能呼吸的時候，就溶入樹下的泥土，無聲地悠悠去到森林的漩渦深處，肅穆，莊嚴，神秘，而心，顫栗。然后在返青的季節(jié)，同螞蟻、蚯蚓和飛蟲，同所有卑微的生命一起，用柔軟的頭顱叩開泥土的門，迎接春天的來臨。一聲鳥鳴，心便永不寂寞。（選自《2010中國散文排行榜》，北京工業(yè)大學(xué)出版社，2011年出版，有刪改）1．閱讀⑤⑥兩段，說說走