初中體育與健康九年級足球腳內(nèi)側傳接球說課設計(編輯修改稿)
2024-11-04 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 接觸情況差異較大，個別學生在小學接觸過足球，但是大部分學生是第一次接觸足球。所以熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球。在本次課中可以利用體育骨干（學過足球的同學）的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究分析來順利達成本次課的教學目標。三、教材分析教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側傳接球本課給學生營造一個良好的學習氛圍，充分的讓學生積極參與，高效的激發(fā)學生的興趣，幫助學生增強克服苦難的信心和勇氣，體驗足球帶來的樂趣，促進學生身心健康成長。四、教學目標：認知目標： 使學生初步學會腳內(nèi)側傳球的動作方法，并樂于參與到足球運動中來。技能目標： 通過練習、展示、競賽等教學手段是學生積極主動地學習，使其技能和身心均得到鍛煉和提高。情感目標： 培養(yǎng)學生團結協(xié)作，不怕困難的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。五、教學重、難點：重點：支撐腳站位與擊球腿動作 難點：擊球的力度和準確性六、教學方法本節(jié)課采用講解法、示范法、糾錯法、比賽法。七、教學過程（一）開始部分課堂常規(guī)語言導入本課內(nèi)容（二）準備部分組織游戲“喊數(shù)接球”進行熱身。徒手操：擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、踝腕關節(jié)。熟悉球性：腳內(nèi)側撥球。（三）基本部分師一邊講解一邊示范動作，示范動作從正面、側面、背面進行示范。動作方法：支撐腳踏在球的側方15~20cm處，腳尖指向出球方向，膝關節(jié)微屈，踢球腿以髖關節(jié)為軸由后向前擺動。在傳球腿向前擺動過程中屈膝外轉(zhuǎn)，小腿加速前擺，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關節(jié)緊張且腳型固定，用腳內(nèi)側擊球的后中部。在整個擊球過程中，上體自然、放松。教師帶領學生做無球隊動作練習。分成六組進行練習；每組一名學生在距離隊伍6米距離相對站立用腳內(nèi)側傳球給對面學生，接球后再用腳內(nèi)側傳球方法傳回，傳完球后返回隊尾。教師個別指正以及對存在問題進行集中糾錯。組織競賽：男、女隊各隊派出六名隊員進行腳內(nèi)側傳球比準比賽，其他同學觀察參賽隊員的動作，最終以傳球準，動作規(guī)范標準者獲勝。（四）結束部分：組織學生進行放松練習，教師示范放松動作，語言引導進行放松。小結本節(jié)課學習情況，安排課后練習及預習內(nèi)容。整理回收器材，組織下課。八、教學反思從自身本節(jié)課成功和不足兩方面對本節(jié)課進行總體評價。本節(jié)課學生表現(xiàn)情況進行反思。教學設計修改、創(chuàng)新，揚長避短，精益求精。第四篇：足球腳內(nèi)側傳接球教學設計足球運球繞桿教學實施分析指導思想:今年南通市中考體育項目進行了調(diào)整。其中,將足球繞桿運球初次列為選考項目之一。大家都知道,足球教學近年在各校開展甚少,這就對當前體育教師提出了更高的要求。本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調(diào)學生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。教材分析: ：足球繞桿運球，運球繞桿技術是足球比賽中運球過人射門的一個縮影，它既是前面所學足球基本動作的應用，也是今后足球教學的基礎，它融素質(zhì)、技術與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。：支撐腳
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