【文章內(nèi)容簡介】 德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標(biāo)。抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美德，把握新時代特點(diǎn)，要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng) 教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。為培育德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。五、總結(jié)與體會：經(jīng)過這次對農(nóng)村教育不均衡問題的調(diào)查，我們應(yīng)該認(rèn)識到，現(xiàn)在我國農(nóng)村的教育問題不容樂觀，無論是在教育經(jīng)費(fèi)上，還是在師資力量上，都存在著十分嚴(yán)重的問題。同時也非常感謝有這次機(jī)會，可以讓我更深入的了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和我家鄉(xiāng)小學(xué)所存在的問題。農(nóng)村問題是我國發(fā)展的關(guān)鍵所在，而農(nóng)村教育問題又是農(nóng)村問題的關(guān)鍵所在，因此，要想促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展，就要把農(nóng)村教育問題放在重要位置。而這項工作的開展，需要多方的共同努力，作為一名師范生，我愿意把自己的青春奉獻(xiàn)到最需要自己的地方去，同時，現(xiàn)在更重要的是努力提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)素質(zhì)，為自己的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。第三篇：有關(guān)“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查報告有關(guān)“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查報告本次實(shí)踐采用的是走訪式調(diào)查，通過對家長、學(xué)生、老師三方面的調(diào)查，全面的了解了農(nóng)村中小學(xué)的教育問題。在采訪前期，首先對各個學(xué)校的規(guī)模、師資情況做了初步的了解，然后針對該校的具體情況及當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民生活水平做了一定的對比分析，在整個實(shí)踐過程中，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育中存在很嚴(yán)重的弊端。下面針對各種情況做一下具體的利弊分析：首先講一下學(xué)校的師資問題，據(jù)我了解，在我們鎮(zhèn)上共有32所小學(xué)，3所中學(xué)，相對其他鎮(zhèn)算是一個規(guī)模比較大的教學(xué)團(tuán)隊。但看似師資規(guī)模很大的教學(xué)團(tuán)隊，卻存在很嚴(yán)重的師資匱乏問題。就如我的母校而言，學(xué)校規(guī)模相對其他學(xué)校算是一個比較大的學(xué)校，在校學(xué)生大概有三百人左右，按此學(xué)生規(guī)模，學(xué)校至少要14名老師才能做到正常的分課、授課。但事實(shí)并不如人意，目前真正在校的老師只有7人，其中還有1人請了長期病假。也就是說，真正能夠代課的老師只有6人，其中還有經(jīng)常要開會、忙于一般瑣事的校長，這樣一來，耽誤的只有那些孩子們?？晌覀儜?yīng)該都明白，對于小學(xué)教育而言，是孩子們打好基礎(chǔ)的階段，就如同孩子學(xué)步階段。如果連最起碼的走路都不會，還何談跑步呢？所以，小學(xué)教育應(yīng)該予以重視，做到對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)！但一個學(xué)校，要想完成社會使命，真正的履行對國家的承諾，若沒有足夠的師資力量做后盾又怎能承擔(dān)起這份神圣的責(zé)任呢？就這次調(diào)查，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校師資力量相當(dāng)薄弱，并且這不僅僅是一個學(xué)校的問題，而是普遍存在的現(xiàn)象！針對師資匱乏的問題，我在這次調(diào)查中著重關(guān)注了一下，后來通過一些調(diào)訪，我有了詳細(xì)的了解。總的來說，造成這一問題可以歸納為三個原因，第一，沒有多少老師愿意在工資極少的情況下來到農(nóng)村執(zhí)教；第二，雖然現(xiàn)在從事教育行業(yè)的人比較多，但入編人員卻極為有限，所以真正的老師依舊很缺乏，從而造成農(nóng)村學(xué)校只有出沒有進(jìn)，退休的不少卻沒有新分配的老師；第三，就是入編的老師雖然沒有，但政府每年會為農(nóng)村學(xué)校提供一些聘職老師，當(dāng)然聘任的這部分老師需要學(xué)校自己承擔(dān)聘任資金。按理每年國家補(bǔ)助的資金足夠聘任老師的，但真正的原因并不是學(xué)校沒錢，而是因為校長的私心。作為一校之長，本應(yīng)盡到為人師表、為人師長的責(zé)任，做到對學(xué)校、對老師、對學(xué)生、對家長、對社會負(fù)責(zé)，但事實(shí)并不理想。就像所說的“天高皇帝遠(yuǎn)”那樣，他們的顧慮比較小，壓力也比較小，所以盡可能的利用手中的那點(diǎn)權(quán)利收攬錢財，對于學(xué)生得過且過，把所有的壓力都放在老師身上，卻沒有半點(diǎn)鼓勵措施，因為欠缺老師，所以采用包班制，一個老師既要教語文又要教數(shù)學(xué)，英語當(dāng)然是沒有老師了??師資力量的薄弱造成農(nóng)村教育近二十年來不但教學(xué)質(zhì)量沒有提高，反而呈現(xiàn)倒退的趨勢。隨著人民生活水平的提高，也隨著城鎮(zhèn)對農(nóng)村孩子的吸引，越來越多的農(nóng)村孩子去了縣城，再加上農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部腐敗比較嚴(yán)重，所以農(nóng)村教育正在向一個死胡同里鉆。如果政府不能給以重視，懲處一些當(dāng)?shù)毓賳T，適當(dāng)施加一定的壓力，農(nóng)村教育絕對不會有真正的改善。當(dāng)然這并非危言聳聽，而是真實(shí)存在的問題。只要深入農(nóng)村，就會發(fā)現(xiàn)只有責(zé)任心比較強(qiáng)的老師才會真正的想到學(xué)生們，其他的都在得過且過，積極性很低。師資匱乏是農(nóng)村教育存在的主要問題之一。其次，就是學(xué)校的留守兒童問題。目前國家一直在關(guān)注著農(nóng)村的教育，減免學(xué)費(fèi)、助學(xué)補(bǔ)償、無償建房??幾乎是農(nóng)村學(xué)校的一切費(fèi)用支出都可以由國家來承擔(dān)，主要目的是為了改善農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量、減輕家長的負(fù)擔(dān)。對于國家而言，做到這樣已經(jīng)很不錯了。這一舉動，不僅減輕了家長的負(fù)擔(dān)，而且也引來了社會各階層對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注。經(jīng)常性捐贈一些書籍、衣服、書包等等。看似很好的舉動，卻并沒給農(nóng)村孩子的教育帶來實(shí)質(zhì)性的改變。因為這些東西并沒有全部轉(zhuǎn)交于他們的手中，而是被相關(guān)負(fù)責(zé)人占為己有。這樣一來，社會的關(guān)注不但沒有帶給他們好處，反而影響了他們平靜的生活?？偟膩碇v，造成這種現(xiàn)象的原因也取決于三個方面，第一，是農(nóng)村監(jiān)督機(jī)構(gòu)不健全，從而導(dǎo)致一些人鉆了空子；第二，是當(dāng)?shù)卣皇琼憫?yīng)國家號召，并沒有實(shí)質(zhì)性的去監(jiān)督、去執(zhí)行，從而致使下級人員恣意妄為，欺上瞞下；第三，就是針對到具體的責(zé)任人了，他的意識較為薄弱，沒有真正的大愛意識，私心較重，不足以做到為人師表的典范。目前，雖然國家越來越注重教育行業(yè)，老師的工資水平也在不斷的提高，但教師待遇問題仍然是至今教育行業(yè)不容忽視的問題之一。記得在我上小學(xué)那個年代，雖然老師工資不高，但每當(dāng)?shù)浇處煿?jié)那一天，總會放一天假，老師們都會去鎮(zhèn)上開教師會，政府會為每位老師準(zhǔn)備一份禮物。但現(xiàn)在呢，幾乎讓人可以忽視教師節(jié)這一天，沒了慶祝、沒了鼓勵。國家一直在大力發(fā)展教育事業(yè)，但如果把教育行業(yè)放在市場上比較一下，農(nóng)村的教師待遇依舊屬于中低層階段。當(dāng)然了，相對于以前，工資待遇還是有了很大改善，但在物質(zhì)改善的同時，精神鼓勵卻顯得越來越脆弱，沒有多少人真得記得老師的節(jié)日和平時的付出。其實(shí)作為老師，更在乎的還是他們的學(xué)生，因為只有學(xué)生的認(rèn)可才能真正體現(xiàn)出自身的價值。作為政府，要想真正的發(fā)展教育事業(yè)，教師是發(fā)展的源泉。我想這一點(diǎn)應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，日本的老師無論走到哪，都會被人崇拜與尊敬，正因為這樣，日本的人才才很多，科技才很發(fā)達(dá)。所以，國家在不斷改善教師工資水平的同時，也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)木窆膭?。雖然每年國家都會評出各種優(yōu)秀教師，但在農(nóng)村這種體制卻并不完善，很難起到激勵作用。另外，在這次調(diào)查中，家長反應(yīng)比較強(qiáng)烈的就是學(xué)生的入學(xué)問題?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校也在奉行國家的政策，非滿七周歲的孩子不準(zhǔn)入學(xué)，哪怕差一天也不行，不過可以旁聽，只是沒有學(xué)籍。現(xiàn)在隨著家長對孩子受教育的重視，所以孩子接受教育的年齡都比以前較早，在這些年齡不足七周歲的孩子們中，有的孩子在班里成績非常好，據(jù)后來從他的代課老師那里得之有幾個一