【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言: 愛國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情?！袑幊Ｋ紛^不顧身，而殉國(guó)家之急?！?司馬遷錦繡河山收拾好，萬(wàn)民盡作主人翁?！?朱德愛國(guó)古詩(shī)詞: 杜甫《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！崩钋逭铡断娜战^句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！标懹巍妒緝骸罚骸八廊ピf(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”四 重點(diǎn)段落背誦默寫詹天佑 ,也 ,毅然接受了任務(wù),.哪里 ，哪里 ,哪里 ,哪里 ,都要經(jīng)過(guò)勘測(cè),.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):“我們的工作首先 ,不能.‘ ’‘ ’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口.”他親自帶著學(xué)生和工人, , ，在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管 ,他 ,。晚上,他就、.為了尋找一條合適的線路,他總是想: ,。否則, ， 課文知識(shí)點(diǎn)掌握本單元學(xué)過(guò)的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你?說(shuō)說(shuō)理由!《詹天佑》:,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視,為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計(jì)“人”字形線路,在強(qiáng)烈的愛國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),很少回來(lái),沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,、歌頌祖國(guó)的詩(shī)文: 《歸根》、《江山如畫》。歌頌祖國(guó)的歌曲: 《歌唱祖國(guó)》《祖國(guó)你好》近年來(lái)祖國(guó)或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化:你知道多少祖國(guó)建設(shè)的新成就:新農(nóng)村建設(shè),鐵路建設(shè),經(jīng)濟(jì)發(fā)展祖國(guó)版圖上的世界之最:世界最長(zhǎng)的古代防御工事——()世界最高的咸水湖——()世界最高的山峰——()世界最低的盆地——()本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學(xué)過(guò)他的哪些作品?演講稿的特點(diǎn)(針對(duì)性)、(可講性)、(鼓動(dòng)性).六 課標(biāo)古詩(shī)()萬(wàn)事空,(),().——《示兒》.三萬(wàn)里河?xùn)|入海，()。()胡塵里。()又一年?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》.()夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。()，()?！端臅r(shí)田園雜興》.、()杏子肥，()菜花稀。()無(wú)人過(guò)，()?！端臅r(shí)田園雜興》.、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，()。()，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?()六月中，()四時(shí)同。()，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?(),無(wú)邊光景一時(shí)新.(),萬(wàn)紫千紅總是春.——《春日》.山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.復(fù)習(xí)(三)(三課時(shí))復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第三組課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo):2學(xué)習(xí)本組課文通過(guò)人物言行,《綠山墻的安妮》: 學(xué)習(xí)本組課文通過(guò)人物言行,: 體會(huì)人物言行,:一 生字詞掌握shū sh236。 gē bǎn b224。o yu224。n qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ ku237。 wǔ sī p242。()()()()()()()()y225。n s249。 yōu lǜ dǎo m233。i zhuāng zh242。ng y237。 sh236。 b224。o qi224。n zhuī w232。n gē shě()()()()()()()()liū zǒu sh233。n sh232。ng huāng t225。ng shēng w224。ng yōu yōu ji232。 y236。 kuān h242。u ji233。 l236。()()()()()()()()m225。ng r225。n c225。n j237。 sh242。u xuē zhāng hu225。ng t224。i r225。n qi225。ng zh236。 qu224。n zǔ zh225。o m237。()()()()()()()()jiāo hu225。ng r yu224。n n224。i xīn xiū lǐ xīn jīng r242。u ti224。o z236。 zu242。 z236。 sh242。u z236。 y225。n z236。 yǔ()()()()()()()f233。ng f233。ng bǔ bǔ d224。 chī y236。 jīng li li225。n w224。ng fǎn shēn w fēn w233。n liū zhī d224。 j237。()()()()()sh237。 zhǐ li225。n xīn n249。 m249。 yu225。n zhēng x236。ng gāo cǎi li232。()()()二 四字詞語(yǔ)掌握寒風(fēng)()()洶涌()()波濤()()自()自()心驚()()()()不安 自()自()流連()()刻骨()()怒目()()()手()腳 興高()()()()大吉 十指()()()()分文三 課文語(yǔ)言積累運(yùn)用《窮人》:“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.”(側(cè)面烘托桑娜對(duì)家人的熱愛)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)《唯一的聽眾》:“,聽起來(lái)像一曲悠悠的小令.”(表明“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示“我”對(duì)拉琴充滿信心.)3日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句《老子》《莊子》《論語(yǔ)》《禮記》《袁氏世范》課外補(bǔ)充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之?！鬃有⒆又B(yǎng)也，樂其心，不違其志?！抖Y記》孝子之至，莫大乎尊親?！献铀摹⒄n文知識(shí)點(diǎn)掌握《窮人》出自(俄)國(guó)著名作家(列夫托爾斯泰):(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,通過(guò)(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話結(jié)巴,:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化。、《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說(shuō)《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.六 課標(biāo)古詩(shī)《元日》()一歲除,春風(fēng)送暖()。千門萬(wàn)戶(),()?！恫创现邸肪┛诠现垡凰疂?()。春風(fēng)又綠江南岸,()?《書湖陰先生壁》(),()?！读露呷胀亲頃?),()?！讹嫼铣跚绾笥辍?)晴方好,(),()?！痘莩绱航砭啊分裢馓一ㄈ齼芍?().(),正是河豚欲上時(shí)?！额}西林壁》(),遠(yuǎn)近高低各不同。(),只緣身在此山中?！断娜战^句》生當(dāng)作人杰,()。(),不肯過(guò)江東。[關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案參考]第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)資料一、漢語(yǔ)拼音一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。絕大多數(shù)漢語(yǔ)的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的叫聲母，聲母后面的叫韻母。聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語(yǔ)音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱和符號(hào)分別是第一聲（ˉ）、第二聲（ˊ）、第三聲（ˇ）、第四聲（ˋ）。標(biāo)調(diào)規(guī)則：“有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，252。遇到j(luò)、q、x要把兩眼閉，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著?！甭暷?3：b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw單韻母：aoeiu252。復(fù)韻母：aieiuiaoouiuie252。eer鼻韻母：aneninun252。nangengingong二、漢字筆順：一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是： “先橫后豎 先撇后捺 從上到下 從左到右 先外后里再封 先中間后兩邊 從外到里”三、修辭比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像??一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文?？鋸垼壕褪菫榱送怀瞿骋皇挛铮幸獍咽挛锏男螒B(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。反問：用疑問的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？設(shè)問：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問1自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法）例：幾只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾種修辭的對(duì)比：（一）設(shè)問和反問：設(shè)問是明知故問、自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學(xué)技術(shù)的力量。反問是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問句的形式表示確定的意愿。例如:我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？反問與設(shè)問的區(qū)別：(1)設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。(2)反問的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。（二）排比和對(duì)偶：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。例：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。排比與對(duì)偶的區(qū)別：(1)對(duì)偶是二個(gè)語(yǔ)言單位，而排比是三個(gè)以上語(yǔ)言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。(2)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ)，而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。（三）擬人和比喻：擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫，它色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。例：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著修長(zhǎng)的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。比喻就是“打比方”。既兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有恰似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭方法。它能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。例：紅的似火，白的似雪，粉的似霞。比喻和擬人的不同點(diǎn)。(1)擬人是仿照人的特征寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。(2)擬人中，本體必須出現(xiàn)，人一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。四、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑?。常見的病句有以下幾種：（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。說(shuō)明：是誰(shuí)受到了深刻的教育呢？沒說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語(yǔ)。（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。說(shuō)明：把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。說(shuō)明：回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。說(shuō)明：缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。（5）不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。說(shuō)明：因?yàn)樗似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。說(shuō)明：調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。（7）形容不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。說(shuō)明：教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。（8）指代不明。在句子中同時(shí)出現(xiàn)了幾個(gè)稱呼，在說(shuō)明的時(shí)候分不清哪個(gè)是哪個(gè)，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！闭f(shuō)明：這句話中的“她”到底是誰(shuí)？表達(dá)上就不明了。五、縮句縮句方法及相關(guān)說(shuō)明：A、去“枝”留“干”——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。B、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。C、“自我提問”法——“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。縮句練習(xí)時(shí)要注意什么？A、保持句子完整，注意主語(yǔ)。B、留住句子中的“著、了”。C、不改變句子原意。六、說(shuō)明方法 小學(xué)常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、打比方、分類別，此外還有下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料等。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選