【文章內容簡介】 進場至今蘭新項目部及時準確地對施工生產(chǎn)、活動開展、項目管理等情況進行了宣傳報道，共在《中國中鐵》、《人民鐵道報》、《中國建設報》、《青海日報》、《青海法制報》、《西海都市報》和局《鐵道開發(fā)報》等多家報紙發(fā)稿60多篇（幅），在新華網(wǎng)和公司網(wǎng)等多家網(wǎng)站發(fā)稿100多篇（幅），向外界充分展示了企業(yè)的良好形象和廣大員工的精神風貌。八、以人為本、構筑和諧施工環(huán)境想方設法豐富員工業(yè)余文化生活。青藏高原氣候惡劣，氣溫低、干燥、風沙大，施工條件極為艱苦，為豐富員工業(yè)余文化生活，項目部工會工委成立之處，在沒有經(jīng)費的情況下，在項目部行政的大力支持下，為各架子隊 購買了電視機、投影儀、籃球、羽毛球、乒乓球、撲克、象棋等體育用品，以便員工開展學習、健身活動。在業(yè)余時間和節(jié)假日積極組織項目部員工與其他公司項目部、監(jiān)理開展籃球、乒乓球友誼賽，增加了節(jié)假日氛圍，豐富員工業(yè)余文化生活，為員工構筑了一個和諧溫暖的施工、生活環(huán)境。第三篇：達標創(chuàng)優(yōu)工作總結立足課堂教學譜寫教學新篇章豐樂學區(qū)課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)工作總結近年來，我校教學常規(guī)管理更加規(guī)范，教師專業(yè)得到發(fā)展，教學成果顯著，教學質量穩(wěn)步提高。我們清醒地認識到，成績的取得，是全體教職員工辛勤汗水的結晶，更是教育局指導有方，引領得力。我們深刻地意識到，學校是乘課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)工程的東風，才譜寫出教學的新篇章。一、管理求規(guī)范確保活動扎實推進我們認為，課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)工作既是學校內強素質的基礎工程，又是服務社會的形象工程。既是上級教學主管部門下達的工作任務，更是難得的促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校品位的機遇。為了抓好抓實這項工作，我們在管理上下功夫，求規(guī)范。一是成立工作小組。我們進一步完善了管理體制，形成了“三級”管理體系。學校成立了達標創(chuàng)優(yōu)工作領導小組，分工明確，責任到人。二是修改完善了常規(guī)管理制度。我們專門修改并完善了《肅州區(qū)豐樂學區(qū)教師新課程課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》，將達標創(chuàng)優(yōu)的各項工作納入管理規(guī)范。規(guī)范有序的管理，促使每位教師高度重視達標創(chuàng)優(yōu)工作，人人成為工作的實踐者、研究者、總結者、受益者，從而保證了達標創(chuàng)優(yōu)工作的針對性、實效性。二、學習講方法內化教師專業(yè)素養(yǎng)思想是行動的先導。我們狠抓教師的學習：一是學習內容實戰(zhàn)化。針對教師普遍存在教育觀念落后的問題。我們以教育局下發(fā)的《課堂教學評價標準》為指導，結合我校實際情況，進一步更新教育觀念，使教師們逐步確立了“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。二是學習形式多樣化。外出學習，積極參加區(qū)教育局組織的觀摩活動，增長見識；同伴互助學，同年級教師互相聽課，相互學習。三是學習時間制度化。我們專門設每周二第自習課為全校讀書課，間周每周三晚自習為教研活動時間，保證教師有學習時間。四是學習活動具體化。學校組織教師深入開展 “學優(yōu)秀教師”活動，我們推薦優(yōu)秀教師課例，交流心靈的收獲。陶成剛、吳永妍、王小燕、楊迎君、翟全國（以上為第一輪創(chuàng)優(yōu)教師）、雷海峰、陳國海、翟明國、楊明年、賈光社、翟治元（以上為第二輪創(chuàng)優(yōu)教師）等一批優(yōu)秀教師走進教師心靈。五是學習成果多物化，注重物化成果。圍繞 “我和優(yōu)秀教師同上一節(jié)課”、“ 我和優(yōu)秀教師同讀一本書”“作業(yè)有效性研究”等主題活動，要求教師以教學筆記、課堂教學實踐、教學感悟、案例隨筆等形式，展現(xiàn)學習優(yōu)秀教師的成果。三、教研重過程，提高課堂教學水平課堂教學是提高教育質量的主陣地，是實施素質教育的主渠道。我們把每學期的課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動，當作我校教學研討活動的重頭戲，狠抓過程管理，切實讓教師有收獲，水平有提高。一是活動有計劃。每一學期，學校都要制定達標創(chuàng)優(yōu)工作計劃，既注重工作的延續(xù)性，又注重尋求工作中的亮點。全員參與，全員達標。每學期，我們都制定“五個一”活動計劃，即舉辦一次講座、設計一份教案、執(zhí)教一堂公開課、撰寫一篇教學案例、編撰一本成果集。二是活動有氛圍。我們堅持一切從需要出發(fā)，開展“五課”活動，即堅定執(zhí)著的學課、同伴互促的備課、精益求精的說課、匠心獨運的上課、發(fā)人深思的評課。同年級教師共同鉆研教材，共同設計教學環(huán)節(jié)，協(xié)作制作教學課件、教具，營造出互幫互學、集思廣益、共同進步喜人的教研氛圍。三是活動有反思。我們十分重視教學后的說課、評課，其主要內容包括：課教學設計是否合理、是否給學生足夠的空間、是否改進了教學方法、學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)等。四是活動有延續(xù)?；顒又形覀冎赜媱?、重總結，更重跟蹤。在對教師課堂教學進行全面評價的基礎上，對存在的問題不回避，學校領導深入課堂，跟蹤聽課，全程指導，讓教師在活動不斷完善自我，提升自我。四、工作有創(chuàng)新擴大學校影響學習可以滋養(yǎng)底氣，鉆研可以帶來靈氣，而創(chuàng)新才可造就名氣。我們努力拓展達標創(chuàng)優(yōu)工作途徑，提高教學水平,擴大學校影響。一是工作方式有創(chuàng)新。除了實行領導推門聽課外，我們把課堂向家長開放，把評價由校內推向校外，促進教師提高教學水平。我們從狹隘的圈子中跳出來，主動與兄弟學校如金佛寺學區(qū)開展校際聯(lián)教活動。這些活動不僅鍛煉了執(zhí)教教師，同時也讓外界對學校教學水平有新的認識,擴大了學校的影響。二是課堂教學創(chuàng)亮點。我們依托教育局“教學比武”這個平臺，在打造優(yōu)秀教師上不遺余力。經(jīng)學區(qū)推薦，陶成剛老師代表學區(qū)，獲市教學二等獎。漂亮轉身的背后，是辛勤的汗水、不畏艱難的勇氣和敢于勝利的信念，更是達標創(chuàng)優(yōu)活動扎實開展的收獲。同時,這些教學亮點，也讓各級領導對學校教學工作有了更高的