依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)(編輯修改稿)
2024-11-04 00:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這就要求護(hù)士長(zhǎng)以及護(hù)士能力的“寬泛化”：現(xiàn)代醫(yī)院管理隨著改革的外延性和多元化，已逐漸發(fā)展成為更加復(fù)雜、更為寬泛的一種管理，要求管理者即能熟悉本職業(yè)務(wù),又能夠掌握和熟練運(yùn)用現(xiàn)代管理、公共衛(wèi)生管理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、等方面知識(shí)。因此，在加強(qiáng)護(hù)理管理干部隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，也在重視復(fù)合型人才的選拔培養(yǎng)工作，逐步建立一支善管理、懂經(jīng)營(yíng)、高素質(zhì)的現(xiàn)代化護(hù)理管理隊(duì)伍。如何提高能力，如何腳踏實(shí)地前進(jìn)？ 兩個(gè)字，學(xué)習(xí)！好學(xué)才能上進(jìn)?。ㄟ@是不容臵疑，也廣為大家所接受）。習(xí)近平：學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國(guó)為民的重要基礎(chǔ)。夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)從實(shí)踐起步。李克強(qiáng)：生也有涯，學(xué)也無(wú)涯。（人生是有限的，但知識(shí)是無(wú)限的，用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)限的知識(shí)。）劉云山：能力不是固有的，本領(lǐng)也不是天生的，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。善學(xué)者智，善學(xué)者強(qiáng)，善學(xué)者勝。我們的護(hù)士長(zhǎng)要上進(jìn)，我們的護(hù)理隊(duì)伍要上進(jìn)，我們的護(hù)理事業(yè)要上進(jìn)，我們的醫(yī)院要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐?！皠?chuàng)新是護(hù)理發(fā)展的新引擎，學(xué)習(xí)是必不可少的點(diǎn)火器”（創(chuàng)新是中國(guó)發(fā)展新引擎 改革是必不可少的點(diǎn)火器）所以，全院護(hù)士特別是護(hù)士長(zhǎng)們（在科室中是護(hù)理隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊）都要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，都要一刻不停地增強(qiáng)自己的本 領(lǐng)。在學(xué)習(xí)上，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該如何做？護(hù)士長(zhǎng)不僅僅是自己個(gè)人學(xué)習(xí)得好，還要帶著你的團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)，共同提高。以構(gòu)建學(xué)習(xí)型護(hù)理團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)、為工具，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)并使之效果最大化。重點(diǎn)放在如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)并使之效果最大化，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型護(hù)理團(tuán)隊(duì)。一、學(xué)習(xí)型組織基本概念簡(jiǎn)單回顧（幫助我們多一次深刻的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)型組織概念：學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。是美國(guó)學(xué)者彼得〃圣吉（Peter ）在《第五項(xiàng)修煉》（The Fifth Discipline）一書中指出“建立不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的學(xué)習(xí)型組織，就是使大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻開(kāi)闊的思考方式、全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”。這段哲言包涵了學(xué)習(xí)型組織的目的、含義以及結(jié)果。內(nèi)涵：學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識(shí)的組織，同時(shí)也要善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識(shí)和見(jiàn)解。（構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是一種工具，是管理好你的團(tuán)隊(duì)的先決條件）（1）學(xué)習(xí)型組織是全體成員全身心投入并有能力負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)的組織。過(guò)去講的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)這不完全對(duì)，按學(xué)習(xí)型理論，團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。打個(gè)比方，A隊(duì)有高級(jí)人才100名，B隊(duì)有高級(jí)人才200名，那么 B隊(duì)是否一定能勝 A隊(duì)呢？不一定。按照學(xué)習(xí)型理論，雖然 A隊(duì)的高級(jí)人才只有 B隊(duì)的一半，但如果 A隊(duì)員工學(xué)習(xí)力很強(qiáng)，那么 A隊(duì)就比 B隊(duì)更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)檫@不是單純的高級(jí)人才對(duì)高級(jí)人才，而是看他們是否具有更大的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。（2）學(xué)習(xí)型組織是讓成員體會(huì)到工作中生命意義的組織。人的需求是多層次的，最低的是溫飽，然后是安全感，第三是歸 屬感，更高的需求是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。作為管理者，要尊重員工，公平對(duì)待員工，否則，員工就不會(huì)認(rèn)真工作。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，必須注意雙元原則。所謂雙元，第一就是團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，第二要注意員工的發(fā)展。一個(gè)只注意團(tuán)隊(duì)發(fā)展而不注意員工發(fā)展的團(tuán)隊(duì)是不會(huì)成功的；因此，組織的各層領(lǐng)導(dǎo)，要讓員工體驗(yàn)到工作著是快樂(lè)的意義。學(xué)習(xí)－不僅僅是得到競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的組織，而是人們?cè)谄渲械臐撘颇畛錾囊饬x，這才是它真正的可貴之處。（3）學(xué)習(xí)型組織是通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我、擴(kuò)大未來(lái)能量的組織。一個(gè)組織整天學(xué)習(xí)而不創(chuàng)造那就不是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，而是一個(gè)形而上學(xué)的組織。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。改革開(kāi)放以來(lái)，引進(jìn)了許多先進(jìn)的管理理論和科學(xué)技術(shù)理論，可為什么中國(guó)還有許多企業(yè)走不出困境呢？原因之一就是我們雖然學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，但未付諸實(shí)踐，這些知識(shí)也就成了無(wú)用的了。所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。五項(xiàng)修煉（技能、要素，這五項(xiàng)學(xué)習(xí)型組織的技能為五項(xiàng)修煉，修煉是指為實(shí)現(xiàn)某種理想信念或技術(shù)、技能目標(biāo)而進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉的過(guò)程）自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)及系統(tǒng)思考。一是建立共同愿景：愿景可以凝聚團(tuán)隊(duì)上下的意志力，透過(guò)組織共識(shí)，大家學(xué)習(xí)型組織努力的方向一致，個(gè)
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