【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生進取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。四、幫助學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)，有效提高運動技能體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復(fù)練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運動技能。通過運用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關(guān) 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學(xué)習的教學(xué)效率?？傊w育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學(xué)更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力第三篇：體育游戲在體育教學(xué)中的作用體育游戲在體育課教學(xué)中的教育作用碾子鎮(zhèn)中心小學(xué) 李文泓研究目的為了加強農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)，使學(xué)生積極參加體育鍛煉，普遍增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到每個學(xué)生心中，用實際行動踴躍參加豐富多彩的體育活動。小學(xué)生的喜愛游戲,通過體育游戲可以全面發(fā)展身體素質(zhì),增強體質(zhì),發(fā)展和提高走、跑、跳、投、攀登、平衡等基本活動能力,促進智力發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生積極思維活動,培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結(jié)互助,集體主義精神和機智靈活,沉著果斷,勇敢頑強,、研究方法 針對學(xué)生平時喜愛參加體育活動的心理需求，我對所執(zhí)教的五年級(一)班38人，通過一份關(guān)于體育衛(wèi)生健康常識、體育技能、體育活動內(nèi)容的問卷，用了近一學(xué)期的時間構(gòu)思問卷中所要涉及的內(nèi)容，問卷答案的形式，并積極和學(xué)校體育教研組各位同行的意見，以及學(xué)生關(guān)于體育的認識和理解，集中反映了新時期對體育活動內(nèi)容的要求，現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡上體課,通過對學(xué)生進行談話和討論的方式,了解到他們喜歡上體育課的心理,說明學(xué)生普遍愛好運動，,針對這一典型案例，可以收到很好的效果。我的做法是，從游戲的方法和規(guī)則入手，讓學(xué)生在游戲中逐步理解游戲的方法和規(guī)則在游戲中的作用，并在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿修改與變通游戲方法及規(guī)則，從而逐步學(xué)會創(chuàng)編游戲，提高創(chuàng)新能力.(1)、指導(dǎo)學(xué)生理解游戲的方法和規(guī)則，激發(fā)自主參與游戲體育游戲主要由三大要素構(gòu)成：游戲名稱、游戲方法、游戲規(guī)則。游戲方法是核心，游戲規(guī)則是保證，游戲名稱則起著畫龍點睛的作用。學(xué)生在參與體育游戲時，對游戲方法的理解是游戲成功進行的關(guān)鍵，而對游戲規(guī)則的領(lǐng)會是游戲順利進行的保證。只有在學(xué)生對游戲方法和規(guī)則充分理解的基礎(chǔ)上，游戲才能達到教學(xué)目的。因此，教師在游戲教學(xué)中，首先，要讓學(xué)生了解游戲方法是如何產(chǎn)生的，目的何在，規(guī)則是如何根據(jù)游戲方法來確定的？從而明確游戲方法和規(guī)則的作用。其次，讓學(xué)生了解游戲方法和規(guī)則制訂的原則，場地、器材的要求，以及人數(shù)的確定等等。只有在學(xué)生理解游戲方法和規(guī)則上，才能對游戲的方法和規(guī)則產(chǎn)生興趣，才會再游戲中有目的地了解方法和規(guī)則，并在游戲中對方法和規(guī)則提出質(zhì)疑，并在教師的引導(dǎo)下，對游戲方法進行不斷修改和完善.(2)、嘗試修改游戲規(guī)則和方法，初步養(yǎng)成創(chuàng)新的意識對相同形式的游戲規(guī)則和方法進行適當修改，不僅能提高學(xué)生對規(guī)則的進一步的理解，而且能激發(fā)參與游戲的積極性和主動性，培養(yǎng)觀察、思維能力，《追拍人》的游戲中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)由于自身條件的優(yōu)越，在游戲中圍繞圓圈跑了無數(shù)圈，就是不肯拍別人，其他同學(xué)站在那里看，像木頭人似的；于是提出了對游戲規(guī)則的修改：跑的人最多只能跑一圈半，一定要拍人，否則將被淘汰。大家同意后，按這規(guī)則繼續(xù)進行游戲，發(fā)現(xiàn)游戲緊湊了，大家輪流的次數(shù)明顯增加了，積極性也提高了。在《老鷹捉小雞》、《丟手絹》等游戲中也嘗試這樣的規(guī)則修改，學(xué)生個個興趣濃厚，積極參與，取得了很好的效果.(3)、質(zhì)疑游戲規(guī)則和方法，提高創(chuàng)新的意識體育游戲的活動方法、動作路線、主要規(guī)則以及活動內(nèi)容根據(jù)游戲參加者的實際情況加以變化，場地器材也可根據(jù)游戲?qū)嶋H情況選用。只有學(xué)生通過對游戲的嘗試來自主補充、完善游戲的方法和規(guī)則，才是游戲更精彩、有的學(xué)生掉了球不撿，就讓球一直往前滾，然后追上去拾起球直接傳給對方，這樣一來，他的速度明顯比別人快，于是其他同學(xué)也跟著仿效。游戲一結(jié)束，有學(xué)生就提出：這不是運球比賽，而是滾球比賽。趁此機會教師引導(dǎo)學(xué)生討論，游戲中出現(xiàn)這中情況怎么處理。于是許多學(xué)生都提出了自己的意見。然后，教師集中多數(shù)學(xué)生的意見：球掉后必須把球撿回來，從掉球處接著運球，否則無效。根據(jù)這個補充規(guī)定再進行比賽，效果好了許多。但又出現(xiàn)了新的問題：運球者離對面的同學(xué)還很遠就將球傳了過去。于是又引起了許多同學(xué)的不滿，因而對規(guī)則再做修改。接著又出現(xiàn)了新的問題：有學(xué)生在運球時，將球往前一拍，跑好幾步再去拍一下，這樣他又明顯快了。于是學(xué)生又對規(guī)則作了進一步的修改。就這樣，游戲規(guī)則就在練習中逐步得到了完善，游戲在公平、合理中順利進行，每個人的技能都得到了提高，《障礙接力賽》等，讓學(xué)生將修改的游戲方法和規(guī)則記錄下來，再進一步琢磨。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力和解決問題的能力，并使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到提高.(4)、創(chuàng)編游戲規(guī)則和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力我在教學(xué)游戲過程中，通過理解、模仿、修改游戲方法和規(guī)則，來讓學(xué)生掌握游戲方法的構(gòu)思過程,）不用器材創(chuàng)編游戲。教師對學(xué)生提出不用器材創(chuàng)編游戲。學(xué)生根據(jù)教師的要求創(chuàng)編出了兩人背對背蹲跳、迎擊挑戰(zhàn)、）根據(jù)器材創(chuàng)編游戲。如用一塊折疊墊子、一個籃球,讓學(xué)生創(chuàng)編一個游戲?？梢允且蝗司?，可以二人、三人或一個小組編。于是，學(xué)生通過思考、討論，）選擇器材創(chuàng)編游戲。教師提供幾種器材，如籃球、跳繩、墊子、標志物、接力棒、實心球、壘球等。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計，選擇器材，創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則，、研究結(jié)果與分析 通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步掌握了游戲的創(chuàng)編方法，并能根據(jù)自己的想法，確定不同的游戲方法進行游戲，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，、培養(yǎng)學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成，激