【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。利用體育游戲，建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)運(yùn)用來(lái)調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān) 鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。總之，體育游戲有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動(dòng)作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時(shí)總是積極主動(dòng)的，同時(shí)游戲的條件和規(guī)則又會(huì)迫使學(xué)生約束自己，正確地開(kāi)展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來(lái)，為了體育教學(xué)更好的開(kāi)展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認(rèn)識(shí)體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地開(kāi)展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動(dòng)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力第三篇：體育游戲在體育教學(xué)中的作用體育游戲在體育課教學(xué)中的教育作用碾子鎮(zhèn)中心小學(xué) 李文泓研究目的為了加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)，使學(xué)生積極參加體育鍛煉，普遍增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到每個(gè)學(xué)生心中，用實(shí)際行動(dòng)踴躍參加豐富多彩的體育活動(dòng)。小學(xué)生的喜愛(ài)游戲,通過(guò)體育游戲可以全面發(fā)展身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)展和提高走、跑、跳、投、攀登、平衡等基本活動(dòng)能力,促進(jìn)智力發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助,集體主義精神和機(jī)智靈活,沉著果斷,勇敢頑強(qiáng),、研究方法 針對(duì)學(xué)生平時(shí)喜愛(ài)參加體育活動(dòng)的心理需求，我對(duì)所執(zhí)教的五年級(jí)(一)班38人，通過(guò)一份關(guān)于體育衛(wèi)生健康常識(shí)、體育技能、體育活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)卷，用了近一學(xué)期的時(shí)間構(gòu)思問(wèn)卷中所要涉及的內(nèi)容，問(wèn)卷答案的形式，并積極和學(xué)校體育教研組各位同行的意見(jiàn)，以及學(xué)生關(guān)于體育的認(rèn)識(shí)和理解，集中反映了新時(shí)期對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容的要求，現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡上體課,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話和討論的方式,了解到他們喜歡上體育課的心理,說(shuō)明學(xué)生普遍愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，,針對(duì)這一典型案例，可以收到很好的效果。我的做法是，從游戲的方法和規(guī)則入手，讓學(xué)生在游戲中逐步理解游戲的方法和規(guī)則在游戲中的作用，并在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿修改與變通游戲方法及規(guī)則，從而逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，提高創(chuàng)新能力.(1)、指導(dǎo)學(xué)生理解游戲的方法和規(guī)則，激發(fā)自主參與游戲體育游戲主要由三大要素構(gòu)成：游戲名稱、游戲方法、游戲規(guī)則。游戲方法是核心，游戲規(guī)則是保證，游戲名稱則起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生在參與體育游戲時(shí)，對(duì)游戲方法的理解是游戲成功進(jìn)行的關(guān)鍵，而對(duì)游戲規(guī)則的領(lǐng)會(huì)是游戲順利進(jìn)行的保證。只有在學(xué)生對(duì)游戲方法和規(guī)則充分理解的基礎(chǔ)上，游戲才能達(dá)到教學(xué)目的。因此，教師在游戲教學(xué)中，首先，要讓學(xué)生了解游戲方法是如何產(chǎn)生的，目的何在，規(guī)則是如何根據(jù)游戲方法來(lái)確定的？從而明確游戲方法和規(guī)則的作用。其次，讓學(xué)生了解游戲方法和規(guī)則制訂的原則，場(chǎng)地、器材的要求，以及人數(shù)的確定等等。只有在學(xué)生理解游戲方法和規(guī)則上，才能對(duì)游戲的方法和規(guī)則產(chǎn)生興趣，才會(huì)再游戲中有目的地了解方法和規(guī)則，并在游戲中對(duì)方法和規(guī)則提出質(zhì)疑，并在教師的引導(dǎo)下，對(duì)游戲方法進(jìn)行不斷修改和完善.(2)、嘗試修改游戲規(guī)則和方法，初步養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)對(duì)相同形式的游戲規(guī)則和方法進(jìn)行適當(dāng)修改，不僅能提高學(xué)生對(duì)規(guī)則的進(jìn)一步的理解，而且能激發(fā)參與游戲的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)觀察、思維能力，《追拍人》的游戲中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)由于自身?xiàng)l件的優(yōu)越，在游戲中圍繞圓圈跑了無(wú)數(shù)圈，就是不肯拍別人，其他同學(xué)站在那里看，像木頭人似的；于是提出了對(duì)游戲規(guī)則的修改：跑的人最多只能跑一圈半，一定要拍人，否則將被淘汰。大家同意后，按這規(guī)則繼續(xù)進(jìn)行游戲，發(fā)現(xiàn)游戲緊湊了，大家輪流的次數(shù)明顯增加了，積極性也提高了。在《老鷹捉小雞》、《丟手絹》等游戲中也嘗試這樣的規(guī)則修改，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極參與，取得了很好的效果.(3)、質(zhì)疑游戲規(guī)則和方法，提高創(chuàng)新的意識(shí)體育游戲的活動(dòng)方法、動(dòng)作路線、主要規(guī)則以及活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)游戲參加者的實(shí)際情況加以變化，場(chǎng)地器材也可根據(jù)游戲?qū)嶋H情況選用。只有學(xué)生通過(guò)對(duì)游戲的嘗試來(lái)自主補(bǔ)充、完善游戲的方法和規(guī)則，才是游戲更精彩、有的學(xué)生掉了球不撿，就讓球一直往前滾，然后追上去拾起球直接傳給對(duì)方，這樣一來(lái)，他的速度明顯比別人快，于是其他同學(xué)也跟著仿效。游戲一結(jié)束，有學(xué)生就提出：這不是運(yùn)球比賽，而是滾球比賽。趁此機(jī)會(huì)教師引導(dǎo)學(xué)生討論，游戲中出現(xiàn)這中情況怎么處理。于是許多學(xué)生都提出了自己的意見(jiàn)。然后，教師集中多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)：球掉后必須把球撿回來(lái)，從掉球處接著運(yùn)球，否則無(wú)效。根據(jù)這個(gè)補(bǔ)充規(guī)定再進(jìn)行比賽，效果好了許多。但又出現(xiàn)了新的問(wèn)題：運(yùn)球者離對(duì)面的同學(xué)還很遠(yuǎn)就將球傳了過(guò)去。于是又引起了許多同學(xué)的不滿，因而對(duì)規(guī)則再做修改。接著又出現(xiàn)了新的問(wèn)題：有學(xué)生在運(yùn)球時(shí)，將球往前一拍，跑好幾步再去拍一下，這樣他又明顯快了。于是學(xué)生又對(duì)規(guī)則作了進(jìn)一步的修改。就這樣，游戲規(guī)則就在練習(xí)中逐步得到了完善，游戲在公平、合理中順利進(jìn)行，每個(gè)人的技能都得到了提高，《障礙接力賽》等，讓學(xué)生將修改的游戲方法和規(guī)則記錄下來(lái)，再進(jìn)一步琢磨。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力和解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到提高.(4)、創(chuàng)編游戲規(guī)則和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力我在教學(xué)游戲過(guò)程中，通過(guò)理解、模仿、修改游戲方法和規(guī)則，來(lái)讓學(xué)生掌握游戲方法的構(gòu)思過(guò)程,）不用器材創(chuàng)編游戲。教師對(duì)學(xué)生提出不用器材創(chuàng)編游戲。學(xué)生根據(jù)教師的要求創(chuàng)編出了兩人背對(duì)背蹲跳、迎擊挑戰(zhàn)、）根據(jù)器材創(chuàng)編游戲。如用一塊折疊墊子、一個(gè)籃球,讓學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)游戲?？梢允且蝗司帲梢远?、三人或一個(gè)小組編。于是，學(xué)生通過(guò)思考、討論，）選擇器材創(chuàng)編游戲。教師提供幾種器材，如籃球、跳繩、墊子、標(biāo)志物、接力棒、實(shí)心球、壘球等。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，選擇器材，創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則，、研究結(jié)果與分析 通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步掌握了游戲的創(chuàng)編方法，并能根據(jù)自己的想法，確定不同的游戲方法進(jìn)行游戲，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)，由原來(lái)的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、在體育游戲中，能使學(xué)生從