【文章內(nèi)容簡介】 的歷史作為一個(gè)整體來看待。世界各個(gè)地區(qū)、各種文明在各自和相互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體。從這一角度分析，只有A項(xiàng)正確?！敬鸢浮?A 12．【解析】 A、B、C三項(xiàng)僅體現(xiàn)了列強(qiáng)侵略給中國帶來的破壞和掠奪；列強(qiáng)在通商口岸投資設(shè)廠，一方面是經(jīng)濟(jì)上對中國的侵略，是殘忍的破壞和掠奪，然而西方列強(qiáng)的侵略，使中國傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，促進(jìn)中國資本主義萌芽的發(fā)展，客觀上促進(jìn)了中國社會(huì)的進(jìn)步，D項(xiàng)正確?！敬鸢浮?D二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分)13．【解析】 第(1)問主要從鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)的客觀影響等方面進(jìn)行理解。第(2)問從材料中直接提取有效信息即可，從直接影響和客觀影響兩方面作答。第(3)問綜合材料體現(xiàn)的史學(xué)觀點(diǎn)概括回答?！敬鸢浮?1)鴉片戰(zhàn)爭使中國被迫放棄了閉關(guān)鎖國的政策，開始面向世界；自然經(jīng)濟(jì)開始解體，預(yù)示著新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)將會(huì)出現(xiàn)；驚醒了部分中國人，開始睜眼看世界，中國開始由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了近代中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型。(2)直接影響：給中國人民帶來深重的災(zāi)難，中國半殖民地半封建社會(huì)形成。間接影響：進(jìn)一步驚醒了中國人，推動(dòng)了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程，開始參與全球化。(3)觀點(diǎn)：近(現(xiàn))代化史觀、文明史觀、全球史觀。14． 【解析】 本題以近代前期的三個(gè)不平等條約內(nèi)容所反映的列強(qiáng)侵華方式的異同為主題，考查學(xué)生分析比較歷史問題的能力?；卮饡r(shí)要從經(jīng)濟(jì)和政治兩個(gè)角度入手組織答案?！敬鸢浮?1)同：都對中國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略；都有開放通商口岸的內(nèi)容。異：體現(xiàn)的主要經(jīng)濟(jì)侵略方式不同，前者以商品輸出為主，后者以資本輸出為主。(2)帝國主義爭奪的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到中國北方，主要通過控制清政府來侵華。(3)趨勢：列強(qiáng)在華享有的特權(quán)逐步擴(kuò)大，從以經(jīng)濟(jì)侵略為主逐步轉(zhuǎn)向控制中國政府，實(shí)行“以華治華”。(其他答案言之有理亦可)第三篇：高中歷史 從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華教案第16課 從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華教學(xué)目標(biāo)1知識與能力：中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、簡況、結(jié)果和影響。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的背景、口號、結(jié)果和歷史意義。2．過程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響；從主觀、客觀兩個(gè)方面分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對中日甲午戰(zhàn)爭、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭三個(gè)重大歷史事件的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族危機(jī)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。預(yù)習(xí)思考1分析中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響。2．甲午戰(zhàn)爭后，中國各階層面對民族危機(jī)進(jìn)行了哪些探索？3．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的背景、歷史意義和失敗的原因是什么？4“扶清滅洋”是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的口號，如何對其進(jìn)行評價(jià)？5．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭發(fā)生的原因是什么？這場戰(zhàn)爭對中國帶來哪些嚴(yán)重的危害？重難詮釋1．關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與太平天國運(yùn)動(dòng)的比較①相同點(diǎn)：都是近代以農(nóng)民為主體的革命運(yùn)動(dòng)；都以宗教作為發(fā)動(dòng)、宣傳和組織運(yùn)動(dòng)的主要手段，采取暴力斗爭的方式；規(guī)模和影響都很大；都暴露出了農(nóng)民階級的局限性；都被中外反動(dòng)勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓；都沉重打擊了中外反動(dòng)勢力；都說明農(nóng)民階級不是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者，不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利。②不同點(diǎn)：從興起的原因看，前者主要是由于鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的空前激化；后者主要是由于中華民族和帝國主義矛盾的尖銳。從斗爭的主要對象看，前者把斗爭的矛頭主要指向清王朝；后者把斗爭的矛頭指向帝國主義。從運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程看，前者有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，建立了自己的政權(quán)，提出了明確的革命綱領(lǐng)；后者沒有形成統(tǒng)一的組織和斗爭綱領(lǐng)，始終處于分散狀態(tài)。從清政府對運(yùn)動(dòng)的態(tài)度看，清政府對前者自始至終堅(jiān)持“剿”；對后者則經(jīng)歷了“剿”→“撫”→“剿”的變化。從對西方的態(tài)度看，前者在反對列強(qiáng)侵略的同時(shí)，主張學(xué)習(xí)西方；后者盲目排斥一切外來事物。2．對“扶清滅洋”口號的評價(jià) ①“扶清滅洋”口號反映了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)主要矛盾的變化，即帝國主義和中華民族的矛盾成為中國社會(huì)最主要的矛盾。然而，這一口號并不是義和團(tuán)在科學(xué)分析中國社會(huì)主要矛盾之后提出的。因此，這個(gè)口號既是民族矛盾激化的結(jié)果，又是大多數(shù)中國人民對中外反動(dòng)勢力的認(rèn)識還處在感性階段的產(chǎn)物。②這一口號繼承了群眾在反洋教斗爭中所逐漸形成的樸素認(rèn)識，也反映出廣大小生產(chǎn)者無法沖破皇權(quán)主義的思想枷鎖，而只能將封建國家作為被侵略的整體來保衛(wèi)的思想認(rèn)識階段?！皽缪蟆庇|及了時(shí)代救亡的主題，但它又具有盲目排外的落后性；“扶清”雖然同樣具有“愛國”和“保清”的含義，卻又將“中國”、“朝廷”和“大清”等觀念混同，這表明義和團(tuán)在主觀上不反對清政府，也不反對封建制度。③這一口號的提出，最初曾起了發(fā)展隊(duì)伍和壯大聲勢的作用，并在一定程度上影響了清政府的政策。但是，這個(gè)口號也使義和團(tuán)放松了對清政府的警覺，不能識破清政府的陰謀詭計(jì)，以至后來上當(dāng)受騙。第四篇：第15課 從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備列舉1840年到1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族不屈不撓的斗爭精神。列舉1840年到1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族不屈不撓的斗爭精神。 教學(xué)過程 教師活動(dòng)：播放視頻甲午海戰(zhàn)主題曲 展示材料，提出問題 幻燈片播放視頻資料1840年到1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡。放出木偶圖片 提出問題 學(xué)生活動(dòng)：信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）回答問題多媒體技術(shù)，歷史電影 思考創(chuàng)新 歷史資料 學(xué)生感悟 多媒體技術(shù) 學(xué)生討論 多媒體展示學(xué)生發(fā)表自己的看法多媒體展示 ：清政府就像列強(qiáng)手中的扯線木偶一樣，逐步成為侵略者統(tǒng)治中國的工具，成為“洋人的朝廷”感悟中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族不屈不撓的斗爭精神。多媒體展示國家興亡匹夫有責(zé)勿忘國恥振興中華。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中歷史教學(xué)中具有重要的地位，作為一種新的教學(xué)模式，把多媒體計(jì)算機(jī)軟件與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，具有重要的意義。大量教學(xué)資料和教學(xué)圖片的運(yùn)用，充分收集各種史料，圖片、文字、視頻皆為我所用。多媒體計(jì)算機(jī)軟件的集成功能，把文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫及視頻影像有機(jī)地集合在一起，使教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，刺激學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率。注重培養(yǎng)學(xué)生甄別、閱讀史料的能力，從而樹立論從史出的史學(xué)研究精神；課堂中注意了講練結(jié)合，即使訓(xùn)練以鞏固當(dāng)堂所注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，同時(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；注重 培養(yǎng)學(xué)生知識生成的能力，從而進(jìn)一步鍛煉邏輯思維能力；注重以歷史唯物主義史觀為指導(dǎo)；注重了小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手寫，然后再討論，教師在學(xué)生回答后又及時(shí)講解。避免了問題探究流于形式，成為空談，從實(shí)際上落實(shí)了知識與能力的培養(yǎng)。第五篇：鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（一）兩次鴉片戰(zhàn)爭鴉片走私和虎門硝煙（1）英國走私鴉片目的：扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差。危害：“兵荒銀弱”，危害清朝統(tǒng)治。（2）中國禁煙運(yùn)動(dòng)：林則徐禁煙措施：整頓海防，緝拿煙犯，收繳鴉片。1839年6月3日，虎門銷煙。影響：虎門銷煙鼓舞了中國人民的斗志。第一次鴉片戰(zhàn)爭。爆發(fā)：1840年6月1842年8月，英國政府以中國的禁煙運(yùn)動(dòng)為借口，發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭的根本目的：為了打開中國市場?！赌暇l約》的簽訂：1842年8月。條約內(nèi)容及危害：將廣洲、福州、廈門、寧波、上海開辟為通商口岸；將香港割讓給英國；中國賠償英國2100萬銀元；中國向英國商人征收進(jìn)出口貨物稅，必須同英國政府商議。（割地、賠款、開放通商口岸、協(xié)定關(guān)稅）鴉片戰(zhàn)爭的影響：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，清政府被迫簽訂一系列不平等條約，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，中國被卷入到資本主義世界市場。中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國社會(huì)的主要矛盾開始轉(zhuǎn)化為外國資本主義與中華民族的矛盾，封建主義與人民大眾的矛盾。中國社會(huì)的主要任務(wù)反對外國資本主義侵略和本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)。中國進(jìn)入了舊民主主義革命時(shí)期。第二次鴉片戰(zhàn)爭。1856年10月，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)—1858年6月，簽訂《天津條約》—1860年聯(lián)軍攻入北京城—洗劫北京并燒毀圓明園—1860年，簽訂《北京條約》。影響：通過不平等條約的簽訂（《天津條約》、《北京條約》）攫取利益。政治上：中國喪失了大片領(lǐng)土和主權(quán)；中外反動(dòng)勢力公開勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國人民的反抗。經(jīng)濟(jì)上：外國侵略勢力擴(kuò)張到沿海各省，并伸向內(nèi)地，加緊了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略。第二次鴉片戰(zhàn)爭后清政府權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：一部分官紳開始認(rèn)識到中國的新變局，主張學(xué)習(xí)西方“長技”，自強(qiáng)求富，興起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。（二）甲午中日戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭背景：根本原因：日本蓄謀已久（大陸政策）。導(dǎo)火線：朝鮮東學(xué)黨起義。1894年7月，日軍在朝鮮半島海域豐島海面偷襲中國的運(yùn)兵船，戰(zhàn)爭爆發(fā)。日本在海陸兩個(gè)戰(zhàn)場同時(shí)對華作戰(zhàn)。1894年11月，日軍攻占旅順，進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺。《馬關(guān)條約》：中國割讓臺灣島及其附屬各島嶼、澎湖列島和遼東半島給日本；賠償日本軍費(fèi)2億兩白銀；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在華設(shè)廠；后來，在列強(qiáng)的干涉下，日本交還遼東半島，但中國需交3000萬兩白銀的“贖遼費(fèi)”。甲午中日戰(zhàn)爭對中國的影響：《馬關(guān)條約》的危害：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以后危害最深的不平等條約。大大加深了中國半殖民地半封建化程度。列強(qiáng)侵略勢力深入中國內(nèi)地；外國資本的擠壓，嚴(yán)重阻礙中華民族資本主義的發(fā)展；巨額戰(zhàn)爭賠款使清政府不得不舉借外債，使列強(qiáng)進(jìn)一步控制中國財(cái)政。中國在甲午中日戰(zhàn)爭中的失敗宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。甲午中日戰(zhàn)爭后中國國勢艱危，民生凋敝，中華民族陷入極其深重的危機(jī)。日本的勝利大大刺激了西方列強(qiáng)，以“三國還遼”為開端，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，嚴(yán)重破壞了中國的主權(quán)。甲午戰(zhàn)敗后，為挽救統(tǒng)治危機(jī)，清王朝進(jìn)行了軍事改革。面對民族和生存危機(jī)，中國的知識界和各階層民眾始而震驚，繼而奮起，以不同的形式展開了救亡圖存的斗爭。（三）八國聯(lián)軍侵華1900年6月，帝國主義列強(qiáng)組成八國聯(lián)軍，在英國海軍中將西摩爾率領(lǐng)下從天津進(jìn)犯北京?！缎脸髼l約》的簽訂，1901年。內(nèi)容：賠款4．5億兩白銀，本息合計(jì)9．8億兩；允許各國在北京到山海關(guān)鐵路沿線駐兵；劃定北京東郊民巷為使館區(qū)界內(nèi)不許中國人居?。磺逭ＷC嚴(yán)禁人民反對外國侵略。改總理衙門為外務(wù)部，位居六部之上。影響：《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。1．（2009廣東文基，22）馬克思在評論鴉片戰(zhàn)爭時(shí)說,，“在這場決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會(huì)的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是任何詩人想也不敢想的的一種奇異的對聯(lián)式悲歌?！睋?jù)此，下列表述正確的是A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府 B．“賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華與鴉片無關(guān)C．“對聯(lián)式悲歌” 是指中英兩國在戰(zhàn)爭中兩敗俱傷D．“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德 【解析】A 本題考查學(xué)生對材料的理解能力。從上述材料來看，?陳腐世界的代表?是指固守舊制度的清政府，?最現(xiàn)代的社會(huì)的代表?是英國政府。?賤買貴賣的特權(quán)?說明英國侵華的根本目的是為了打開中國市場； ?對聯(lián)式悲歌? 是指中英兩國在戰(zhàn)爭中勝敗對比；?最現(xiàn)代的社會(huì)的代表?英國體現(xiàn)出其侵略本質(zhì)。2．（2009海南歷史卷，13）2009年2月，佳士得拍賣公司在巴黎拍賣圓明園十二生肖銅獸首中的兔首、鼠首。這兩件中國文物被掠奪于A．鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期B．第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期 C．甲午戰(zhàn)爭時(shí)期D．八國聯(lián)軍侵華時(shí)期 【解析】B 圓明園被焚掠是在1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭期間。3.