【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，課堂教學(xué)針對(duì)高考，可以說(shuō)是現(xiàn)實(shí)主義的要求，否認(rèn)這點(diǎn)就是幼稚的可怕。但把這種現(xiàn)實(shí)主義的要求如果當(dāng)作歷史教學(xué)的全部，那就失去了歷史教育的靈魂和歸宿。如果說(shuō)語(yǔ)文是側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)和文化審美，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷的話，那么歷史則側(cè)重理性思考和探索歷史真相，培養(yǎng)學(xué)生的客觀素質(zhì)，所以歷史課堂教學(xué)還必須有另一個(gè)配方：刺激學(xué)生探索歷史真相的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的洞察和對(duì)社會(huì)的透視，具備起碼的常識(shí)理性，拒絕義和團(tuán)式的思維。也許我們的學(xué)生無(wú)法成為名人，精英，甚至人才，但他們至少不應(yīng)成為暴民，流氓，不會(huì)為911事件喝彩，不會(huì)為《中國(guó)可以說(shuō)不》這類書(shū)籍而莫名激動(dòng)，我想，在教學(xué)中是否滲透了這些理念，是評(píng)價(jià)一堂好課更重要的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)出這種理想主義的訴求，就是庸俗的可怕。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，這兩種配方往往不能有機(jī)的結(jié)合在一起，尤其在教材觀點(diǎn)嚴(yán)重滯后于學(xué)術(shù)發(fā)展的背景下，現(xiàn)實(shí)主義的要求經(jīng)常和理想主義的訴求嚴(yán)重沖突，究竟哪種配方多點(diǎn)，哪種少點(diǎn)，分寸如何把握？這是衡量一個(gè)歷史教師是否成熟的地方，過(guò)經(jīng)過(guò)脈之處，才能檢驗(yàn)出教師的真功夫。就《戊戌變法》這課而言，學(xué)術(shù)成果多，而教材觀點(diǎn)落后（如，對(duì)變法措施中沒(méi)有開(kāi)國(guó)會(huì)設(shè)議院的評(píng)價(jià)），又是高考的重點(diǎn)，因此在引入學(xué)術(shù)觀點(diǎn)時(shí)要十分慎重，要避免觀點(diǎn)過(guò)于超前，從而誤導(dǎo)學(xué)生，考場(chǎng)丟分。我的看法是，不屬于高考重點(diǎn)的內(nèi)容（如整風(fēng)反右和文革等），可盡情發(fā)揮，說(shuō)自己想說(shuō)的話，即使“誤導(dǎo)”了，也不至于丟分，因?yàn)楦呖家乇苊舾袉?wèn)題。屬于高考重點(diǎn)的章節(jié)，理想要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，少點(diǎn)自由發(fā)揮，多做應(yīng)試文章，這或許是本堂課顯得過(guò)于循規(guī)蹈矩的原因。但畢竟《戊戌變法》在中國(guó)近代史上占有重要的地位，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，黑格爾說(shuō)：“我從歷史中得到的最大教訓(xùn)是，人們幾乎不從歷史中汲取任何教訓(xùn)”。為了不讓黑格爾的話應(yīng)驗(yàn)，我們有必要對(duì)這段史實(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的反思，所以引入了黃仁宇的大歷史觀和蕭功秦的文化決定論，以便為學(xué)生分析問(wèn)題提供新的理論武器，但考慮到該章節(jié)是高考重點(diǎn)，故沒(méi)有完全展開(kāi)。我的感悟：看魏勇的書(shū)，最大的感受就是他非常有思想見(jiàn)地，有理想追求，更讓我佩服的是他能將理想和現(xiàn)實(shí)很好地結(jié)合在一起，在搞好應(yīng)試教育的同時(shí)，兼顧對(duì)歷史學(xué)科本質(zhì)意義的追求，注重對(duì)學(xué)生思考能力、獨(dú)立精神的培養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)的困境中堅(jiān)持自己的理想訴求，真是我們這些每天埋天怨地的人的榜樣?？催@篇課堂實(shí)錄，一開(kāi)始的時(shí)候真的感到一般般，和我們每天按部就班的隨堂課沒(méi)有多大區(qū)別，但越往后看，才感到精彩迭出，令人佩服。從這節(jié)課里，我得到了以下收獲：1精彩的課堂不在于形式。沒(méi)有分組討論，沒(méi)有學(xué)生表演，不見(jiàn)得就是一堂不夠活躍的課，真正的活躍是在思想之中的。在教材限制范圍之內(nèi)，同樣有老師發(fā)揮專長(zhǎng)、激活學(xué)生的發(fā)展空間。關(guān)鍵是要有統(tǒng)領(lǐng)課堂的思想內(nèi)涵，老師要有足夠的理論高度。唯有如此，才能在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下達(dá)實(shí)現(xiàn)理想主義的追求。2．利用多媒體，補(bǔ)充新鮮的、有意義的資料，訓(xùn)練學(xué)生閱讀史料、分析史料的能力很有必要，而且，往往可以打開(kāi)學(xué)生的思路，形成課堂的高潮。這一方法很值得借鑒。第二篇：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路19世紀(jì)末20世紀(jì)初，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)災(zāi)難深重的時(shí)期。前有西方列強(qiáng)的瓜分狂潮，后有八國(guó)聯(lián)軍的聯(lián)合侵華，戰(zhàn)事不息，紛擾不斷，中國(guó)人民始終處于戰(zhàn)爭(zhēng)陰云的籠罩之下。這兩次事件的爆發(fā)，又是由一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)串聯(lián)起來(lái)的。這一切是如何發(fā)生的？八國(guó)聯(lián)軍侵華給當(dāng)時(shí)古老而貧弱不堪的中國(guó)帶來(lái)了怎樣的影響？這些問(wèn)題都是本課所要闡述的內(nèi)容。● 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。結(jié)合《辛丑條約》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析條約的簽訂給中華民族造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。（二）過(guò)程與方法教師運(yùn)用圖片、課件、視頻等多種形式的資料資源輔助教學(xué)，提出問(wèn)題和組織課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，形成互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本課中八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)初正是帝國(guó)主義國(guó)家瘋狂擴(kuò)張和殖民的時(shí)期，中國(guó)雖然沒(méi)有主動(dòng)參與，但也不由自主地被卷進(jìn)這場(chǎng)世界性的洪流之中，不能逃避，只能選擇勇敢的面對(duì)。中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1900年的國(guó)恥與國(guó)難，中華民族有著堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，是阻止帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的最主要、最直接的原因。● 教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》的簽訂。（二）教學(xué)難點(diǎn)《辛丑條約》的影響和危害。● 教學(xué)方法教師利用讀圖分析法、閱讀講解法、歸納概括法等方法進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，還要與學(xué)生的表演活動(dòng)相結(jié)合?！?教學(xué)媒體（一）教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備。（二）素材準(zhǔn)備“八國(guó)聯(lián)軍侵華”的教學(xué)課件?！?課時(shí)安排 1課時(shí)● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程（課堂導(dǎo)入）師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”，哪位同學(xué)能告訴我這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局是什么？對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？ 生：回答略。師：這位同學(xué)的回答很正確。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)戰(zhàn)敗，與日本簽訂了《馬關(guān)條約》?！恶R關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)喪失了大片的領(lǐng)土和更多的主權(quán)，最重要的一點(diǎn)是刺激了西方列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，從而導(dǎo)致了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)狂潮的到來(lái)。列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮是怎么樣的？這是我們今天所要講述的第一個(gè)問(wèn)題。（講授新課）（板書(shū)）第5課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（板書(shū)）一、瓜分中國(guó)的狂潮（板書(shū)）1．瓜分中國(guó)的狂潮師：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，西方列強(qiáng)爭(zhēng)奪中國(guó)的步伐大大加快，它們爭(zhēng)先恐后地掠奪在華利益，強(qiáng)租海港，劃分“勢(shì)力范圍”，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。同學(xué)們看一下書(shū)中的“時(shí)局圖”，誰(shuí)能告訴我們圖中的各種動(dòng)物分別代表哪個(gè)國(guó)家？它們瓜分了中國(guó)的哪些地區(qū)。生：回答略。師:圖中的熊代表俄國(guó)，強(qiáng)行租借旅順和大連，把東北變成自己的勢(shì)力范圍；虎代表英國(guó)，強(qiáng)租九龍半島界限街以北深圳河以南地區(qū)和附近島嶼，在山東強(qiáng)租威海衛(wèi)，把長(zhǎng)江流域囊括到自己懷中；腸代表德國(guó)，強(qiáng)租膠州灣，將山東視為自己的領(lǐng)地；蛙代表法國(guó)，強(qiáng)租廣州灣，把廣東、廣西、云南劃為自己的勢(shì)力范圍；太陽(yáng)代表日本，把福建劃入他的勢(shì)力范圍；鷹代表美國(guó)，姍姍來(lái)遲，俯瞰中國(guó)。（板書(shū)）2．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)師：面對(duì)外敵的大舉入侵和嚴(yán)峻的形勢(shì)，中國(guó)人民怎么會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢？他們會(huì)用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的憤慨之情。在外國(guó)列強(qiáng)與中華民族之間民族矛盾不斷激化，激起了中國(guó)人民的反抗。以下層民眾為主體組成的義和團(tuán)“反洋教”風(fēng)潮，首先在山東興起。并迅速向直隸、京津地區(qū)蔓延，在中國(guó)北方大地掀起了一場(chǎng)反帝斗爭(zhēng)風(fēng)暴。（板書(shū)）二、八國(guó)聯(lián)軍侵華（板書(shū)）1．八國(guó)聯(lián)軍侵華師：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的排外性和破壞性，使各國(guó)列強(qiáng)驚恐萬(wàn)分。為了鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)，1900年6月，英、法、德、日、意、奧、美八國(guó)借口中國(guó)“內(nèi)亂”危及其在華利益，組成聯(lián)軍，發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。（板書(shū)）2．八國(guó)聯(lián)軍侵華過(guò)程（板書(shū)）（1）天津←→廊坊（板書(shū)）（2）天津→北京師：北京陷落后，慈禧太后挾持光緒帝倉(cāng)皇西逃，八國(guó)聯(lián)軍到處燒殺搶掠，無(wú)惡不作，對(duì)中國(guó)人民犯下了種種滔天罪行。大家覺(jué)得這次戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)表現(xiàn)如何？生：回答略。師：這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍隊(duì)表現(xiàn)出了英勇的抗?fàn)幘瘢绕涫窃诶确坏貐^(qū)，義和團(tuán)和清軍聯(lián)合擊退了八國(guó)聯(lián)軍。書(shū)中的介紹不是很詳細(xì)，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請(qǐng)一位同學(xué)為我們描述當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的過(guò)程。（板書(shū)）三、《辛丑條約》（板書(shū)）1．《辛丑條約》的簽訂師：慈禧太后在西逃西安的路上，任命奕劻和李鴻章為全權(quán)大臣，同侵略者議和。1901年，清政府被迫同俄、英、法、德、日、意、奧、美、比利時(shí)、西班牙、荷蘭等11個(gè)國(guó)家簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。（板書(shū)）2．《辛丑條約》的內(nèi)容師：經(jīng)濟(jì)上：，以海關(guān)稅等做為擔(dān)保； 政治上：劃定北京東郊民巷為“使館界”，允許各國(guó)駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人在界內(nèi)居?。磺逭畵?dān)保嚴(yán)禁中國(guó)人民參加任何反帝活動(dòng)；軍事上：從天津大沽到北京沿線的炮臺(tái)一律拆毀，允許列強(qiáng)各國(guó)在北京到山海關(guān)鐵路沿線各戰(zhàn)略要地駐兵。（板書(shū)）3．《辛丑條約》的影響師：哪位同學(xué)試著評(píng)價(jià)一下《辛丑條約》給中國(guó)帶來(lái)了哪些影響？ 生：回答略。師：《辛丑條約》是帝國(guó)主義列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)人民的又一副極為沉重的枷鎖。西方列強(qiáng)通過(guò)這個(gè)條約從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面對(duì)中國(guó)進(jìn)行殘酷的控制和勒索，使中國(guó)的主權(quán)幾乎喪失殆盡。巨額賠款，使廣大人民陷入苦難的深淵。社會(huì)經(jīng)濟(jì)陷于崩潰的邊緣，外債永無(wú)還清之日；使館界的設(shè)立，成為中國(guó)的“國(guó)中之國(guó)”，成為帝國(guó)主義策劃侵略中國(guó)、干涉內(nèi)政的發(fā)動(dòng)據(jù)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)清政府的控制；大沽等炮臺(tái)的拆除，京榆鐵路駐扎外國(guó)軍隊(duì)，并可以隨時(shí)直接出兵鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的革命活動(dòng)，清政府完全處于帝國(guó)主義軍事控制之下?！缎脸髼l約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地反封建社會(huì)。（課堂總結(jié)）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)災(zāi)難深重的時(shí)期。前有西方列強(qiáng)的瓜分狂潮，后有八國(guó)聯(lián)軍的聯(lián)合侵華，其中還穿插著國(guó)內(nèi)人民此起彼伏的反抗斗爭(zhēng)，戰(zhàn)事不息，紛擾不斷，剝削殘酷，人民困苦，中國(guó)人民始終處于戰(zhàn)爭(zhēng)陰云的籠罩之下。在這國(guó)勢(shì)危急的時(shí)刻，清政府中的一些有識(shí)之士警醒到長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)。在他們的強(qiáng)烈要求和建議下，一場(chǎng)新的社會(huì)變革呼之欲出。● 板書(shū)設(shè)計(jì)第5課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)一、瓜分中國(guó)的狂潮 1．瓜分中國(guó)的狂潮 2．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) 二、八國(guó)聯(lián)軍侵華 1．八國(guó)聯(lián)軍侵華 2．八國(guó)聯(lián)軍侵華過(guò)程（1）天津←→廊坊（2）天津→北京三、《辛丑條約》 1．《辛丑條約》的簽訂 2．《辛丑條約》的內(nèi)容 3．《辛丑條約》的影響第三篇：《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：義和團(tuán)的興起、八國(guó)聯(lián)軍入侵、八國(guó)聯(lián)軍的滔天罪行、《》的主要內(nèi)容及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：《》及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的嚴(yán)重危害導(dǎo)入新課：21世紀(jì)的鐘聲敲響時(shí)，中國(guó)的改革開(kāi)放取得了輝煌的成就，中國(guó)的國(guó)際地位不斷地提高，以至于有人說(shuō)21世紀(jì)將是中國(guó)的世紀(jì)；而在20世紀(jì)的鐘聲敲響時(shí)，帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，帝國(guó)主義為什么要發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給災(zāi)難深重的中國(guó)又帶來(lái)了怎樣的危害呢？（板書(shū)課題）一、八國(guó)聯(lián)軍的入侵：1898年，帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，在中國(guó)強(qiáng)占租借地和劃分勢(shì)力范圍，（哪些租借地和勢(shì)力范圍？）隨著帝國(guó)主義侵略的深入，中國(guó)出現(xiàn)了反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。入侵的目的：撲滅義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)，擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略八國(guó)聯(lián)軍的入侵：（1）組成：（2）路線：大沽天津－北京1900年6月，英、美、法、俄、德、意、日、奧八國(guó)組成侵略聯(lián)軍，由英國(guó)海軍中將西摩爾率領(lǐng)，從天津租界出發(fā)，向北京進(jìn)犯、由西摩爾率領(lǐng)的侵略軍，沿途遭到義和團(tuán)和清軍的阻擊。乘火車從天津到北京只需幾個(gè)小時(shí)的路程，侵略者費(fèi)了四天的時(shí)間才走了全程的一半到達(dá)廊坊車站。6月14日，義和團(tuán)攻進(jìn)這座車站，殺死侵略軍多人。幾天以后，義和團(tuán)再向據(jù)守在廊坊的侵略軍猛攻，殲敵