【文章內(nèi)容簡介】 將第1題增加1個條件“30小時行多少千米？” 1630=讓學(xué)生在與“163”的對比中歸納出簡便算法。三、鞏固練習(xí)。練習(xí)六第1題。讓每位學(xué)生獨立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說一說計算的過程，及時反饋學(xué)生口算情況。練習(xí)六第2題。可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。練習(xí)六第3題。（開放題）在反饋時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。還可利用本題資源，擴大解題視野。四、課堂小結(jié)。談話：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？你覺得你們組表現(xiàn)得怎么樣？教學(xué)反思：第二課時：口算乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六的第4～7題。教學(xué)目標：進一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)。教具準備：小黑板。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)出示第4題：問：你能說一說口算時是怎樣想的？ 學(xué)生口算比一比，誰算得快？（小黑板出示第八題）學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程（二）綜合練習(xí)要求學(xué)生完成第5題。你說出口算的過程嗎？學(xué)生表述口算的過程（多名學(xué)生說一說）。觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點？ 學(xué)生先填空后說一說自己的看法。小結(jié)：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。（三）提高練習(xí)要求學(xué)生完成第7題。（學(xué)生在書中完成第7題，說一說解題的思路。）①第6題要教會學(xué)生如何選擇合適的估算方法。②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生 引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新16247。4=4（元），理由：“買3送1”相當于買4少收16元，則平均每棵少收4元。小結(jié)。教學(xué)反思：筆算乘法第一課時：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課標實驗教材第七冊49頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標：使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)過程：一、自主探索筆算方法。出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？獨立列式：14512=請學(xué)生估一估14512的大致范圍。嘗試算出14512的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。讓學(xué)生說一說計算過程。應(yīng)說以下幾點：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么。師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗自己運算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)課本49頁“做一做”學(xué)生獨立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗。練習(xí)七第3題。16432=54145=25436=21783=43139=32825= 提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。同時提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。練習(xí)七第4題。這兩題的知識背景具有很強的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受。三、課堂小結(jié)。（略）教后反思：第二課時：筆算乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第5052頁練習(xí)七的811題。教學(xué)目標：知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個因數(shù)交換位置。正確解答應(yīng)用題。教學(xué)重點：正確解答應(yīng)用題。教學(xué)難點：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)小黑板出示筆算題： 1341624634 學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。讓學(xué)生筆算過程?？谒悖?47253160523100 6070213001850（二）練習(xí)第2題：我國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘？比5天時間長些還是短些？問：怎樣列式表示什么？5天時間有幾分鐘？ 學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。11459=6726（分鐘）114 5960245=7200 72006726 問： 59114和 59 比，哪一種計算更簡便？ 多名學(xué)生回答（個別學(xué)生會列這種式子： 114 學(xué)生比較后得出：114 59 筆算時比較簡便。練習(xí)：完成5題，學(xué)生練習(xí)（兩人板演）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？三、作業(yè)：練習(xí)七：811題。教后反思：第三課時：因數(shù)中間或尾末數(shù)有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：P53例2及練習(xí)八1—4 教學(xué)目標：掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡便寫法及計算方法口算、筆算交互進行，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入出示例題：特快列車每小時可行160千米 普通列車每小時可行106千米 它們30小時各行多少千米？學(xué)生根據(jù)題意，獨立寫出解題算式，獨立進行計算 3反饋第（1）題：請不同算法的學(xué)生說一說重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論①、寫豎式時，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題 ②、怎樣確定積的末尾零的個數(shù)反饋第（2）題：重點圍繞豎式的簡便寫法二、質(zhì)疑與小結(jié)因數(shù)末尾有0如何列豎式簡便？應(yīng)注意什么？兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個0。因數(shù)中間有0，計算時應(yīng)注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。三、知識反饋：學(xué)生試練P53做一做比較360哪個算式簡便，為什么？2525 360四、鞏固練習(xí)：練習(xí)八：4學(xué)生獨立完成，全班討論訂正五、全課小結(jié)教后反思第四課時：速度、時間和路程的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：P54 例3及練習(xí)八 59題。教學(xué)目標：學(xué)會用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)一的符號寫出一些交通工具的速度。通過解決簡單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度時間=路程培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入出示例題：特快列車每小時行的路程是40千米。問：這句話告訴我們什么信息？再出示：特快列車的速度是40千米/時師說明：也可以這樣寫。讓學(xué)生觀察：哪種方法簡便？怎樣用復(fù)合單位來表示速度？匯報成果：可以用所走的路程/時間單位來表示速度。練習(xí)：讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評。二、初步探究速度、時間、路程的關(guān)系出示例3情景圖讓生獨立解決第（1）（2）小題出示：（1）802=160（千米）讓生說出每個數(shù)各代表什么量？（2）280=160（千米）小組討論、探究速度、時間和路程之間有什么關(guān)系？試著寫出三者之間的關(guān)系式。小組派代表展示他們的作品：速度時間=路程三、深入探究速度、時間和路程的關(guān)系出示練習(xí)八第8題情景圖讓生獨立解答，