【文章內容簡介】 0 的知識。（如果一個因數(shù)小于1，那么積就比另一個因數(shù)小，如果一個因數(shù)大于1，那么積就比另一個因數(shù)大）。教學重點 會驗算小數(shù)乘法。教學難點 掌握小數(shù)乘法中積與因數(shù)的關系（如果一個因數(shù)小于1，那么積就比另一個因數(shù)小，如果一個因數(shù)大于1，那么積就比另一個因數(shù)大）。教學準備 課件 教學方法 練習法 教學課時 1課時教學環(huán)節(jié)導入一、談話導入。二、口算練習。，學生口答。3 47 460 0 ：（出示最后一個口算題，給出得數(shù)＝）移動因數(shù)中的小數(shù)點，你能再說出幾個乘法算式并說出得數(shù)嗎？學生可能說出：18＝ 2＝180＝36 20＝36，引導學生解決積中位數(shù)不夠如何補0再點小數(shù)點的問題。三、計算，探索規(guī)律。：大家口算的能力真不錯，而且還總結了點小數(shù)點位數(shù)不夠補0的方法。我們再來幾道稍復雜的題好嗎？愿意接受考驗嗎？有信心嗎？： 。師生評講。.怎樣知道我們計算的結果對不對？（需要驗算）生1：可以用積除以一個因數(shù)來驗算。師：很好。用除法來驗算乘法是個好辦法。我們會計算小數(shù)除法嗎？（不會）以后我們學習了小數(shù)除法就可以用這種方法來驗算了，那還有沒有辦法驗算呢？（用交換因數(shù)相乘的方法來驗算）。其實估算也是一種驗算的方法。師：現(xiàn)在我們確認計算的結果正確嗎？（將每題的得數(shù)寫在橫式上）。師：觀察上面的兩組（上下兩題為一組）算式，以一組為例，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 。師：你能再舉例說說你們的發(fā)現(xiàn)嗎？ 。（1）＝，你能用什么方法說明他計算得是否正確嗎？（2）在○里填＞、＝或＜。 ○ 1 ○ ○ 四、練習、鞏固。師：可以怎樣檢驗？ 。師：。然后進行計算。小結 說說自己對于小數(shù)乘法計算方法的理解 師生共同小結 板書設計作業(yè)布置練習冊相關練習題第五課時 積的近似數(shù)教學目標。，會應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)?！八纳嵛迦搿狈ㄊ墙鉀Q實際問題的重要工具。教學重點 應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)教學難點 要根據(jù)哪個數(shù)位來進行四舍五入 教學準備 多媒體課件 教學方法 激趣導入法教學課時 1課時教學環(huán)節(jié)一、激發(fā): 。 +8 1 80“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)(課件出示)保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù)思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應是多少?：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：：,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?，找出已知所求。，板書：45，指名板演并集體訂正。、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結果應該怎樣寫?(根據(jù)下面算式填空)=積保留一位小數(shù)是()。積保留兩位小數(shù)是()。：▲P10頁做一做：計算下面各題。（得數(shù)保留一位小數(shù)）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）▲判斷,=(保留兩位小數(shù))=≈(保留兩位小數(shù))三、運用 。準確值可能是下面的哪個數(shù)？ 小結 這節(jié)課你有什么收獲？ 師生共同小結出積，保留位數(shù)多一位，四舍五入得出近似數(shù)。板書設計積的近似數(shù)例6 45≈（億個）答：。作業(yè)布置 練習二第3題。教學后記第六節(jié) 連乘、乘加、乘減求積的近似數(shù)，先按法則算 教學目標使學生掌握小數(shù)連乘，乘加和乘減的運算順序和計算方法。能正確地計算小數(shù)連乘、乘加和乘減，提高學生的計算能力。培養(yǎng)學生良好的思想品德和學習習慣。教學重點 小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。教學難點 正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學準備 多媒體課件 教學方法 談話導入法教學課時 1課時教學環(huán)節(jié)導入一、激發(fā)：。 0 ，再計算。12560 307＋85 2504－200⑴ 讓學生說說每道題的運算順序；⑵ 得出：① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。⑶ 讓學生算出結果并集體訂正。：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設出一份力。二、嘗試：1.（課件）出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？，找出已知所求。板書：100=81（平方米）（100塊不夠）？（可以怎樣算？）(1)110(2)10+81=110 =+81=(平方米)=(平方米)5.(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？？：P11頁的“做一做”。⑴ 生先說每題的運算順序。⑵ 獨立計算出結果。⑶ 師輔導有困難的學生，集體訂正。⑷ 做乘加題注意什么？三、運用： ⑴ 出示：－ ＋＝ ＝＋＝ ＝⑵ 怎樣判斷它對不對？先看它的運算順序是否正確； 再看它的計算結果是否正確。⑶ 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。⑷ 集體訂正。(分組比賽)－＋ 小結 小數(shù)連乘、乘加和乘減的運算順序與整數(shù)乘法的運算順序相同。小數(shù)連乘，按照從左到右的順序依次計算；小數(shù)乘加，按先算乘法，再算加法的順序計算；小數(shù)乘減，按先算乘法，再算減法的順序計算。師生共同小結板書設計連乘、乘加、乘減小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的(1)110(2)10+110=110 =+81=(平方米)=(平方米)答：110塊夠用。作業(yè)布置 練習二第8題第七課時 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法教學目標 。提高學生正確、合理、靈活的計算能力，遷移、類推能力。教學重點 理解小數(shù)乘法簡便運算的依據(jù)，掌握簡算的方法。教學難點 能正確地應用乘法的運算定律恰當?shù)剡M行簡算。教學準備 多媒體課件教學方法