【文章內(nèi)容簡介】 地離開了。六、教師啟發(fā)同學們討論劇情內(nèi)容，讓學生充分發(fā)表意見，很多學生都認為這位班主任的教育方法很高明，讓學生既保留了面子，又改正了錯誤。七、下面請同學們聽一個《迷途笛音》的故事。(放錄音，故事內(nèi)容附后) 聽完故事，再讓同學們發(fā)表意見，了解主人公卡廷這樣做的用心良苦。老師總結(jié)：由此可見，讓別人保留面子是要講究技巧的。八、班主任引出“讓人保留面子”的技巧。間接地使別人認識到自己的錯誤；批評別人前，先提自己的錯誤；允許犯錯誤的人申辯；給人一個好名聲讓他去努力；用友好的方式開始；用一個小小的幽默去啟發(fā)犯錯誤的同學，使他在輕松愉快中改正錯誤。(這只是為了拋磚引玉)接下來由同學根據(jù)自己的生活經(jīng)驗擬出4條。九、教師總結(jié)：同學們在人際交往關系這個問題上是存在有誤區(qū)的，經(jīng)過老師的點拔，大家不但知道“以理服人”，更了解了“有理也要讓三分”，讓人保留面子也同樣重要的道理。未來社會是一個多元化的社會，搞好人際關系無疑是使你邁向社會，走向成功的一條捷徑，讓人保留面子，是你贏得朋友的妙方，掌握了這一技巧，你的朋友會越來越多，生活會越來越有滋味。(注：此課是整理已在班上上過的心理研究課的課堂實錄，收獲明顯。)附《迷途笛音》故事內(nèi)容：迷途笛音那年我6歲。離家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢棄的采石場，雙親從不準我去那兒，其實那兒風景十分迷人。一個夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越了一條初中心理健康教育教案海頭初級中學吳寒星孤寂的小路后，他們卻把我一個人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到回家的那條孤寂的小道了。像只無頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經(jīng)落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙親正盼著我回家??想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來??突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一們吹笛人，手里還正削著什么。走近細看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎?“你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧?”我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了?！豹ぁ罢埬托牡壬蠋追昼?，”卡適說，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧!”卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下，沒過多久，一支柳笛便遞到我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途??當時，我心中只充滿感激，而今天，當我自己也成了祖父時，卻突然領悟到他用心之良苦!那天當他聽到我哭聲時，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境!卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護了一個小男孩強烈的自尊。初中心理健康教育教案海頭初級中學吳寒星與異性同學正常交往活動設計：進入青春期，中學生的生理、心理都產(chǎn)生很大的變化，性意識也隨之覺醒。他們樂意與異性同學交往。熱心與異性同學一起參與學習、討論、班級活動等。男生在女生面前，往往表現(xiàn)出健壯、剛強、寬容大度；女生在男生面前，則表現(xiàn)出溫柔、親切、熱情，這是正常的性心理的表現(xiàn)。但我們有些同學不能正確認識性心理、性意識的產(chǎn)生，不能正確處理與異性同學之間的關系。有的同學在異性同學面前過分夸張地說話、做事，以引起異性同學對自己的注意；有的同學不能很好地控制自己對異性同學的好感，陷入感情的旋渦；有的同學為自己性意識的產(chǎn)生感到困惑，甚至以為自己變壞了，因而憂心忡忡。??這些，嚴重影響了同學的身心健康，影響同學之間的交往，影響學習和工作。而過去，學校對學生這方面的幫助教育遠遠不夠，學生只能從書本或其他渠道偷偷了解有關的知識。因此，有必要讓學生從公開的渠道了解有關性意識、性道德的知識，了解青春期的性意識的特點，學會與異性同學正常交往。本節(jié)課主要內(nèi)容兩個：一是讓學生了解青春期性意識的特點；二是懂得如何與異性同學正常交往。 輔導目標：讓學生了解性意識的產(chǎn)生是青少年成長過程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，正確對待性意識，培養(yǎng)正確的性道德，與異性同學正常交往。 輔導難點與重點：因青春期學生特有的羞澀，學生大多不敢公開議論這個話題，所以要事先做好部分學生的工作，讓學生有思想準備，并收集資料準備上課。青春期性意識產(chǎn)生的特點。與異性同學正常交往。 輔導時間：一課時 輔導地點：教室輔導形式：老師講課與學生討論發(fā)言結(jié)合 輔導前準備：初中心理健康教育教案海頭初級中學吳寒星學生：請三、四個同學事先找有關男女同學交往的典型事例，有關的語錄、格言，并且每人準備2分鐘的說話，或談典型事例，或談自己的體會。老師：準備有關男女同學交往的正反兩方面的典型事例，有關的語錄三、四條。 輔導過程：(一)故事引入(2分鐘)有一位男生，上高中以后，感到自己產(chǎn)生了一些奇怪的變化。他特別喜歡坐在他后面的一個女生，每天都忍不住想回頭看她幾眼，聽到這位女生大聲的說笑聲，他心里就發(fā)顫；有一種異樣的感覺。他為自己產(chǎn)生這種念頭感到羞恥，以為自己變壞了；又怕其他同學知道后取笑自己，于是就拼命壓制自己的想法，不讓自己回頭。實在忍不住，就用小刀在自己手腕上劃?？墒鞘滞笊想m傷痕累累，但仍然忍不住要回頭。為此他變得精神恍惚，最后不得不請教心理醫(yī)生。心理醫(yī)生會告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內(nèi)容，與異性同學正常的交往。 板書：男女同學正常交往。在講這個問題之前，讓我們先了解青春期意識，性心理產(chǎn)生的特點。(二)老師講述青春期性意識的幾個特點(5分鐘)(板書)好奇性吸引性閉鎖性羞澀性差異性好奇性：這一時期對性充滿了興趣和特殊的好奇，關注異性的情況，渴望了解性知識，兩性的生理差異。吸引性：對異性充滿了好感，有的同學會用各種方法引起異性對自己的注意，設法接觸異性。閉鎖性：許多內(nèi)心的秘密，對成人，包括父母、老師，不太樂意談知心話。與成人交流減少，但與同齡同學交往增多。羞澀性：既表現(xiàn)出對異性各種情況的濃厚興趣，又表現(xiàn)出對異性特有的害羞、難為情。初中心理健康教育教案海頭初級中學吳寒星差異性：不同的性別，表現(xiàn)出生理、心理、性格上有明顯區(qū)別。既然青少年在青春期性意識、性心理具有以上幾種特點，那么，在青春期產(chǎn)生的對異性同學的好感，想與異性同學交往，都是正常的心理，不是什么羞恥、下流的事情。在中學階段，我們應當怎樣與異性同學正常地交往呢?(三)請同學們來談談男女同學如何交往，可舉例，也可談自己的體會。(10分鐘發(fā)言)(四)老師也談男女同學交往的典型例子。男女同學共同學習，相互幫助，友好相處，這是很有必要的，既要友好相處，共同進步，又不要交往過密。那么，這個交往的原則應當如何把握?男女同學應當怎樣正常交往?(10分鐘，例子附后)(五)請同學總結(jié)歸納男女同學交往要注意的問題。(5分鐘討論)(六)老師總結(jié)歸納：(5分鐘)(板書)樹立遠大的理想。在遠大理想指引下的男女同學共同的學習、活動、工作，才會不斷產(chǎn)生新的健康的內(nèi)容，產(chǎn)生不斷向前邁進的動力。(板書)把握語言和行為的分寸。交往要熱情、開朗，尊重他人，也自尊自愛。既要真誠相處，坦誠相助，又要端正大方。(板書)擴大交往的范圍，要主動與大家一道參與集體活動。積極主動參與集體活動，努力使自己成為集體中活躍的一員，保持男女同學之間正常的友誼，不要讓友誼專注在某一個人身上。盡量不要單獨與某一異性同學相處。(七)前人的教誨、體會、感受，對我們青年一代是很好的教育。請同學朗讀各自找到的有關格言、語錄。(八)老師出示小黑板、展示幾條語錄。（8兩項8分鐘)附例：有一位重點中學的女生，學習成績一貫很好，父母引以為自豪。后來，在一次省極夏令營活動中，她因病沒有參加活動，與她同校的，但從未交談過的另一夏令營男營員，主動關心她，幫助她。兩人結(jié)下了友誼?；匦Ｉ险n后，兩人交往初中心理健康教育教案海頭初級中學吳寒星更密切了，從經(jīng)常來往，發(fā)展到遞字條，經(jīng)常單獨見面的地步。大家都對對方充滿了好感，相處得非常愉快。不過沒多久，問題就接踵而來。先是兩人的學習成績直線下降，后來雙方的父母慢慢都覺察到子女的變化。事情最后報到班主任和校長處。在班主任、校長的幫助下，她經(jīng)歷了一段非常痛苦的時光。最后她果斷地斬斷兩人的情緣，回到正常的學習生活中，全身心投入學習。高考時，考上了清華大學。她就是86年江西高考文科狀元袁紅。袁紅用詩一般的語言講述了自己的體會：“情竇初開的少女，是多么自作多情，將友誼拔苗助長成愛情。可是，不成熟的幼苗根本承受不了任何感情風雨，要么扭曲變形，要么枯萎壞死。如果自己能把握小船的航向，彼此間保持一段距離，也許能留下美好而不是痛苦的回憶。 “千萬不要讓船兒過早地靠岸。”附語錄。一個精神生活很充實的人，一定是一個很有理想的人，一定是一個很高尚的人，一定是一個只做物質(zhì)的主人而不做物質(zhì)的奴隸的人。 ——陶鑄青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春去學無窮的智慧。——高爾基 青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上流的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人——雷鋒有一些人，即使心中有了愛，仍能約束它，使它不妨礙重大的事業(yè)。因為愛情一旦干擾情緒時，就會阻礙人堅定地奔向既定的目標。 ——培根板書：男女同學正常交往一、青春期性意識的特點：好奇性、吸引性、閉鎖性、羞澀性、差異性二、男女同學正常交往樹立遠大的理想。把握語言和行動的分寸擴大交往的范圍，主動參與集體活動。初中心理健康教育教案海頭初級中學吳寒星樹立理想，增強信心課程設計背景：我是烹飪班的班主任，學生38人，有9名學生不參加中考，其他學生中考成績大多數(shù)在250分以下。全班絕大多數(shù)學生在初中階段都是“學困生”，沒有良好的學風，而且經(jīng)歷了中考的失敗，在新的學習環(huán)境里缺乏信心。第一次班會，我設計了“樹立理想，增強信心”的心理輔導課。旨在樹立學生的信心，激勵他們珍惜三年的職高生活，努力學習，提高成績。輔導目的：使學生明確“樹立理想，增強信心”對人生的作用。使學生樹立理想，增強信心，勤奮學習。 輔導形式：角色扮演；講座與講述；自我測試。 輔導前準備：彩電、錄像機自我測試題(每人一份)：(1)你在中考志愿表上填報的第一志愿是()A、重點和中專 B、普高 C、職高(2)你報考職高的原因是()A、中考分數(shù)不上線 B、自愿 C、父母叫報(3)平時遇到讀重點、中專和普高的同學時的自我感覺是() A、自然大方 B、有點拘謹 C、不好意思(4)自己對畢業(yè)后的初步打算是()A、就業(yè) B、考大學 C、先呆一段時間再說(5)父母是否督促你學習()初中心理健康教育教案海頭初級中學吳寒星A、是 B、有時 C、不(6)你是否有遠大理想()A、有 B、沒有 C、時有時無(7)你是否有信心實現(xiàn)自己的理想()A、有 B、沒有 C、不知道(8)你的理想是什么?(9)為了實現(xiàn)遠大的理想，改掉你在初中時的不良行為，從小處著手，重新認識自己。不妨每天持之以恒訓練你喜歡的三件事： ABC、(10)為了實現(xiàn)遠大的理想，不妨先制定提高一個學科成績的目標。只要堅持，你會得到意想不到的驚喜，提高你的自信心。 輔導時間：1課時。 輔導場地：電化教室。 輔導過程：觀看電視錄像《一個職高生的成長歷程》電視內(nèi)容：現(xiàn)年28歲的王濤，1987年中考失利，考上了青島市第一職業(yè)高中烹飪專業(yè)。入學后，他重新樹立了遠大的理想，從自卑的陰影中走出來。他說，讀普高上大學我雖然受到了挫折，但我讀職高要掌握一技之長，當一名餐廳經(jīng)理。王濤在三年的職高生活中，認真學好文化基礎知識和專業(yè)技能，1990年參加全國烹飪技能比賽。榮獲青島市十大名牌小吃能手。1990年畢業(yè)，他繼承父業(yè)，在青島市開了一家“沙鍋小米飯店”，開始了他的創(chuàng)業(yè)之路。僅十年時間，在山東發(fā)展到10家連鎖店，資產(chǎn)達千萬元。王濤的創(chuàng)業(yè)成功了，但他不忘記殘疾兒童，每年都向孤兒院、“希望工程”捐款，還幫助下崗工人再就業(yè)。教師講述英國寓言《毛驢的目標》。并結(jié)合王濤的成長經(jīng)歷，講述樹立理想，增強信心對人生的作用。寓言內(nèi)容：農(nóng)夫在使用毛驢負重或拉車向前趕路時，總是在毛驢的眼前掛上一串胡蘿卜。毛驢想吃到胡蘿卜，便不斷地向前邁步，而不覺得自己負載的重荷，初中心理健康教育教案海頭初級中學吳寒星在不知不覺中，走了許多路程。寓言《毛驢的目標》，以及電視中的王濤成長經(jīng)歷，都給我們一個啟迪：信念，是實現(xiàn)目標的有力保障。沒有理想，天才也會在迷途中徒勞無功。只要執(zhí)著地追求既定的目標，增強信心，一切困難都會變得簡單、渺小。相反，一個人如果沒有理想，失去信心，才是最可怕的。因為它使人頹唐、萎靡、怯懦，不敢去做一切有能力去做而且可以做好的事；它使人變得像一只膽怯的小鼠，只能躲在一個封閉而又狹窄的黑暗角落里，獨自品嘗悲哀，任憑機會錯過，給自己留下遺憾。角色扮演教師按事先準備好的情境，組織學生表演并進行討論，看看自己與情境中的哪一種人物相似?通過這種扮演與討論，使學生對“樹立理想，增強信心”的意義有更深的認識。［例］情境一：某學生，學習成績優(yōu)良，他的理想是上北大。為了實現(xiàn)遠大的理想，勤奮學習，遇到挫折不自卑，今年高考終于圓了他的“北大夢”。情境二；某學生，學習成績一般，他的理想是當一名工程師。但是他中考失意，只能上職高，從此產(chǎn)生了自卑感，整天嘆息：“我的理想不能實現(xiàn)了!”因而放松了學習，成績變成了全班倒數(shù)第一。情境三：某學生，自幼受父母溺愛，無心讀書，整天沉迷于電子游戲機。問他長大后有什么打算，他回答：“享受!”教師結(jié)合學生的表演和討論