【文章內(nèi)容簡介】 烹調(diào)食物的。三、試著做做：你是如何使用的。如何選擇火力和正確的加熱時間。四、想一想：使用微波爐時，首先需要看懂“說明書”，這是為什么？ 使用微波爐時應(yīng)該注意什么？五、拓展學習。認真看看使用說明書，了解一下微波爐除了加熱食品外，還有什么用途?教學目標，培養(yǎng)學生學會正確、科學的勞動方法。重點；懂得簡單勞動中也有科學和技術(shù)。難點；勞動中懂得優(yōu)質(zhì)，省時，節(jié)約，及自身保護的方法。教學建議； 2課時 教學過程； 一；看一看 。二；說一說；？ 。？ 三；評一評 誰的做法好？為什么 誰是勞動小能手。（從勞動中的優(yōu)質(zhì)、省時、節(jié)約、自身保護等方面談一談）板書； 勞動小能手 教學目標；，培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。教學重點通過本節(jié)課教學，滲透“需要是創(chuàng)新的源泉”，樹立“小學生也能搞發(fā)明”的意識。教學難點培養(yǎng)學生對科學的興趣，啟迪學生智慧的火花。教學準備書，自帶手工發(fā)明的材料 教學時間 1課時教學過程 一．看一看，每一件作品都很好的解決了一個生活中的問題。這些作品，展示了他們的聰明、智慧和勇于創(chuàng)新的精神。看書上的圖，舉例：A 看書時，為保持良好的坐姿，調(diào)整閱讀角度，解放雙手進行書寫，發(fā)明制作了“卡書器”。它可以根據(jù)書本的大小，上下移動固定卡。B 把幾種液體調(diào)味劑盛在一個分格的壺里，就成“多味調(diào)料壺”。C為了幫助老年人增加聽力，用薄金屬片做成的“助聽器”。D為了解決油漆滴落而發(fā)明的“特制油漆刷”。二。想一想以上幾位小學生的作品對你有什么啟發(fā)？今天你有什么收獲？ 學生各抒己見。三拓展練習你發(fā)現(xiàn)生活中有什么不方便的地方？想想改進的方法，試著對它們進行改造好嗎？學生根據(jù)自己的想法制作小發(fā)明并展示。板書設(shè)計小發(fā)明 教學目標：。，進而明白未來職業(yè)與現(xiàn)在學習的關(guān)系。教學重難點：在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對于他們經(jīng)常接觸的職業(yè)有初步了解。通過活動在生動的創(chuàng)造性活動中，感悟出更多的道理。教學過程：一、教學過程：大家一起看圖片，猜猜他們是做什么工作的。大家邊看邊交流，各抒己見說說你對這些職業(yè)的了解。你的父母都是做什么的，為了我們生活得更美好，你知道有哪些人正在為我們服務(wù)？請你舉例說明。你對他們的工作有什么進一步的了解。讀書中的拍手歌。多種形式朗讀二、小品表演你長大想做什么？自由組合，分角色演一演。大家當評委，看看誰的小品演得好，為什么？你還能給他們的工作提出哪些合理的建議？（從同學們的回答中進一步體會每項工作的重要性）三、拓展學習：你們大家的理想都很出色，剛才同學們的表演也很精彩，要想實現(xiàn)自己的理想，從小要做哪些準備？四、教師小結(jié)：老師為你們加油，為你 們打氣，希望你們從現(xiàn)在做起，努力實現(xiàn)自己的理想，為實現(xiàn)自己的理想從現(xiàn)在開始行動。學習內(nèi)容：疊衣服 學習目標：學會疊衣服的方法和技能，學生主動做力所能及的家務(wù)勞動，,提高生活自理能力。學習難點：步驟和要領(lǐng) 學習重點：疊衣腳 教具準備：上衣一件，長西褲一條，木板一塊。教學時間：一課時 學習過程：一、根據(jù)課文開頭的一段引子，對學生進行思想品德教育。問：“小芳看見媽媽把晾干的衣服收下時怎么樣？她為什么這樣做？”二、指導學生學會疊衣服。（本文的重點）結(jié)合圖文，邊講授邊示范。先教疊上衣，然后褲子。板書步驟和要領(lǐng)，加深學生的印象。板書：疊上衣的操作是：把上衣鈕扣扣好。把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。把袖子往衣背里疊。疊另邊的方法與4點相同。以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。三、進行練習疊上衣。要求學生按照板書的順序去疊，加強堂上巡視，發(fā)現(xiàn)操作不當?shù)?，要求及時糾正。四、指導學生疊褲子。（本文的另一個重點）指導方法與疊上衣的方法大致相同。作業(yè)布置： 疊上衣 板書設(shè)計：疊衣服把上衣鈕扣扣好。把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。把袖子往衣背里疊。疊另邊的方法與4點相同。以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。學習內(nèi)容整理教室 學習目標讓學生分工合作，一齊動手來整理教室自主探究,小組合作培養(yǎng)愛護書學生愛勞動的習慣 學習難點怎樣清掃天花板和墻壁高處的灰塵 學習重點讓學生學會整理教室 教具準備：抹布等 教學時間：一課時 學習過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導課談話：新的學期開始了，我們的教室又該打掃了，讓我們一齊動手來整理我們的教室吧。二、說一說（一）打掃教室教室整理需要做哪些事？怎樣能使我們的教室更加整潔、美觀？要清掃天花板和墻壁高處的灰塵，應(yīng)該怎么做？為什么要戴上帽子和口罩？擦黑板、擦窗戶時，應(yīng)注意些什么？先灑水后掃地對嗎？為什么？（二）擺放桌凳根據(jù)你們教室的情況，怎樣擺放桌凳最合適？（三）布置教室教室正面怎么布置？教室后面怎么布置？教室兩側(cè)怎么布置？（學生討論解決以上問題）三、集思廣益教室整理好了，還應(yīng)注意保持，應(yīng)該怎么做？四、動手做大家一齊動手，把教室打掃干凈、布置好。五、評比臺你們的教室整理得怎么樣？小組給予評價六、課堂小節(jié)同學們有什么收獲呀？ 作業(yè)布置、教室兩側(cè)怎么布置？ 板書設(shè)計整理教室教室正面怎么布置？教室后面怎么布置？教室兩側(cè)怎么布置？學習內(nèi)容做毽子 學習目標學會幾種做毽子的基本方法。進一步學會使用剪刀等勞動工具；通過做毽子，讓學生初步學會根據(jù)自己的能力選擇不同的材料來做毽子；尊重學生已有的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題的能力。培養(yǎng)學生主動參與、探究的意識，團結(jié)協(xié)作，合作交流的精神。學習難點學生學會動手實踐—發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—再次實踐—再創(chuàng)造的基本學習方法。學習重點引導學生從已有的生活經(jīng)歷，通過收集相關(guān)資料和動手解剖實物等方法來了解并總結(jié)出做毽子的一般方法。教具準備：工具和材料：雞毛、包裝帶2米、墊圈、線、索線、布條、剪刀等準備幾種不同類型的毽子讓學生在課前收集有關(guān)毽子的故事或相關(guān)資料。課間讓學生玩一玩踢毽子 教學時間：一課時 學習過程一、激趣導入讓學生說一說自己踢毽子的體會。交流收集的有關(guān)資料。教師展示幾種毽子，讓學生認識，并相機揭示板書課題。二、主動探索學生結(jié)合自己生活經(jīng)驗及收集所獲知識，談?wù)勛约核私獾淖鲭ψ拥幕痉椒ā２鹨徊?，仔細觀察，研究做法，讓學生進一步弄清做毽子的具體步驟及不同毽子在做法和材料上的區(qū)別引導學生根據(jù)自己的能力選擇材料和方法初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。探究解決讓學生及時反饋在初步實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，給予相應(yīng)指導。積極鼓勵學生自己研究問題、解決問題，提倡合作學習。動手實踐在研究解決以上問題的基礎(chǔ)上，進一步完成勞動作品的制作。教師幫助，學生相互借鑒、交流，共同提高。五、競賽鞏固組織學生進行勞動競賽。學生在競賽后發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。六、總結(jié)評價勞動作品展評。學生談?wù)勛约簞趧雍蟮捏w會。發(fā)散學生思維，思考其他種類毽子的做法并延伸到課外探究、嘗試 作業(yè)布置學生結(jié)合自己生活經(jīng)驗及收集所獲知識，談?wù)勛约核私獾淖鲭ψ拥幕痉椒?。板書設(shè)計做毽子學生說一說自己踢毽子的體會。展示幾種毽子，讓學生認識，并相機揭示板書課題。學習內(nèi)容：做紙袋 學習目標：。、自主設(shè)計紙袋。并把這種理念化作行動去影響身邊的人。學習難點：制作紙袋的過程 學習重點制作紙袋的過程 教具準備：8開的長方形牛皮紙一張（或紙質(zhì)較厚的紙，如舊掛歷、白白紙等均可）、膠棒或雙面膠、粗一點的繩子、小刀、剪刀、彩筆 教學時間：一課時 學習過程：一．實物激趣導入本課內(nèi)容，讓孩子產(chǎn)生想要動手的愿望。，出示做好的漂亮紙袋向同學們展示，可以讓大家評價一下老師手中的紙袋：（1）這些袋子漂亮嗎？你喜歡嗎？（2）你發(fā)現(xiàn)了沒有，這個袋子是用什么做的？（3）使用紙袋有什么好處呢？：“同學們，既然使用紙袋有這么多的好處，讓我們一起動手學學制作方法好嗎？學過這節(jié)課之后，你就能自己動手做出這樣的漂亮紙袋。說不定有的同學做的比老師的更漂亮呢！”二．學習制作紙袋的基本過程。，讓孩子們自主檢查是否準備齊全。：（1）把長方形的牛皮紙（或其他紙質(zhì)較厚的紙）對折，以便粘貼。（2）把留下的邊緣折疊，粘貼在另一端邊緣上。（3）把粘好的紙折成方盒行，上下都留下開口。（4）順著上圖虛線把紙盒兩邊向內(nèi)折，老師演示折后的形狀。（5）把口袋的另一端折壓成老師示范的樣子，再沿虛線向上折疊，折成船行。（6）順著老師指定的位置畫虛線，然后沿虛線相對折疊，粘貼住，做紙袋的底部。（7）在紙袋開口處兩邊各打兩個孔，分別穿上繩子，固定好。做紙袋的提手。三．觀察比較自己和周圍同學做的是否一樣，并討論自己在制作過程中覺得哪一步較難，是怎樣克服的？，看和別人做的是否一樣，如果不一樣，仔細觀察究竟是誰做的不正確，修改一下。：哪一步制作較難完成，是怎樣克服的。四．討論交流：用什么辦法加固袋口，讓提繩不容易吧袋口拉破？五．讓孩子自主設(shè)計制作一個紙袋。并且可以有自己獨特的設(shè)計風格，讓紙袋漂亮、與眾不同。六．展示學生們好的創(chuàng)意作品，讓大家來欣賞學習。作業(yè)布置： 把做好的紙袋選一個最漂亮的送給媽媽，讓媽媽購物使用。并記錄下媽媽使用過程中對紙袋優(yōu)缺點的說明，自己想辦法改進缺點，讓紙袋成為代替塑料袋的購物用品。第三篇：勞動與技術(shù)教案（20142015學年第二學期）盧善記 教學目標，探究黃豆的發(fā)芽條件：具有生長了的種子、適宜的溫度、水分和空氣；、記錄的簡單方法：抓特征，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)反映變化。教學重點難點探究黃豆發(fā)芽條件：具有生長的種子、適宜的溫度、水分和空氣；學會觀察記錄的簡單方法：抓特征，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)反映變化。課前準備適量黃豆 能漏水的筐 干凈的罩布 小盆 教 學 過 程 修改記錄一、提問,導入新課：大家喜歡吃豆芽嗎?豆芽是怎樣生長的?你們想不想自己學著生豆芽?二、教師將自己提前生的豆芽展示給學生，激發(fā)學生的興趣。三、教師指導學生篩選黃豆。教師講解生豆芽的黃豆要粒大，飽滿，不能要那些干癟霉爛的 黃豆。學生動手精心挑選黃豆。四、教師講解生豆芽的方法把撿好的黃豆放到一個小盆里，加上水，泡上半天時間，等黃豆差不多都泡漲了，就用清水沖洗一下，上面蓋上打濕的籠布，遮住光，保持濕度，一般天氣不熱的情況下早晚各沖洗黃豆一次，熱時早中晚各沖洗一次即可，差不多3－4天就可以吃了。要特別注意，在操作過程中，所有東西都不能沾上油。五、學生按教師講解的要求生豆芽。六、學生展示自己的勞動成果。七、檢查評比，看誰生的豆芽長得壯長得快。八、教師小結(jié)本次活動。九、學生談收獲體會。十、課后延伸：學生用自己生的豆芽做豆芽菜。板書設(shè)計： 生豆芽 教學目標。選擇兩個同樣大的小盤，兩盤蒜瓣的大小和數(shù)量要盡量一致，使學生知道這樣才有可比性。觀察記錄是，要注意抓住蒜苗長度、寬度、顏色等特征。教學重點難點 實驗的可比性。實驗觀察要抓重點。課前準備兩個同樣大的小盤，兩盤蒜瓣的大小和數(shù)量要盡量一致，水 教 學過程 修改記錄 想一想猜謎：兄弟七八個，圍著柱子坐。大家一分手，衣服全扯破。今天，我們做一個水培蒜苗的實驗。做一做用牙簽將蒜瓣相互連接起來，分別放到兩個小盤里，盤子里注上水。一個放在陽光充足的地方，另一個盤放在陰暗處。一周后，這兩盤蒜瓣都長出了蒜苗，它們會有什么不同呢? 說一說 這兩盤蒜苗有什么不同？是什么原因造成的？ 拓展把蒜瓣栽在花盆里，長出的蒜苗會怎樣呢？ 請你認真地進行管理，看它不能長成一頭新蒜？板書設(shè)計： 水培蒜苗 教學目標，并學會科學的喂養(yǎng)方法進而掌握小金魚的生活習性。，喜愛小動物，愿與它們交朋友。教學重點難點 給小金魚喂食 換水 課前準備魚缸若干個，各種魚若干條，金魚若干條；魚食、面包、饅頭渣等；錄音機、磁帶、小魚操；環(huán)境準備：海底世界；多媒體課件 教學過程 修改記錄一、觀察發(fā)現(xiàn)一起來跳小魚操參觀海底世界，學生觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的小生物。猜謎語：小金魚教師以問題引導學生自由觀察小金魚的外形特征二、自由探討（提供充足材料）小金魚愛吃什么？小金魚喜歡生活在哪里？三、交流討論教師提出問題，并與學生一起交流討論，及時鼓勵和表揚勇于探索的學生。通過交流討論，不僅使學生知道了問題的正確答案，還培養(yǎng)了學生的互相交流能力。四、深入探索小金魚都有哪些種類？小金魚用哪里呼吸？小金魚是從哪里來的？教師與學生一起觀看多媒體演示，通過討論，讓學生了解正確答案。五、思品教育愛護小金魚，不捕捉小金魚小金魚離開了家園，離開了親人，心里會很難過。請小朋友來幫幫它。六、結(jié)束部分：教師和學生一起將小金魚送回家結(jié)束。活動延伸：將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請學生喂養(yǎng)小金魚，并隨時對其進行觀察，增強學生對小金魚的了解和認識，培養(yǎng)學生探索問題的能力和興趣。（如：小金魚死后是睜著眼睛的，因為它沒有眼瞼等。）板書設(shè)計： 喂養(yǎng)小金魚 教學目標發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的結(jié)構(gòu)和功能。巧用廢棄紙盒設(shè)計、制作一個美觀實用的便箋盒。利用廢棄材料設(shè)計制作成品，學生體會成功的輕松和愉悅。教學重點難點通過設(shè)計制作便箋盒，讓學生體會活動的樂趣。如何對廢棄紙盒進行構(gòu)思、設(shè)計和制作。課前準備各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。教學過程 修改記錄一、導入新課出示一個紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。