專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法復(fù)習(xí)資料5篇(編輯修改稿)
2024-11-03 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)”與“素養(yǎng)”之間差異的認(rèn)識(shí)。（4—5頁）答：“素”者，原也，即本來之意；“質(zhì)”者，為“固有”、“應(yīng)有”之意，指事物的性質(zhì)、本質(zhì)、質(zhì)量。素質(zhì)，側(cè)重于形成的結(jié)果；素養(yǎng)，則可以視為素質(zhì)的養(yǎng)成。即強(qiáng)調(diào)通過教育、學(xué)習(xí)與實(shí)踐等方式養(yǎng)成素質(zhì)的過程。因此，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。素質(zhì)包括先天和后天兩個(gè)方面的因素，而素養(yǎng)則主要指后天的培養(yǎng)。素養(yǎng)的本質(zhì)在于素質(zhì)形成“修”的過程，從這個(gè)意義上說，素養(yǎng)可理解成為素質(zhì)的養(yǎng)成過程。由此也可以認(rèn)為，素質(zhì)是素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是形成素養(yǎng)的前提。具有素質(zhì)，若不努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，也不一定能形成優(yōu)良的素養(yǎng)。因此，良好的素養(yǎng)可以培養(yǎng)，但優(yōu)秀的素質(zhì)并非人人具有。（舉例說明）第三篇：2014專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法85分專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法考試答案一、單項(xiàng)選擇題，斯坦福大學(xué)的赫德發(fā)表的（C）一文中，使用“科學(xué)素養(yǎng)”來描述人們在社會(huì)實(shí)踐中對科學(xué)的理解和應(yīng)用, 真正把科學(xué)素養(yǎng)引入基礎(chǔ)教育。A.《科學(xué)中的普通教育》 B.《科學(xué)與社會(huì)》C.《科學(xué)素養(yǎng)：對美國學(xué)校的意義》D.《科學(xué)基礎(chǔ)》：（A）計(jì)劃、863 計(jì)劃課題等 （B）：指善于尋找有效解決科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)問題的方法和策略。 4.（A）是指那些人們暫時(shí)無法打開或不允許打開并且也無法直接觀測其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，只能從外部輸入和輸出來認(rèn)識(shí)的系統(tǒng)。 （A）。 （D）不屬于新三論。 ，旨在通過國際間的合作，促進(jìn)世界范圍內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的國際組織是（B） ，也是學(xué)術(shù)規(guī)則侵害最嚴(yán)重的形式之一是（C） “力是維持物體運(yùn)動(dòng)的因素”這一觀點(diǎn)，牛頓第一定律的提出，是科研工作中采用 的典型示例。（D） ，主要任務(wù)是完成從技術(shù)開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術(shù)問題，以滿足生產(chǎn)需要的階段是（B）二、多項(xiàng)選擇題，中國科學(xué)技術(shù)部連同教育部、中宣部、中國科協(xié)和共青團(tuán)中央五個(gè)部門組織了有關(guān)專家，根據(jù)中國青少年科普活動(dòng)實(shí)際狀況，制定了《2001～2005年中國青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和《2001～2005年中國青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)》。兩份文件都將科學(xué)素養(yǎng)理解為（ABCD）、能力 、習(xí)慣，主要有：創(chuàng)新性原則、可能性原則、優(yōu)勢性原則、需要性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、（BCD）八大科研選題原則。 ，就有形工具和無形工具而言，可分為（BC）兩種類型。(BCD)： （BC）： （ABC） （）。 ，其局限程度會(huì)受到以下因素制約（ABCD） ：（abcd），典型而有效的途徑有（abc） 三、判斷題：是指一個(gè)人在從事某項(xiàng)工作時(shí)應(yīng)具體的科學(xué)素質(zhì)及其修養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)是素養(yǎng)概念的延伸和派生，其基本含義是指在科學(xué)與技術(shù)方面具有基本的讀寫表述和理解能力，以及具有一定的科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新能力。（?）：追求事物的本原，以探索事物的本質(zhì)為目的，以發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在的、特定的規(guī)律為目標(biāo)。（?）：指由國家科技部與國際間科研機(jī)構(gòu)、基金會(huì)等組織就某一科學(xué)或技術(shù)問題組織進(jìn)行的跨國家、跨區(qū)域的研究課題。（?）（或評判）標(biāo)準(zhǔn)：獲得技術(shù)職稱或等級證書、具備專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能、畢業(yè)院校和專業(yè)。（x）25.“與其授之以魚，不如授之以漁”，是強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。(?)26.“三層次問題分析方法”的第一層次是梳理問題。（x）。（x），國際上大多數(shù)技術(shù)轉(zhuǎn)讓都是把專利或商標(biāo)的使用權(quán)和專用技術(shù)結(jié)合在一起進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。（?），大多是建立在生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上的。（?）。（?）第四篇：專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法——答案專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法一、單項(xiàng)選擇題：實(shí)踐性、（）、求實(shí)態(tài)度、講究方略、目標(biāo)專一。：指國家有關(guān)部門根據(jù)科學(xué)發(fā)展的需要，規(guī)劃若干科研課題，機(jī)制，采取公開招標(biāo)方式落實(shí)項(xiàng)目。3.（）是科研選題的始動(dòng)環(huán)節(jié)，具有重要的戰(zhàn)略意義和指導(dǎo)作用通過引入（），我國自行研制的航天器（）與天宮一號(hào)順利實(shí)現(xiàn)對接，成功突破了空間交會(huì)對接技術(shù)。5.（）不同于一般問題，它是在科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新過程中被發(fā)現(xiàn)并逐步凝練出的問題。（），就是指自然形成的和人工研制的“有組織的調(diào)控系統(tǒng)?！?，關(guān)鍵是在如何提（）。、改善職工的勞動(dòng)條件、防止職業(yè)病方面的技術(shù)開發(fā)指的是（），國務(wù)院印發(fā)了《 》，這標(biāo)志著中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略正式啟動(dòng)實(shí)施（），主要任務(wù)是完成從技術(shù)開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術(shù)問題，以滿足生產(chǎn)需要的階段是（）二、多項(xiàng)選擇題，美國國際科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展中心主任米勒（）教授 為了便于大規(guī)?？茖W(xué)素養(yǎng)調(diào)查，提出了科學(xué)素養(yǎng)概念的三維模型，它包括三個(gè)維度（）（即科學(xué)本質(zhì)）的理解（即科學(xué)知識(shí)）的理解 ，最基本的品格體現(xiàn)在研究者的好奇心、（）、高度的社會(huì)責(zé)任感幾個(gè)方面。，題可有不同分類：一般分類：理論性、實(shí)驗(yàn)性和綜合性研究課題三大類?；痉诸悾海ǎ┤箢?。特殊類型：指針對某些特殊需求提出并確立的課題，如專項(xiàng)研究課題，委托課題，自選課題等。（） （）() （）：，它有以下特點(diǎn)：（），技術(shù)創(chuàng)新主要由如下因素決定：（）：（），保證書寫1819萬字就將油耗盡，以避開圓珠磨損問題，一個(gè)同伴不小心掉到水缸里，別的孩子們嚇得哭喊，司馬光卻急中生智，用石塊砸缸智救小孩。、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)浮力定律、進(jìn)化論者華萊士在發(fā)瘧疾時(shí)想到了進(jìn)化論中的自然選擇觀點(diǎn)三、判斷題。素質(zhì)則可以視為素養(yǎng)的養(yǎng)成。（）【答案】 √。（）【答案】 √：屬于縱向
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