【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1課時(shí)語(yǔ)文園地三2課時(shí)第四單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“家人”這一主題編排了《靜夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇課文。《靜夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂；兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。讀好長(zhǎng)句子是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)言的積累也是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，包括詞語(yǔ)的積累和古詩(shī)的積累?！鹅o夜思》、《尋隱者不遇》要求學(xué)生能夠朗讀、背誦。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。（重點(diǎn)），讀好長(zhǎng)句子及問(wèn)句，注意停頓，讀懂句子所表達(dá)的意思?！鹅o夜思》、《尋隱者不遇》并背誦積累。（重點(diǎn)）4．讀好帶有輕聲的詞語(yǔ)并積累。（難點(diǎn)）“勇敢”等詞語(yǔ)的意思，用擴(kuò)詞的方法積累一些常用詞語(yǔ)，歸類積累“X來(lái)X去”，嘗試說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)；積累與身體部位有關(guān)的詞；歸類識(shí)記帶有“月”字旁的字。（難點(diǎn)），體會(huì)濃濃的親情?！爸鳌㈤T(mén)、書(shū)、我”4個(gè)帶有點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同書(shū)寫(xiě)先后也不同”的筆順特點(diǎn)。（難點(diǎn)）《妞妞趕?！罚x正確、讀流利，邊讀邊想象畫(huà)面。三、教學(xué)方法1．本單元中，可以讓學(xué)生根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。如：《夜色》一課，“我”一看窗外，心就亂跳，可引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“我”會(huì)看到什么，以為是什么？還可以根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)感受。2.《夜色》一課，在課堂上要引領(lǐng)學(xué)生初步感知長(zhǎng)句子的停頓，讀通、讀懂長(zhǎng)句子；《端午粽》一課，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；《彩虹》一課，要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問(wèn)句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣和情趣。四、課時(shí)安排（合計(jì)11課時(shí)）8《靜夜思》2課時(shí)9《夜色》2課時(shí) 10《端午粽》2課時(shí)11《彩虹》2課時(shí) 語(yǔ)文園地四3課時(shí)第五單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過(guò)集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字學(xué)句；《古對(duì)今》和《人之初》，則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字大部分是形聲字。本單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。（重點(diǎn)）、流利朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻語(yǔ)；背誦《古對(duì)今》和《人之初》。（重點(diǎn)），并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字，會(huì)讀“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）。（難點(diǎn)），查字典有一定速度。（難點(diǎn)），了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，初步感受歇后語(yǔ)短小、通俗、形象的特點(diǎn)。，初步學(xué)會(huì)打電話和接電話，能用上禮貌用語(yǔ)?！逗偤蜑貘f》，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)生字。三、教學(xué)方法1．在識(shí)字教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過(guò)觀察、比較、逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力。2．課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語(yǔ)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破音和形的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。四、課時(shí)安排（合計(jì)12課時(shí)）5《動(dòng)物兒歌》2課時(shí)6《古對(duì)今》2課時(shí) 7《操場(chǎng)上》2課時(shí)8《人之初》2課時(shí) 口語(yǔ)交際：打電話1課時(shí)語(yǔ)文園地五3課時(shí)第六單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“夏天”這一主題編排了《古詩(shī)二首》、童話《荷葉圓圓》、《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點(diǎn)，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩(shī)描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過(guò)童話的方式說(shuō)明了夏天的氣象常識(shí)。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語(yǔ)言優(yōu)美而充滿想象，行文簡(jiǎn)潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)時(shí)要貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，可在《古詩(shī)二首》中做適當(dāng)鋪墊，在《荷葉圓圓》中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法，在學(xué)習(xí)《要下雨了》時(shí)讓學(xué)生自主嘗試。二、單元教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串。（重點(diǎn)），讀準(zhǔn)字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問(wèn)句和感嘆句。3．能運(yùn)用聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方式理解“搖籃、潮濕”等詞語(yǔ)的意思；學(xué)習(xí)“荷葉綠綠的、圓圓的?！边@類句子的多樣表達(dá)，并積累文中的比喻句。4．能讀出古詩(shī)的節(jié)奏和兒童詩(shī)的韻味；能分角色讀好文中的對(duì)話；嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。（難點(diǎn)）。（難點(diǎn)）、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)；能正確抄寫(xiě)句子。（難點(diǎn)），并樂(lè)于與同學(xué)分享。9．和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖。三、教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容的有效對(duì)接，從而更好地了解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文內(nèi)容?！逗扇~圓圓》中可學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫(xiě)；積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能力的學(xué)生可練習(xí)仿說(shuō)?！兑掠炅恕芬M(jìn)一步體會(huì)“呢、呀、吧”等語(yǔ)氣詞的表達(dá)與運(yùn)用，讀好問(wèn)句和感嘆句。朗讀指導(dǎo)要抓住課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）12《古詩(shī)二首》2課時(shí)13《荷葉圓圓》2課時(shí) 14《要下雨了》2課時(shí)語(yǔ)文園地六3課時(shí)第七單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“習(xí)慣”這一主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》、《小猴子下山》4篇課文。4篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本單元課文貼近學(xué)生的生活，故事情節(jié)充滿童趣，語(yǔ)言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這是在延續(xù)一年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。本單元還要關(guān)注長(zhǎng)課文的教學(xué)。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識(shí)字方法。朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。（重點(diǎn)）“平平安安、后悔”等詞語(yǔ)的意思；運(yùn)用組詞的方法繼續(xù)積累詞語(yǔ)；會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說(shuō)話。（難點(diǎn)）、故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。（難點(diǎn)）；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問(wèn)題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。，在交際互動(dòng)中初步學(xué)習(xí)條理表達(dá)。；展開(kāi)想象，能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話?！秾O悟空打妖怪》，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂(lè)趣。三、教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性?！兑环昼姟返膶W(xué)習(xí)，要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用“要是……就……”的句式進(jìn)行推斷，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。2．在《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》中，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，讀出疑問(wèn)句思考的語(yǔ)氣。，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色，讀好對(duì)話，讀懂長(zhǎng)課文。四、課時(shí)安排（合計(jì)13課時(shí)）15《文具的家》2課時(shí)16《一分鐘》2課時(shí) 17《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》3課時(shí)18《小猴子下山》2課時(shí) 口語(yǔ)交際：一起做游戲1課時(shí)語(yǔ)文園地七3課時(shí)第八單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“問(wèn)號(hào)”這一主題編排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇課文?！睹藁ü媚铩贰ⅰ缎”诨⒔栉舶汀肥峭捁适?，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是借助圖畫(huà)閱讀課文。讀出祈使句語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。本單元還要繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷這項(xiàng)閱讀能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。能借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)去猜字、識(shí)字；繼續(xù)鞏固掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則。在生活情境中積累11個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2．正確、流利地朗讀課文；體驗(yàn)角色讀好對(duì)話，學(xué)習(xí)讀出祈使句的語(yǔ)氣?！翱蓯骸⑴瓮?、熱鬧”等詞語(yǔ)的意思；積累“碧綠碧綠的、雪白雪白的”這類結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。（重點(diǎn)），繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷的閱讀能力。（難點(diǎn)），說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。（難點(diǎn)）、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練。8．朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。（重點(diǎn)）《三只白鶴》，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。三、教學(xué)方法1.《咕咚》、《小壁虎借尾巴》是沒(méi)有全文注音的連環(huán)畫(huà)課文，兩篇課文都可以根據(jù)圖片一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)理解內(nèi)容，有能力的學(xué)生還可以借助圖畫(huà)復(fù)述課文或進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“借助圖畫(huà)閱讀”的方法。，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)。，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看圖讀文，找到相關(guān)信息交流，互相補(bǔ)充。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）19《棉花姑娘》2課時(shí)20《咕咚》2課時(shí) 21《小壁虎借尾巴》2課時(shí)語(yǔ)文園地八3課時(shí)第三篇：部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，要讀起來(lái)朗朗上口?！白x讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)：力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：、字卡、詞卡。(教師)。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎?！跋?、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)?；ハ嘧鹬?令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(三)鞏固生字。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)