蘇教版七上綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)(編輯修改稿)
2025-01-13 08:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物的蒸騰作用。 [提供器材 ]：一株帶葉的盆栽植物，透明塑料袋， 同學(xué)們都說，大樹底下陰涼，但說不出確切原因。 閱讀書 本，粗略知道蒸騰作用的概念。 以小組為單位設(shè)計實驗。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 探究實驗：綠色植物的蒸騰作用。 線。請你設(shè)計一個實驗說明綠色植物的蒸騰作用。 [全班交流 ]：略。 [出示 ]：兩種設(shè)計方案。 [提問 ]：你認(rèn)為哪種方案設(shè)計得更合理？ [思考題 ]： 現(xiàn)象？ 普遍認(rèn)為左邊的設(shè)計 更合理，解釋按右邊的方案，可能塑料袋內(nèi)的水珠一部分是從土壤蒸發(fā)出去的。 帶著問題觀看 FLASH。 積極舉手回答： 2略。 哪里 ? 器官、什么部位散失出來的 ? 騰作用的過程： [播放 FLASH]：植物的蒸騰作用。 [提問 ]： 這個實驗應(yīng)設(shè)計成什么樣會使實驗效果更為明顯？ [討論 ]：植物蒸騰作用對自身的意義及生物圈水循環(huán)的意義。 [提示 ]： ： “ 水往低處流，為什么植物的水卻往高處流呢？ ” 動力是什么？ ，人們會感到?jīng)鏊参锿ㄟ^蒸騰作 上的氣孔散失出去的。 →莖→葉→氣孔。 討論后提 出實驗方案：選擇一株沒有葉的植物做同樣的實驗，效果會更明顯。 |網(wǎng) ] 以四人小組為單位進(jìn)行熱烈討論。 教學(xué)
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