【文章內容簡介】 找它，不是荒唐嗎?”沿，順流而下。眾服為確論。眾人信服他的話，認為是正確的論斷。一老河兵聞之，又笑曰：一個老水手聽了學究的話后，又嘲笑說：“凡河中失石，當求之于上流?！胺彩呛又惺涞氖^，都應該到河的上游去尋找?！鄙w石性堅重，沙性松浮，正因為石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語詞。水不能沖石，其反激之力，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在陷坑中。倒擲，摔倒。如是再嚙，石又再轉。像這樣再沖擊，石頭又向前再轉動。轉轉不已，遂反溯（s249。）流逆上矣。這樣一再翻轉不停，于是石頭會反方向逆流而上了。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當?shù)貙ふ遥皇歉奶茊?？”如其言，果得于?shù)里外。按照老水手的說法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?五、布置作業(yè)熟讀課文，預習課后訓練題。思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學制作相關演示課件。第二課時一、復習上節(jié)課內容。復習文言文加點字解釋。二、思考問題。故事說了一件什么事？故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？他們各自對事情的看法如何？故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。三、請學生口頭回答上述問題，劃分層次并概括各層次大意?？煞治鍖樱阂活^一尾，中間三層。開頭交代石獸沉落河中的地點和第一種尋找方法；接著是另三種不同的尋找方法；最后，由事而理，點明遇事不能“據(jù)理臆斷”。四、總結四種尋找石獸的方法。為什么老河兵的方法是對的？（借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思。）【多媒體演示】（1）、學生演示。（2）、教師演示。形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思。師生共同歸納：第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關系。第二種只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙。第三種考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水。第四種既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質及相互關系。五、分析最后一層，概括文章的中心。概括文章的中心：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。啟發(fā)學生深入思考，聯(lián)系生活實際，更深入地領悟這一道理。六、拓展閱讀：《但知其一，不知其二》七、布置作業(yè)。完成課后訓練題。歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。第四篇：河中石獸教案尋古人之思，學探究之法——《河中石獸》教學設計陽山縣青蓮中學 張錦波一、教學目標知識與技能：積累文言詞匯，借助工具書和注釋理解文章的基本內容。訓練閱讀淺近文言文的能力。過程與方法：學生誦讀的基礎上，理解文章內容。借助多媒體，幫助學生理解文中三類人物尋找石獸的方法有何不同。情感態(tài)度價值觀：明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，主觀臆斷，理論聯(lián)系實踐二、教學重點形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法。三、教學難點幫助學生理解為什么老河兵的方法是對的。四、教學過程（一）、課前準備。學生自由讀導學案的第1題（二）開門見山、導入新課一天，老師在河邊玩，一不小心，老師手中有一塊小石頭掉在河里，過來幾年后，老師想找回這塊心愛的小石頭，有那個同學能告訴我，我應該去哪里找?學生口頭回答上述問題如果是一塊很大的石頭呢？過來幾年后，我們應該去哪里找？好了，今天，我們將要學習《河中石獸》這篇課文，學習完后，相信同學們都能正確告訴老師要到哪里去找小石頭和大石頭了。解題河中石獸:河中:表示地點。石獸:像石獅子之類的物體。走近作者（學生齊讀一次）紀昀，字曉嵐，清代著名學者,著有《閱微草堂筆記》等《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。（三）、初讀課文，了解內容聽錄音，解決有關字詞的讀音學生朗讀導學案第一題，讀準下列生字的讀音。(語文課代表)河干gān 圮pǐ于河 棹zh224。o數(shù)小舟 湮yān于沙上 嚙ni226。轉zhuǎn轉不已 曳y226。鐵鈀 木杮f226。i 倒擲zh236。 溯s249。流對照注釋，疏通文意（一人讀原文，一人講譯文）同桌合作完成，圈出有疑問的地方。教師巡視指導翻譯重點語句（1）求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。在水中尋找石獸，竟然無法找到，就認為石獸順著河水流到下游去了。（2）爾輩不能究 物理。是非木杮（f226。i），豈能為暴漲攜之去? 你們這些人不能推究客觀事物的道理。這兩尊石獸不是木片，怎么能夠被洪水攜帶走呢?（3）沿河求之，不亦顛乎? 順著河水尋找它們，不是弄顛倒了嗎?（4）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 那么說來，天下的事，只知道其中一點、不知其中第二點的多了，可以憑據(jù)常理主觀地推斷嗎?（四）、探究原因，明白事理故事中出現(xiàn)了哪些人?這些人在什么地方找石獸