【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因?yàn)椤薄＂傧蛭岵粸樗挂?，則久已病矣。（） ②蔣氏大戚，汪然出涕曰??（） ③退而甘食其土之有，以盡吾齒。（）、停頓有誤的一項(xiàng)（）／將哀而生之乎？／則已后矣。／夫觀(guān)人／風(fēng)者／得焉。／一歲之犯死者／二焉。（），吾父也死于是。，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。，而吾以捕蛇獨(dú)存。，居于今六十歲矣。（）故為之說(shuō)，以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉。，而等待那些考察民情的人，以便告訴他們。，用來(lái)等待那些考察民情的人，了解蔣氏的遭遇。，用來(lái)期待考察民情的人，告訴他們。，用來(lái)期待那些考察民情的人得到它。蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉？今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”1.“蔣氏大戚，汪然出涕”的原因是什么？。①回顧過(guò)去，六十年以來(lái)，鄉(xiāng)鄰的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？②從現(xiàn)在的情況看，鄉(xiāng)鄰們的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？3.“吾恂恂而起”中的“吾”指誰(shuí)？4.“謹(jǐn)食之”的目的是什么？，反“熙熙而樂(lè)”，造成這種反常心理的根本原因是什么？。①殫其地之出，竭其廬之入。（）②蓋一歲之犯死者二焉；其余則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉？（）③曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。（）“而”與“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”中的“而”用法不同的是（） 第三篇：《捕蛇者說(shuō)》教案學(xué)案《捕蛇者說(shuō)》教案主備課：張紅梅一、本文在于揭露統(tǒng)治階級(jí)的橫征暴斂，表現(xiàn)對(duì)人民疾苦的同情。二、背誦第5段，注意語(yǔ)調(diào)，揣摩人物的思想感情，體會(huì)作者的思想感情。三、了解“乎”和“而”的多種用法。四、理解并掌握“對(duì)比”的寫(xiě)法。教學(xué)設(shè)想一、課文第4段既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)： 蔣氏自陳心曲的話(huà)是全文主體，要著重領(lǐng)會(huì)。（重點(diǎn)）運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒。（難點(diǎn)）二、緊扣課文的“閱讀提示”和課后有關(guān)練習(xí)讀課文。三、采用“讀讀、議議”相結(jié)合的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介作者?；貞泴W(xué)過(guò)的“說(shuō)”，講清這一文體的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課文“閱讀提示”，了解背景和寫(xiě)作目的。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)參照課文注釋?zhuān)喿x全文。弄清“永州之人爭(zhēng)捕異蛇”的原因。了解“黑質(zhì)而白章”和“得而臘之以為餌”兩句中“而”所表示的關(guān)系。掌握實(shí)詞“質(zhì)”“章”“嚙”“當(dāng)”“已”“得”“賦”等含義；了解“可以”的古今不同用法及“臘”的活用。三、研析新課指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1段并疏通文義。(1)讓學(xué)生試譯，師生共同研討。明確①“黑質(zhì)而白章”中“而”表南并列關(guān)系。②“得而臘之以為餌”中“而”表示承接關(guān)系。③“可以已大風(fēng)”中的“可以”，是“可以用來(lái)”，今義“可以”是“能夠”的意思，是一個(gè)詞。④“臘”，干肉，名詞，這里作動(dòng)詞用，意思是“把肉晾干”。⑤找出寫(xiě)“蛇毒性之劇”的句子。（觸草木，盡死；以嚙人，無(wú)御之者。）⑥找出寫(xiě)“蛇的醫(yī)療功效”的句子。（臘之以為餌，可以已大風(fēng)??，殺三蟲(chóng)。）(2)提問(wèn)：蛇毒性如此劇烈，永州人為何“爭(zhēng)奔走焉”？明確：因?yàn)椤疤t(yī)以王命聚之”，捕蛇可以“當(dāng)其租入”。(3)小結(jié)：文章一開(kāi)始敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功效是為下文作鋪墊。關(guān)鍵是“當(dāng)其租入”和“永之人爭(zhēng)奔走焉”這兩句——捕的蛇可抵交租稅，永州的人才爭(zhēng)著去做捕蛇這件事。這就暗示了“賦斂之毒有甚是蛇”。作者字字都是客觀(guān)敘述，而全文主旨已寓其中。四、布置作業(yè) 翻譯第1段，結(jié)合語(yǔ)境理解記憶這一段的有關(guān)實(shí)詞。預(yù)習(xí)課文第2—5段。完成課后“辨析比較”題四第2題。第二課時(shí)課堂目標(biāo) 檢查第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。體會(huì)“蔣氏大戚??則久已病矣”這段話(huà)的思想感情。了解怎樣運(yùn)用對(duì)比以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒的寫(xiě)法。理解互文的修辭手法。（“叫囂乎東西，隳突乎南北”）思考研討課后“辨析比較”題三、四。體會(huì)第5段內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。研析新課 概括第2—4段的內(nèi)容：敘述了蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。第2段概述蔣氏三代人的悲慘遭遇，先說(shuō)蔣氏“專(zhuān)其利三世”，使人認(rèn)為可羨；待到蔣氏述說(shuō)祖、父俱死于捕蛇，本人也多次險(xiǎn)遭不測(cè)，卻又使人感到可悲。這樣由羨慕入悲傷，把事情的本質(zhì)揭露得更加深刻：原來(lái)這所謂的“利”是用生命換來(lái)的。第3段寫(xiě)作者提出“更役”“復(fù)賦”的建議。作者鑒于蔣氏三代人的遭遇之慘所以才問(wèn)蔣氏“若毒之乎”。第4段寫(xiě)蔣氏不愿更換差役，其答話(huà)則句句都落在“賦斂之毒有甚是蛇”這一點(diǎn)上，是全文的主體。提問(wèn)：“蔣氏大戚，??則久已病矣”這段話(huà)表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：蔣氏明白作者的好意，但他確信作者不了解自己的處境，更不了解地方上的情形，所以用揣測(cè)的語(yǔ)氣問(wèn)作者：“你要哀憐我使我活下去嗎？”接著就用十分堅(jiān)決的陳述語(yǔ)氣和極為沉痛的語(yǔ)調(diào)自述：“我干這個(gè)差役的不幸，還不像恢復(fù)我賦稅的不幸那么厲害哪”，“假如我不干這個(gè)差事，就早已困苦不堪了”。這是蔣氏幾十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答話(huà)的綱。這段話(huà)表達(dá)了蔣氏“哀而不傷”的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。提問(wèn)：文章接下去運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，用捕蛇之“利”來(lái)反襯賦斂之毒，試分析是怎樣進(jìn)行對(duì)比的？學(xué)生思考、討論。（用圖表表示）明確：回顧過(guò)去，則以鄉(xiāng)鄰們十室九空的情形跟自己能“以捕蛇獨(dú)存”作對(duì)比；談到現(xiàn)在，則以悍吏來(lái)鄉(xiāng)索租跟自己“弛然而臥”作對(duì)比（圖表見(jiàn)“板書(shū)設(shè)計(jì)”）理解“互文”的修辭手法（復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的“互文”的句子）“叫囂乎東西，隳突乎南北”譯為：到處吵嚷叫喊，到處騷擾。完成“辨析比較”題三、四。第三題有些常用詞在特定的語(yǔ)境中都有特定的含義。試據(jù)上下文解釋下面各組句中的加點(diǎn)字。第四題辨析“乎”和“而”的多種用法：(1)下面四句話(huà)中，“乎”的用法有什么異同？①覽物之情，得無(wú)異乎（語(yǔ)氣助詞“呢”）②其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎（語(yǔ)氣助詞“吧”）③吾嘗疑乎是（介詞“對(duì)”）④等死，列國(guó)可乎（語(yǔ)氣助詞“嗎”）(2)“而”在兩個(gè)詞語(yǔ)中間，可以表示前后詞語(yǔ)的并列、承接、轉(zhuǎn)折和修飾等關(guān)系。試指出下面各句中的“而”各表示哪一種關(guān)系。①黑質(zhì)而白章（并列）②然得而臘之以為餌（承接）③吾恂恂而起（修飾）④人不知而不慍（轉(zhuǎn)折）⑤北山愚公者，年且九十，面山而居（修飾）總結(jié)：第4段通過(guò)蔣氏申述不愿換差事的理由，深刻揭露了統(tǒng)臺(tái)者橫征暴斂的罪惡。在層層襯托，反復(fù)對(duì)比中揭示了“賦斂之毒有甚是蛇”的主旨，并為下文議論提供了充足的事實(shí)根據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4段，體會(huì)其中的感情。提問(wèn)：第5段議論表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生思考、討論，分析歸納。明確：用“余聞而愈悲”一句結(jié)束上文的敘事，并自然轉(zhuǎn)入議論。先引用孔子的話(huà)作為立論的根據(jù)并用跌宕的筆法，由表“疑”而后表“信”，為文章蓄勢(shì)。再用“嗚呼”領(lǐng)出全文中最重要的一句：“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，點(diǎn)明文齊主旨。最后語(yǔ)勢(shì)再趨平緩，以寄希望于“觀(guān)人風(fēng)者”收住全文，交待寫(xiě)作意圖。這個(gè)結(jié)句雖反映了作者的階級(jí)局限但卻表達(dá)了作者對(duì)人民疾苦的同情。布置作業(yè)。翻譯5段并背誦?！靖健堪鍟?shū)設(shè)計(jì)一、寫(xiě)永州之人爭(zhēng)捕異蛇的原因——“當(dāng)其租入”。二、敘述蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。三、作者對(duì)上述事實(shí)發(fā)表感慨，點(diǎn)明文章主旨和寫(xiě)作意圖，表達(dá)作者對(duì)人民疾苦的同情?！恫渡哒哒f(shuō)》學(xué)案（第一課時(shí)）班級(jí)：姓名：一、基礎(chǔ)驛站（）(c249。)蹙：窘迫。（s236。）之，時(shí)而獻(xiàn)焉食：吃 ．．（nǎng）與吾祖居者曩：從前。（qī）戚：悲傷 ．．。（1）然得而臘之（）（2）以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉（）（3）苛政猛于虎也（）。①則久已病矣古義：今義：．②可以已大風(fēng) 古義：今義：．．③以盡吾齒 古義：今義：．。（1）今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？ 譯文：（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？ 譯文：5.《捕蛇者說(shuō)》選自________，這篇文章是柳宗元被貶到________時(shí)寫(xiě)的。柳宗元是唐宋八大家之一。其他七人中唐朝有________，宋朝有、、。二、綜合園地（），加點(diǎn)虛詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）／黑質(zhì)而白章 ／其真不知馬也 ．．．／主人處處款之 ／故雖有名馬 ．．．．（）A 退而甘食其土之有B 吾恂恂而起 ．．其真無(wú)馬耶北山愚公者，年且九十，面山而居 ．．C 豈若若鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉D 又安敢毒耶 ．．桓侯故使人問(wèn)之孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎 ．．。永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章；（）觸草木，（）盡死；（）以嚙人，（）無(wú)御之者?！叭弧钡男稳菡Z(yǔ)。例：像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀似的坐落在泉邊（翼然臨于泉上）①眼淚汪汪的。（）②放心地躺下（睡著）。（）③被嚇得哭天叫地的。（）④醉醺醺的倒在眾賓當(dāng)中。（）⑤高高興興，自得其樂(lè)。（）⑥房屋整齊美觀(guān)。（）《捕蛇者說(shuō)》學(xué)案（第二課時(shí)）班級(jí)：姓名：（一）課內(nèi)閱讀（2006年，常州市，12分）閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成問(wèn)題。永州之野產(chǎn)異蛇，??太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人．爭(zhēng)奔走焉。有蔣氏者，專(zhuān)其利三世矣。問(wèn)之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。．．余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？” ．蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。??蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之．旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀(guān)之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（1）歲賦其二（）（2）幾死者數(shù)矣（）（）．．．（3）更若役（）（4）蓋一歲之犯死者二焉（）．．2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃線(xiàn)句子的意思。3．蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己．．．．的話(huà)加以簡(jiǎn)要回答。．． 4．閱讀下面短文，結(jié)合《捕蛇者說(shuō)》選段的內(nèi)容，完成文后問(wèn)題?？鬃舆^(guò)泰山側(cè)。有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽(tīng)之，使子路②問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹似重有憂(yōu)者③?！倍唬骸叭?。昔者吾舅④死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英葑R(shí)之，！”（選自《禮記檀弓》）注釋?zhuān)孩賉式]同“軾”，這里作動(dòng)詞用。②[子路]孔子的學(xué)生。