惠子相梁教案(_李)精選多篇(編輯修改稿)
2025-11-03 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 莊子來梁國有何反應(yīng)？說明了什么？答： 害怕。怕莊子取代他的位置。起初的反應(yīng)可能也是欣喜。可是在別人的挑撥下，他馬上對莊子起了疑心，進(jìn)而大動(dòng)干戈，在城里進(jìn)行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可。說明惠子薄情寡義，見利忘義。？答：他沒有躲，沒有逃，沒有破口大罵、當(dāng)面痛斥，而是大大方方地主動(dòng)來到惠子面前。面對利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個(gè)鹓鶵的故事，極其辛辣的諷刺了惠子醉心功名利祿，心胸狹小，讓惠子自己去感悟故事的用意。、鴟、腐鼠，各比喻什么？他講故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果?！痘葑酉嗔骸芬晃膶ξ覀冇性鯓拥膯⑹?？日常生活中要寬容大度，不能隨意猜忌別人；與人說話要注意方式，既要讓人信服，又要讓人容易接受。六、小結(jié)《惠子相梁》這則故事富有趣味。很能體現(xiàn) 《莊子》散文的藝術(shù)特色。1．情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。2．人物形象鮮明?；葑永?，莊子清高自守。3．比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。4．描摹生動(dòng)傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。七、回顧教學(xué)目標(biāo)，再讀課文。附【課文翻譯】 惠 子 相 梁惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫鴆鶉，你知道嗎?鴆鶉從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鴆鶉鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鴆鶉，發(fā)出?嚇?的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來?嚇?我吧?”拓展閱讀莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊漫其鼻端若蠅翼(1)，使匠石斫之(2)。匠石運(yùn)斤成風(fēng)(3)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容(4)。宋元君聞之(5)，召匠石曰：?嘗試為寡人為之。?匠石曰：?臣則嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣(6)。?自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣！吾無與言之矣！” [ 注釋](1)郢：楚國的國都。郢人，是位尼水匠人。堊（232。）：白灰。漫：涂。(2)匠石：人名，木匠。斫（zhu 243。）：砍。(3)斤：斧。(4)失容：失色。(5)宋元君：宋國的國君。(6)質(zhì)，質(zhì)對，對象。第三篇：惠子相梁教案說課稿（模版）《惠子相梁》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： ，豐富文言知識。《莊子》及莊子生平、思想?！痘葑酉嗔骸返娜の缎裕盐毡扔鞯纳钜?。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬閱讀視野，增加我們對文化經(jīng)典的了解，提高文化品位 教學(xué)重點(diǎn)：1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2．感知惠子和莊子思想、性格的差異，理解莊子的志趣。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解故事的寓意。2．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)方法：1．比較法2．延伸拓展法3合作探究法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。二、走進(jìn)莊子：莊子與《莊子》三、自學(xué)指導(dǎo)（一）欣賞朗讀，正字正音體會(huì)感情。有感情的朗讀課文，注意表達(dá)人物的語氣學(xué)生自讀課文，借助課文注釋和工具書翻譯。（二）師生歸納總結(jié)重要詞語的意義和用法。四、自學(xué)指導(dǎo) ：（小組討論）莊子講的故事中，鹓鵮、鴟、腐肉分別比喻什么？莊子對惠子講這個(gè)故事的用意是什么？請簡單分析一下莊子和惠子的性格特點(diǎn)。五、拓展延伸：編寫課本劇
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