【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。：在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。教法學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的情境，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)信息，表達(dá)信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”和“對(duì)口令”等多種形式，觀(guān)察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時(shí)在教學(xué)中，注意獨(dú)立思考，小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題我以小熊過(guò)生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入，然后用大屏幕出示色彩鮮明的主題圖，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給大家。接著組織學(xué)生提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能提出3串要多少個(gè)紅果，4串需要多少個(gè)紅果，9串需要多少個(gè)紅果，等等。同學(xué)們真善于提出問(wèn)題，我相信你們也能解決這些問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生一開(kāi)始就以快樂(lè)的心情步入課堂，通過(guò)展示數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，做到了各學(xué)科之間的整合。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的快樂(lè)，從而樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，也能體會(huì)到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。二、合作探究，構(gòu)建新知，編制４的乘法口訣。要想解決剛才同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立完成課本20頁(yè)的填一填吧，想一想，數(shù)一數(shù)。完成后同桌相互交流，檢查結(jié)果是否正確，同時(shí)我去巡視，幫助有困難的學(xué)生。最后請(qǐng)一位同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。剛才大家填的速度真快，學(xué)的多認(rèn)真??！那能根據(jù)我們剛才完成的表格以及編制5,2,3的乘法口訣的方法，編制4的乘法口訣嗎？小組內(nèi)討論交流，怎樣編制4的乘法口訣，并完成課本20頁(yè)的4的乘法口訣表。在學(xué)生討論的過(guò)程中，我去巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)編制口訣有困難的同學(xué)及時(shí)提示，使他們利用已有的知識(shí)正確編制口訣。最后小組匯報(bào)結(jié)果。緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察4的乘法口訣表的特點(diǎn)，有的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：相鄰的兩句口訣之間相差4。這時(shí)我拋出“如果知道4*5=20，但忘了4*6=？，怎么辦？引起學(xué)生的思考。有的學(xué)可能會(huì)說(shuō)20+4=24。之后我通過(guò)師生對(duì)口令，男女對(duì)口令，開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)幫助學(xué)生熟悉并記憶4的乘法口訣。在整個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有對(duì)4的乘法口訣的編制方法做過(guò)多引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了5，2,3乘法口訣的編制過(guò)程，有了這方面的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生主要是在合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。三、隨堂練習(xí)，鞏固新知我首先設(shè)計(jì)的是看算式說(shuō)口訣，這里有10道題，男生女生各說(shuō)5道，比一比誰(shuí)說(shuō)的更好。第二個(gè)練習(xí)是看口訣說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式。請(qǐng)位聲音洪亮的同學(xué)讀口訣，其余同學(xué)對(duì)算式。最后我組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。生3：教室前面國(guó)旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。練習(xí)形式的多樣化，使學(xué)生樂(lè)于接受，積極參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。四、全課小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么。生1：我知道了4的乘法口訣。生2：我記住了4的口訣。生3：我會(huì)用4的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。師：看來(lái)大家的收獲還真多！回家以后，請(qǐng)把你們的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。五、布置作業(yè)在生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題，請(qǐng)你們?cè)僬乙徽?，記在?shù)學(xué)日記中，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。這樣但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生觀(guān)察身邊事物的能力也，使生活和數(shù)學(xué)緊密相連，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力，是對(duì)傳統(tǒng)的布置作業(yè)的一種補(bǔ)充，是學(xué)生樂(lè)于接受的作業(yè)方式。第三篇：“小熊請(qǐng)客”教案“小熊請(qǐng)客”教案1情況分析：經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂(lè)于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。游戲目的：通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。小熊家；小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán)；大樹(shù)、禮物、石頭（用泡沫代替）初步熟悉故事：小熊請(qǐng)客游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作。請(qǐng)幼兒觀(guān)看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地?！靶⌒苷?qǐng)客”教案2【活動(dòng)目標(biāo)】了解幾種動(dòng)物的食性，喜歡聽(tīng)故事。感受故事中朋友友好相處的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小熊、小貓、小狗、小雞頭飾；小熊玩具一個(gè)，故事掛圖及故事視頻。小兔、小鳥(niǎo)、小羊、小猴等動(dòng)物圖片及相對(duì)應(yīng)的食物圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：出示小熊玩具，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。師：小朋友，看，誰(shuí)來(lái)了？幼：小熊師：今天小熊請(qǐng)客，他準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)小朋友們猜猜他要請(qǐng)誰(shuí)呢？幼兒自由猜測(cè)讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，看看到底請(qǐng)的誰(shuí)？二、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。提問(wèn)：故事看完了，請(qǐng)小朋友告訴老師今天小熊要干什么？（小熊要請(qǐng)客，它把地掃干凈，把桌子椅子擦干凈，把三盤(pán)菜擺上桌，要等它的小客人來(lái)）；它都請(qǐng)的誰(shuí)呢？（小貓、小狗、小雞）。咚咚…小熊請(qǐng)的第一位客人是誰(shuí)呢？（小貓）。（1）小熊是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的？（歡迎你，歡迎你），小貓給小熊帶禮物了嗎？（帶了），小熊是怎樣回答的？（謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西），小熊說(shuō)桌子上的東西你隨便吃，小貓是怎樣回答的？（肉骨頭和小蟲(chóng)我不愛(ài)，我最?lèi)?ài)吃小魚(yú)）。（2）小熊的第二位客人是誰(shuí)?。浚ㄐ」罚?，小熊接過(guò)了小狗送來(lái)的禮物說(shuō)我也請(qǐng)你吃東西，小狗是怎樣說(shuō)的？（小魚(yú)、小蟲(chóng)我不愛(ài)，我最?lèi)?ài)吃肉骨頭）。（3）小熊請(qǐng)的第三位客人是誰(shuí)??？（小雞）小熊接過(guò)了小雞送來(lái)的禮物說(shuō)我也請(qǐng)你吃東西，小雞是怎樣說(shuō)的？（小魚(yú)、肉骨頭我不愛(ài)，我最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng)），三個(gè)好朋友吃完了飯他們是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？（謝謝你）。請(qǐng)幼兒分角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。教師扮演小熊，分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小雞表演故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“謝謝”。三、出示另一組食物圖片讓小朋友自己找出相應(yīng)的小動(dòng)物。四、和小朋友隨音樂(lè)一起做游戲，結(jié)束活動(dòng)?！靶⌒苷?qǐng)客”教案3第一階段預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。掌握各角色的對(duì)話(huà)及動(dòng)作。知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾?；顒?dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。二、第一遍觀(guān)看表演，并提問(wèn)。提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀(guān)眾。剛才表演的叫什么？小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客？三、第二遍觀(guān)看表演。表演中講了一件什么事呢？各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話(huà)）四、第三次觀(guān)看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)及動(dòng)作。當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)？怎么做的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)？怎么做的？請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。師：今天，我們觀(guān)看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎？反饋：幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀(guān)看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。第二階段預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同第一次?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：上次，我們看了什么表演？《小熊請(qǐng)客》，今天我們一起來(lái)表演好嗎？二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。音色、語(yǔ)調(diào)（1）小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。（2）狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。動(dòng)作（1）小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。（2）狐貍的動(dòng)作。狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。四、提出本次活動(dòng)的要求。運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。教師小結(jié)。反饋：有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。第三階段：預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：同上一周，并添加補(bǔ)助材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。演好后共同收拾游戲材料，道具。鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。第四階段：預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。能較客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。學(xué)習(xí)較客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。提醒游戲保護(hù)游戲材料。三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。活動(dòng)反思：《小熊請(qǐng)客》是小學(xué)二年級(jí)北師大版上冊(cè)第二單元的一節(jié)課，在這節(jié)課中，主要讓孩子學(xué)會(huì)用4的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺(jué)得應(yīng)在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí)，我知道了課堂中的反思與探索是多么重要，現(xiàn)對(duì)本課反思如下：一、創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂中興趣很重要，只有孩子有了興趣，他才會(huì)注意力集中，對(duì)這節(jié)課才會(huì)感興趣，從而課堂上好好聽(tīng)講，因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，這也體現(xiàn)了“在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂(lè)的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。因此根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科的需要，在這節(jié)課中，我以講故事的方式讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果？”用這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快中觀(guān)察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。二、合作探究構(gòu)建新知，自己編制出4的乘法口訣。在合作探究環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體播放紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)并編制出4的乘法口訣，用對(duì)子和小組交流討論自己的方法與問(wèn)題，這樣不但可以鍛煉孩子思考能力，同時(shí)學(xué)生可以互相借鑒相互補(bǔ)充，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，獲得自己的學(xué)習(xí)模式。除此以外孩子們可以充分享受成功的喜悅，同時(shí)在導(dǎo)學(xué)案的隨堂練習(xí)筆記中識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。三、重視學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作培養(yǎng)，利用習(xí)題鞏固提高孩子實(shí)際解決問(wèn)題的能力。在這里我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深的游戲，來(lái)完成學(xué)生在課堂上對(duì)4乘法口訣運(yùn)用，通過(guò)讓學(xué)生深入到游戲中去觀(guān)察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，鞏固口訣，快速計(jì)算出數(shù)學(xué)算式的結(jié)果，這樣不但能讓孩子在愉快、激烈的游戲中玩耍學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。但在本節(jié)課中還存在著一