學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范例(編輯修改稿)
2024-11-03 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。你是這樣列算式的嗎？2+2=4先畫一畫，再填得數(shù)2+3=？先畫2個(gè)圓圈，再畫3個(gè)，合起來是幾個(gè)呢？所以2+3=5，表示把2個(gè)圓圈和3個(gè)圓圈合起來是5?？疵靼琢藛?？要先畫圓圈，再畫得數(shù)。40頁第2題小結(jié)：剛才小朋友用數(shù)圖，畫圓圈或者想幾和幾合起來是多少來計(jì)算加法。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：5以內(nèi)的加法。我們來看第3題，你能獨(dú)立計(jì)算出來嗎？注意好了，做的時(shí)候要寫的又快又對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)的過程化靜為動(dòng)、化難為易，思維水平也在這個(gè)過程中不斷提高?！克摹⑼卣箲?yīng)用，提高能力小朋友算得可真快呀，所以小白兔想請(qǐng)小朋友來幫忙算算它一共采了多少個(gè)蘑菇，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？出示三幅圖先看第一幅圖，圖上畫了些什么？誰來說一說？（指名答）誰能根據(jù)這件事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來？（一共是多少個(gè)？）因?yàn)?和1合成3，所以2+1=3再來看看小白兔又遇到了什么情況？誰來說一說？（指名答）那一共有多少個(gè)蘑菇？算式中的1表示什么？后面的方框里該填寫什么？瞧，小白兔又看到了什么？現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘑菇？誰會(huì)算？（4+1=5）最后小白兔一共采到了（板書4+1=5）小白兔今天的收獲可真大呀！小朋友仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，從這三個(gè)算式中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（每一次都是加1）小小郵遞員小白兔采完了蘑菇呀，想請(qǐng)小朋友幫忙去送信！哇，這么多的信，怎么送呢？這里有些郵筒，上面都有數(shù)字，5，怎么寄信呢？看2+2投進(jìn)了4號(hào)郵筒，它們之間有什么聯(lián)系？2+2的得數(shù)是4，就投進(jìn)了4號(hào)郵筒。小朋友，你們會(huì)投信了嗎？41頁5，用連線的方法完成小白兔交給我們的任務(wù)。比一比，誰是最出色的郵遞員！信送完了嗎？我們來看看你送的對(duì)不對(duì)？小結(jié)：今天你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？）接下來的想想做做第6題請(qǐng)小朋友獨(dú)立完成。第二篇：《5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)林秀軍課前一分鐘,復(fù)習(xí)5 、導(dǎo)入,你們能猜到老師昨天去哪兒了嗎?(告訴你們吧,我昨天去了魚市場(chǎng)).? ?用數(shù)字幾來表示? ?幾條黑金魚?用幾表示? ,你們說一說是幾條金魚? 條金魚,我們看一看到底是不是 條呢?,老師都剛才做了什么?剛才老師做的這個(gè)過程可以用一個(gè)數(shù)學(xué)算式來表示,你們知道是怎么表示嗎? ?二、進(jìn)一步理解加法的意義老師買完魚準(zhǔn)備回家了,來到停車場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問題,(停車場(chǎng)先開來了兩輛小汽車2)看看又有什么變化??并提出數(shù)學(xué)問題? 現(xiàn)在一共有幾輛小汽車?你們會(huì)算嗎? ?(2 表示先開來一輛車,1表示又開來一輛車,3表示合起來一共是3輛車.),誰來提出問題?并解決問題?你是怎樣算出3+2=5的呢?把你的想法在小組內(nèi)說一說,由組員先說,:．我們是從3開始，接著往下數(shù)２個(gè)就是５我們是想３和２組成５，所以３加２就等于５，真了不起，如果我們不看圖片，也不擺手指，會(huì)很快計(jì)算出結(jié)果嗎？：看到加法時(shí)就想數(shù)的組成，就不用一個(gè)一個(gè)數(shù)了． ，以后我們做題時(shí)，可以慢慢試著用數(shù)的組成計(jì)算，這樣就可以省去很多麻煩．三、游戲下面我們同桌兩個(gè)同學(xué)一起做個(gè)游戲，請(qǐng)其中一人擺出３個(gè)圓形圖片，另一人擺出１個(gè)圓形圖片，開始請(qǐng)你們一起觀察擺好的圖片，能提出問題并解答嗎，相互商量一下，一起來說一說學(xué)生：我擺了３個(gè)圖片，我擺了１個(gè)圖片，我們提出的問題是我們倆一共擺了幾張圖片？(３＋１＝４)我擺了１個(gè)圓形圖片，我擺了３個(gè)圓形圖片，我們一共擺了幾個(gè)圖片？(１＋３＝４)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：兩個(gè)算式都是１和３相加，只是加號(hào)前后數(shù)的位置發(fā)生了變化，結(jié)果不變．老師小結(jié)：交換加號(hào)前后兩數(shù)的位置，結(jié)果不變．我們?cè)賮砜匆唤M圖片，根據(jù)鯨魚這幅圖片老師列出了兩道算式，誰能把結(jié)果算出來．根據(jù)這兩道算式誰能給下面這幅圖列出兩道數(shù)學(xué)算式．秋天到了，小兔挎著籃子高高興興地去采蘑菇，哎呀！這么多蘑菇小兔要忙不過來了，同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭⊥脝?？小兔看見大家要幫它，非常高興，于是為大家準(zhǔn)備了好幾個(gè)籃子，我們仔細(xì)看看籃子，再看看蘑菇，你如何幫助小兔呢？(，蘑菇上有算式，是不是把得數(shù)是幾的蘑菇就放到幾號(hào)籃子里)每大組派兩名同學(xué)上前面來幫助小兔．四、總結(jié)誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)到了什么？第三篇：5以內(nèi)加法的教學(xué)設(shè)計(jì)5以內(nèi)加法的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第40~~41頁的例題和“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。，感受加法的含義，認(rèn)識(shí)“＋”和“＝”，能正確讀出加法算式。，初步學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法計(jì)算方法。教學(xué)具： 5個(gè)圓片，算式卡片，信筒，信封等。教學(xué)過程：一、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說出（）里應(yīng)該填幾？5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成2 3可以分成2和（）4和1合成（）小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀！二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義師：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢?。ǔ鍪纠粓D前半部分）他們正在干什么呢？誰來說一說？（有3個(gè)小朋友在澆花）(板書：3)師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰來說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過來了）(板書：2)師：誰能將這件事連起來完整地說一說？根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有幾個(gè)小朋友？）引出課題：師提問：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友?你知道嗎? 你是怎么知道的呢? 方案一:學(xué)生回答是數(shù)的,師介紹: 要求一共有多少個(gè)小朋友,也就是
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